聚焦文化建設(shè) 提升辦園質(zhì)量

趙翠紅

2011年9月，乘著國家第一期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的東風(fēng)，位于濟(jì)南市市中區(qū)井家溝村的七賢中心幼兒園迎來了第一批小主人和園丁朋友——86位幼兒和9位年輕教師?；诋?dāng)時(shí)幼兒園教師隊(duì)伍薄弱、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成較差和所在區(qū)域家庭教育相對落后的現(xiàn)狀，立足于教師隊(duì)伍發(fā)展、幼兒健康成長和家長理念更新，筆者提出了“好習(xí)慣成就好人生”的辦園理念，注重幼兒良好生活、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)施幼兒為本的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

歷經(jīng)12年，幼兒園已成為周邊地區(qū)人人皆知的“桃花源”、幼兒向往的樂園和教師心儀的家園?！昂昧?xí)慣成就好人生”的辦園理念已在每位教職工的心里生根發(fā)芽，內(nèi)化在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處，融合在園內(nèi)豐富多元的課程中，最可喜的是，已被廣大新、老家長一致認(rèn)同。

這得益于本園聚焦文化建設(shè)，借助課題研究，讓辦園理念一步步落地，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量持續(xù)提升。

一、起航，從新建走向規(guī)范

（一）致力于幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，初步形成生活課程和戶外課程

立足于教師專業(yè)發(fā)展、幼兒健康成長、家園教育合力形成和辦園理念深化四個(gè)目標(biāo)，聚焦幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣、樂于鍛煉習(xí)慣和良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)層面，2013年，本園開啟了“十二五”市級規(guī)劃課題“幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”。

其中，幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成主要聚焦幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣；幼兒良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成主要聚焦科學(xué)進(jìn)餐、科學(xué)飲水和科學(xué)吃零食；幼兒樂于鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成主要通過體育游戲、趣味早操、花樣跑步等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

歷經(jīng)3年的實(shí)踐探索，課題結(jié)題后本園將研究成果有效轉(zhuǎn)化為幼兒園生活課程和戶外課程，在教師和幼兒心中埋下講究衛(wèi)生、科學(xué)飲食、樂于鍛煉等良好習(xí)慣的種子。

（二）致力于學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

為有效提升教師的理論素養(yǎng)和課程建構(gòu)能力，本園啟動(dòng)了教師讀書工程。每年精讀兩本書成為每位教師雷打不動(dòng)的習(xí)慣。通過主題導(dǎo)讀、自主閱讀、分享閱讀這樣一個(gè)基本不變的流程，意在明確閱讀方向、培養(yǎng)讀書能力、交流先進(jìn)理念，循序漸進(jìn)提升教師的教育理念。

“我們推薦給孩子和家長的100本書——圖畫書薦讀”活動(dòng)在這一階段起步，成為讀書工程的重要組成部分，意在帶動(dòng)家庭早期閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)教師解讀圖畫書、體驗(yàn)閱讀推廣的重要性。這一做，就是12年。目前，這一活動(dòng)聚焦在中國傳統(tǒng)文化圖畫書，以文本導(dǎo)讀、音頻播放和視頻呈現(xiàn)的方式每月通過公眾號和大家見面。在引領(lǐng)家庭堅(jiān)持親子閱讀的同時(shí)，成為本園培育新教師的重要載體。

本園教師在研究中不斷學(xué)習(xí)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，完成了從新建到規(guī)范的發(fā)展歷程，形成了求實(shí)、創(chuàng)新、和諧、向上的園風(fēng)。2014年，幼兒園晉升為省級示范園。

二、奮進(jìn)，從規(guī)范邁向優(yōu)質(zhì)

（一）聚焦戶外游戲，形成特色課程

自2015年起，基于戶外場地的優(yōu)勢和前期樂于鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成專題研究的基礎(chǔ)，本園緊跟濟(jì)南市中學(xué)前教育課程改革的步伐，帶領(lǐng)大家積極參與到省、市、區(qū)游戲課程的研究中，赴上海、杭州、利津?qū)W習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開啟了戶外自主游戲課程的新探索。

2016年起，本園對戶外環(huán)境進(jìn)行了大膽改造，不斷創(chuàng)設(shè)豐富的戶外游戲環(huán)境。目前，一年四季，幼兒園三季有花，兩季有果，季季自然特征分明。自然探索、快樂迷宮、開心農(nóng)場、幸?；▓@、陽光運(yùn)動(dòng)等場地設(shè)置根據(jù)幼兒的活動(dòng)需求科學(xué)布局。

聚焦戶外混齡自主游戲的深入開展，本園積極探索戶外自主游戲課程的目標(biāo)分層設(shè)定、材料科學(xué)投放、教師有效指導(dǎo)和安全有序保障。戶外游戲課程成為深受幼兒喜愛、家長高度認(rèn)可、教師積極探索的園本特色課程。這期間，幼兒園課程經(jīng)驗(yàn)在各級論壇、各類媒體都得到了廣泛傳播。歡快動(dòng)聽的園歌《七色花》在教師和幼兒中爭相傳唱中，傳遞著陶冶心靈、啟迪智慧的教風(fēng)和樂學(xué)善思、合作分享的學(xué)風(fēng)。

（二）帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，建構(gòu)園本課程

2020年，市中區(qū)啟動(dòng)了山東省學(xué)前教育游戲?qū)嶒?yàn)區(qū)的項(xiàng)目研究，幼兒園作為研究基地和龍頭單位，帶動(dòng)全區(qū)研發(fā)戶外自主游戲課程。近兩年，本園共舉辦和參與了5場關(guān)于游戲課程的現(xiàn)場研討會(huì)。研究和帶動(dòng)的過程極大地豐富了幼兒園戶外課程，從而建構(gòu)起包含生活課程、戶外課程、游戲課程和集體教學(xué)課程的園本課程。

（三）注重規(guī)劃引領(lǐng)，明確發(fā)展方向

本園注重以科研思維規(guī)劃園所發(fā)展，重視規(guī)劃園所中長期發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師緊跟幼兒園規(guī)劃發(fā)展的愿景和目標(biāo)，制訂個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

每周末的圖書漂流也成為幼兒園雷打不動(dòng)的堅(jiān)持。在幼兒園持續(xù)帶動(dòng)下，城鄉(xiāng)結(jié)合部家長的育兒理念持續(xù)提升。

本園在課程建構(gòu)中不斷創(chuàng)新，在持續(xù)創(chuàng)新中不斷豐盈，一步步從規(guī)范邁向了優(yōu)質(zhì)。2020年，被評為“濟(jì)南市十佳幼兒園”，同步開啟集團(tuán)辦園。2021年，本園被評為“濟(jì)南市文明單位”。

三、領(lǐng)航，從優(yōu)質(zhì)奔向綻放

目前，七賢中心幼教集團(tuán)共三個(gè)園區(qū)，89名教職工，近500名幼兒。面對辦園新形勢的種種挑戰(zhàn)，集團(tuán)大膽實(shí)施“1+1+N”集團(tuán)辦園模式，即在黨建引領(lǐng)和確保師德安全的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各園區(qū)基于園所實(shí)際，在教科研工作中大膽創(chuàng)新、各美其美。

（一）成立集團(tuán)教科研工作站，打通集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)絡(luò)

緊跟市中區(qū)教育科研的前進(jìn)步伐，2022年9月，集團(tuán)召開了首屆教科研工作年會(huì)，在全區(qū)率先成立了集團(tuán)教育科研工作站，形成了相對完善的教科研工作管理辦法，建立起教科研工作的激勵(lì)機(jī)制。教科研工作站有效打通了集團(tuán)內(nèi)各園區(qū)發(fā)展的經(jīng)絡(luò)，既可以持續(xù)發(fā)揮原有研究骨干的引領(lǐng)作用，又能鼓勵(lì)各園區(qū)在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新創(chuàng)造。教科研工作站成立以來，已聚焦園所文化建設(shè)，陸續(xù)開展了四次推進(jìn)會(huì)。

（二）以課題研究為抓手，引領(lǐng)集團(tuán)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

“十四五”期間，幼兒園共有4項(xiàng)課題研究，包括1項(xiàng)市級重點(diǎn)項(xiàng)目、1項(xiàng)區(qū)級一般課題和2項(xiàng)教師專項(xiàng)課題。

作為項(xiàng)目主持人，聚焦區(qū)級一般課題“二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究”，筆者帶動(dòng)整個(gè)集團(tuán)全面開展，意在通過研究，引領(lǐng)集團(tuán)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。其中，生活課程和戶外課程由總園繼續(xù)承擔(dān)，通過節(jié)氣文化的融入，研究節(jié)氣保健，研發(fā)節(jié)氣美食，創(chuàng)新節(jié)氣運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)親自然課程開發(fā)，逐步提升幼兒園生活課程和戶外陽光課程的科學(xué)性。匯誠幼兒園基于市中區(qū)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的項(xiàng)目研究，開展節(jié)氣文化融入語言社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐研究；睿城幼兒園基于教師團(tuán)隊(duì)的研究基礎(chǔ)，開展節(jié)氣文化融入科學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究，逐步建構(gòu)起富有個(gè)性的園本課程。

（三）開啟廣場式教研，形成研究型共同體

在帶動(dòng)區(qū)級一般課題在集團(tuán)內(nèi)全面開展研究的基礎(chǔ)上，聚焦市級重點(diǎn)項(xiàng)目“氣節(jié)文化融入幼兒園戶外陽光課程的實(shí)踐探索”，帶領(lǐng)總園的核心團(tuán)隊(duì)從戶外運(yùn)動(dòng)課程和親自然課程兩個(gè)層面開展研究。

立項(xiàng)前，教師廣泛學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)規(guī)劃圖；立項(xiàng)后，在專家論證指導(dǎo)下，開啟專項(xiàng)學(xué)習(xí)，不斷細(xì)化施工圖；研究中，通過任務(wù)認(rèn)領(lǐng)、節(jié)氣圖畫書創(chuàng)作，開啟廣場式教研，調(diào)動(dòng)起每位成員參與研究的熱情。

基于教師長期研究圖畫書的基礎(chǔ)和對節(jié)氣課程的創(chuàng)新，2022年暑期開展了“節(jié)氣原創(chuàng)圖畫書大賽”，呈現(xiàn)出令人欣喜的階段成果。《大橘去旅行》《葡萄樹下》《我們的幼兒園》生動(dòng)講述節(jié)氣文化指導(dǎo)下，教師和幼兒的多彩戶外陽光生活。

“十四五”各級課題項(xiàng)目的深入開展，促進(jìn)了園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及教師對辦園理念與園本課程關(guān)系的深入思考，12年的不懈努力，讓建園初提出的“好習(xí)慣成就好人生”的辦園理念已悄然落實(shí)在園本課程中，不斷優(yōu)化的園本課程讓“好習(xí)慣成就好人生”的辦園理念落實(shí)在行動(dòng)中。

雖然，七賢中心幼兒園走得并不快，但每一步都腳踏實(shí)地，每一天都朝向共同的育人目標(biāo)，學(xué)習(xí)型組織在向研究型共同體邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)著從量變到質(zhì)變的飛躍。這就是被團(tuán)隊(duì)所認(rèn)同的“蝸牛文化”。

筆者深知，教師團(tuán)隊(duì)的持續(xù)進(jìn)步和辦園質(zhì)量的持續(xù)提升，依托的是市中教育的高位引領(lǐng)，借助的是教育科研的中堅(jiān)力量，建設(shè)的是富有時(shí)代氣息的園所文化、教師文化和課程文化，同時(shí)，全體教職工也享受著“至真、至善、至美”的教育生活。

（作者單位：濟(jì)南市市中區(qū)七賢中心幼兒園）