丁姝文　高懿

內(nèi)容摘要：古代詩詞之美值得深入學(xué)習(xí)與理解。信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，正確處理信息爆炸和碎片化知識，以眾多書籍文獻(xiàn)為依托，以還原詩詞原本面貌為目標(biāo)，以多角度深入剖析詩詞為方向，以新穎多元的詮釋方式為手段，以弘揚傳統(tǒng)詩歌文化、滿足全球漢語愛好者學(xué)習(xí)需要為宗旨而建立運營大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺有著重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 詩詞學(xué)習(xí) 互動 平臺建設(shè)

中國是一個詩樂的國度。詩言志，歌詠言，正如王國維云，一代有一代之文學(xué)。而這其中，唐詩宋詞又是頗具代表性的璀璨明珠。詩詞具有聲韻美、辭章美、情感美和境界美，其價值更值得大眾的了解與欣賞。在當(dāng)代社會，存在著大量對古詩詞有著學(xué)習(xí)需求或濃厚興趣的人群。以此為基礎(chǔ)，設(shè)計具備互動性，內(nèi)容深入淺出的“大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺”應(yīng)運而生。

一.平臺背景

根據(jù)團(tuán)隊調(diào)研走訪的數(shù)據(jù)顯示，55%以上人群對古詩詞具有濃厚興趣，90%以上的人群對古代詩詞接受程度較高，而與之相對的，在“您接觸古詩詞的頻率”一題中，超過80%的用戶選擇了頻率較低，其中5%的用戶選擇了“幾乎沒有”。人們對古詩詞的興趣之濃厚，和他們接觸古詩詞頻率之匱乏形成了強烈的對比，因而我們不禁陷入了沉思：在廣大群眾和古詩詞之間架設(shè)一座便利的溝通橋梁是必要的。在問及“通過何種渠道學(xué)習(xí)古代詩詞”時，大部分人的回答是通過課本及學(xué)校教育，而選擇“網(wǎng)絡(luò)”這一選項的用戶只占將近50%，可在“您是否使用過古詩詞網(wǎng)站時”這一問題下，大部分用戶給出了肯定的答案。

從追問中團(tuán)隊得知，部分用戶否定網(wǎng)絡(luò)這一教育途徑是因其不夠簡潔，“花里胡哨”、“廣告太多”。毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)知識的傳播提供了一條捷徑，但更為關(guān)鍵的是如何對其進(jìn)行更為高效化的利用。本項目以詩詞的古音為切入點之一，為驗證其可行性，問卷對以大學(xué)生群體為主的人群對古音的了解程度及興趣作了調(diào)查，其中過半人數(shù)對古音有過些許了解，70%以上的用戶則希望能將古音作為學(xué)習(xí)詩詞、還原其本來面貌的一條途徑。因此，我們在對每一首詩詞進(jìn)行介紹時也不遺余力地查閱、比對和模擬了古音版詩詞的真實相貌，并通過錄制將其和詩詞推廣內(nèi)容同步更新收入。

當(dāng)下大學(xué)生往往怠于查閱紙質(zhì)資料去進(jìn)一步閱讀和了解詩詞，而互聯(lián)網(wǎng)作為獲得詩詞知識的渠道又不可避免地帶有碎片化特點。脫離了高中的應(yīng)試教育之后，有相當(dāng)一部分同學(xué)不再有機(jī)會接觸文學(xué)方面的內(nèi)容，因而很多人的古典詩詞了解程度也止步于應(yīng)試教育內(nèi)容。

為了將網(wǎng)絡(luò)對教育的促進(jìn)功能發(fā)揮到最大化，改善大學(xué)生“有興趣而無條件”的詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，團(tuán)隊科學(xué)分析預(yù)設(shè)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)勾勒藍(lán)圖，大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺應(yīng)運而生。

二.建設(shè)方向

（一）基于實際

我們所創(chuàng)立的大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺是為滿足當(dāng)前人們學(xué)習(xí)詩詞的需要而創(chuàng)立的。前期采取普遍調(diào)查走訪研究平臺建設(shè)可能性與必要性，廣泛收集以大學(xué)生為主的群眾的意見建議并在中期建設(shè)過程中給予充分考慮，切實滿足潛在受眾學(xué)習(xí)需求。

在網(wǎng)站運行過程中秉持“用戶主體”原則，站內(nèi)設(shè)置“聯(lián)系我們”板塊提供創(chuàng)始者聯(lián)系方式與電子郵箱，及時收集用戶意見并給予合理反饋。根據(jù)具有實施價值的意見完善改進(jìn)網(wǎng)站平臺。在接收用戶意見建議之余定期評估網(wǎng)站性能，努力營造良好詩詞學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）多元呈現(xiàn)

大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺采取多種樣式來展現(xiàn)不同時代、不同作者筆下的，色彩紛呈的各類詩詞之美。因古典詩詞范圍廣而項目時間有限，所以平臺建設(shè)主要以古典詩詞中極具代表性的唐詩宋詞為切入點，在后續(xù)的研究中會進(jìn)一步完善詩詞類別與風(fēng)格。

平臺以唐宋兩朝不同階段的代表性詩人和作品及其所屬類別為主要內(nèi)容，匯集李白、王維、蘇軾、辛棄疾、李清照等著名詩詞作家的名篇名作，唐詩部分以時代為主要劃分依據(jù)，以初唐、盛唐、中唐、晚唐的標(biāo)準(zhǔn)選擇數(shù)量相當(dāng)?shù)脑娮骷{入目錄；宋詞則結(jié)合作家與其風(fēng)格選取代表作來做到精準(zhǔn)分類，從而呈現(xiàn)營造“百花齊放百家爭鳴”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

形式上則突破原有的單一學(xué)習(xí)模式，音頻、視頻、文本相結(jié)合多角度分析詩詞，促進(jìn)用戶學(xué)習(xí)理解。以唐詩《竹里館》為例，在詩詞原文的基礎(chǔ)上標(biāo)注現(xiàn)代漢語拼音與國際音標(biāo)，滿足一般用戶需求的同時做到基礎(chǔ)的古音音標(biāo)標(biāo)注，為用戶提供進(jìn)一步研究可能。詩作原文下提供具有原創(chuàng)性的白話翻譯與賞析，從大學(xué)生的角度嘗試翻譯和賞析古典詩詞。文本注釋結(jié)束之后是《竹里館》的今音古音對比朗誦音頻，通過聲音的直觀表達(dá)實現(xiàn)多感官教學(xué)。最后，對于具有較強故事性的詩詞進(jìn)行故事演繹，以視頻形式詮釋其情景與內(nèi)涵，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，為用戶提供高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)渠道。

在此基礎(chǔ)之上，我們根據(jù)已有的《全唐詩》數(shù)據(jù)庫建立新的《全唐詩字表》數(shù)據(jù)庫，并利用Python程序從相關(guān)古音網(wǎng)站抓取與字表對應(yīng)的國際音標(biāo)、中古音，再以此為前提搭建生成出帶有國際音標(biāo)、中古音的古詩詞序列。就此過程中可能出現(xiàn)的多音字問題，再利用Python中自帶漢字轉(zhuǎn)拼音庫PyPinyin，可以用來漢字注音、排序、檢索等等，且因其支持多音字與詞組智能匹配最正確的拼音的功能，大大減少了人工校對的時間，提高完成效率。

（三）用戶互動

大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺設(shè)置互動板塊，從而實現(xiàn)用戶互動和在線品讀詩詞功能。平臺不局限于傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)模式，而教學(xué)互動功能也不僅僅局限在平臺和用戶之間。

互動板塊的設(shè)置實現(xiàn)了用戶之間的溝通交流，在互動過程中用戶可以加深對詩詞的理解，拓寬欣賞詩詞的視界。再者，無論是基于詩詞產(chǎn)生的不同意見還是對網(wǎng)站建設(shè)的建議都可以通過網(wǎng)站聯(lián)系運營者，不僅有利于網(wǎng)站的不斷優(yōu)化與完善，還可以有效達(dá)成微信公眾號“金陵詩韻”與網(wǎng)站平臺的銜接，擴(kuò)大受眾與知識普及范圍?！敖鹆暝婍崱惫娞柹系膬?nèi)容將根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容同步更新，不斷補充。

此外，由于中古音中多音字?jǐn)?shù)量繁多，例如“不”就有四種發(fā)音：[pieu]、[pieux]、[piot]和[puet]。我們會采用算法自動優(yōu)化其多音字的標(biāo)注，并每月在網(wǎng)站維護(hù)時進(jìn)行排查和修繕，但同時我們也開設(shè)了用戶報錯功能，方便用戶在互動和學(xué)習(xí)時自發(fā)進(jìn)行校對。

網(wǎng)站支持注冊用戶登錄和游客登錄兩種模式，令使用者擁有發(fā)表觀點的自由和權(quán)利。后臺會對收到的評論進(jìn)行匯總整理，并對疑問和意見進(jìn)行及時合理的處理，提升用戶體驗。

（四）平臺聯(lián)動

大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺將與微信公眾號“金陵詩韻”同步建設(shè)運營。與單一的詩詞普及網(wǎng)站不同，為增加古典詩詞知識普及范圍，拓寬大眾獲取古典知識途徑，更立體化，更多樣化地向用戶提供學(xué)習(xí)資源，團(tuán)隊結(jié)合實際情況、針對不同受眾，同步建立運營微信公眾號。微信公眾號的定期推送可以給予用戶短平快的一手信息，而網(wǎng)站平臺則可以給予更加系統(tǒng)化的知識講解和互動體驗，避免了知識汲取過于碎片化。用戶可以根據(jù)自己的需求、設(shè)備和學(xué)習(xí)深度擇選這兩種不同的學(xué)習(xí)平臺，同時它們之間的聯(lián)動關(guān)系也能讓用戶更為輕松地在腦中建構(gòu)知識架構(gòu)。

雙平臺聯(lián)動的教育學(xué)習(xí)模式為激發(fā)的用戶學(xué)習(xí)熱情都設(shè)置了互動板塊，“金陵詩韻”微信公眾號以推文形式向大眾普及詩詞文化，快捷清晰地將網(wǎng)站內(nèi)容呈現(xiàn)給微信用戶。運營者定時對后臺收到的信息進(jìn)行整理和反饋，實現(xiàn)良性循環(huán)。

三.基本原則

（一）鞏固框架

根據(jù)已有的調(diào)研數(shù)據(jù)分析而設(shè)立的“文本+音頻+視頻”結(jié)構(gòu)是平臺建設(shè)的根本框架，在填充數(shù)據(jù)和資料時隊伍將嚴(yán)格以此結(jié)構(gòu)為依據(jù)整理材料，為用戶提供清晰明了的知識頁面。

文本資料包括古代詩詞原創(chuàng)翻譯與賞析是大眾認(rèn)識了解詩詞的常規(guī)路徑，故隊伍將這一板塊設(shè)置在詩詞原文之后，作為用戶映入眼簾的第一信息板塊為之后的學(xué)習(xí)提供良好基礎(chǔ)。而古音朗誦音頻作為平臺建設(shè)的切入點之一，與今音朗誦音頻合并被劃入“音頻”模塊，為使用戶在初步了解詩詞基礎(chǔ)信息之后以不同角度更深入理解詩詞。今音與古音的鮮明對比將為用戶提供之前未有的新鮮感受。對于故事性相對較強的詩詞的情景演繹視頻被放在最后，音頻與視頻的結(jié)合碰撞會還原古典詩詞原本的面貌。

（二）查漏補缺

在大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺在建設(shè)過程中，團(tuán)隊將定時對已有的詩詞數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)檢查、查找缺漏，及時改正補缺確保網(wǎng)站與公眾號傳播知識無誤。同時團(tuán)隊也將安排人員對從平臺接收到的意見建議進(jìn)行整理反饋，如果信息有關(guān)資料錯誤和平臺建設(shè)問題，平臺將及時作出改正和調(diào)整，而包括大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動網(wǎng)站和微信公眾號“金陵詩韻”在內(nèi)的兩個平臺都將提供“用戶反饋”模塊，以供用戶發(fā)表意見與看法，并為平臺的完善提供幫助。

（三）數(shù)據(jù)擴(kuò)充

在前項目的摸索基礎(chǔ)上，大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺預(yù)計在2022年6月完成全唐詩約五萬首詩歌及其相關(guān)資料的整理與上傳，以及100余首重點詩詞的文本細(xì)讀內(nèi)容和音頻資料。比起前項目，我們本次平臺建設(shè)將采用更為穩(wěn)定的服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)站的架設(shè)，同時搭建便捷高效的數(shù)據(jù)庫方便內(nèi)容的歸納。

四.整體目標(biāo)

大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺的建設(shè)以為所有熱愛中華傳統(tǒng)詩詞文化的學(xué)生、學(xué)者提供學(xué)習(xí)途徑與平臺為最終目標(biāo)。為達(dá)成上述目標(biāo)，團(tuán)隊另設(shè)了兩個前期目標(biāo)，包括調(diào)研走訪形成報告和搭建平臺框架并儲備項目資料。

第一，對當(dāng)代大學(xué)生及大眾對于古代詩詞的了解程度、接觸途徑、興趣等多方面進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究，并系統(tǒng)分析調(diào)研結(jié)果，形成當(dāng)下古代詩詞接受了解程度相關(guān)報告，為中后期項目實施提供建設(shè)依據(jù)和方向。數(shù)據(jù)于整個項目而言非常重要，為提高其科學(xué)性，團(tuán)隊將問卷數(shù)據(jù)的收集分為線上和線下兩部分。線上采用電子問卷，在抽取五個樣本試測之后，團(tuán)隊根據(jù)他們的意見對問卷的問題進(jìn)行補充和調(diào)整，再依據(jù)修改后的問卷進(jìn)行廣泛調(diào)查；線下則采取紙質(zhì)問卷，以大學(xué)生為主要調(diào)查對象分發(fā)問卷，并針對項目提出若干問題從而得到潛在用戶的意見與建議。線上與線下調(diào)查走訪的結(jié)合將為項目實施提供最初的方向。

第二，描繪平臺藍(lán)圖并充實資料儲備。在確定設(shè)計微信公眾號與網(wǎng)站雙平臺聯(lián)動時，團(tuán)隊對平臺框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分工設(shè)計。除去兩個平臺都具有的互動功能之外，微信公眾號“金陵詩韻”取經(jīng)典詩詞為自定義菜單，簡要來說分為100首唐詩宋詞的推文和古代詩詞文化普及解惑兩個板塊。而網(wǎng)站在固定的詩詞品鑒模塊之外還有項目相關(guān)介紹等板塊，突出項目特色與創(chuàng)新性。因詩詞的古音為項目實施的切入點，所以團(tuán)隊成員須熟知唐宋古音的相關(guān)知識，以便古音音頻錄制和古音國際音標(biāo)的標(biāo)注。中古音于大眾而言是一個幾乎未被了解的領(lǐng)域，所以數(shù)據(jù)的專業(yè)性與準(zhǔn)確性為團(tuán)隊所重視。除去古音相關(guān)資料的準(zhǔn)備外，詩詞的翻譯、賞析與今音朗誦也需要專人準(zhǔn)備、錄制。充實資料儲備是填充網(wǎng)站和微信公眾號的必要條件，也是項目前期的目標(biāo)之一。

五.建設(shè)意義

（一）使古代詩詞回歸大眾視野

無論是前期的調(diào)研走訪還是中后期的推廣宣傳，直接而覆蓋面廣的相關(guān)信息可以引起大眾對于中華傳統(tǒng)詩詞文化的關(guān)注。平臺所秉持的互動原則使得登錄、使用平臺的用戶可以自由交流想法意見，不再是單方面接受知識，而是雙箭頭的教與學(xué)，古代詩詞在這樣的過程中生動鮮活起來。

與常見的古詩文網(wǎng)站不同，大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺的內(nèi)容相當(dāng)多元化，在驗證了以詩詞古音作為切入點的可行性之后采取國際音標(biāo)與朗誦音頻相結(jié)合的方式促使用戶高效理解古音相關(guān)內(nèi)容，滿足前期調(diào)研中用戶所體現(xiàn)出的對于獲取古音相關(guān)知識的需求，從新穎角度令古代詩詞回歸大眾視野。

（二）整合各類知識資源為學(xué)習(xí)提供便利

大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺以古書典籍為依托，搜集唐詩宋詞相關(guān)資料，以獨立的詩和詞的形式展示古音與今音的變化，為希望獲取相關(guān)知識的用戶精確及時地獲得所需知識提供便利?？紤]到用戶獲取知識途徑的不同需求，采取網(wǎng)站與微信公眾號聯(lián)動的形式同步更新唐詩宋詞相關(guān)資料。

項目所需準(zhǔn)備的古音資料屬于大眾較少了解或了解程度較低的知識，而根據(jù)調(diào)研結(jié)果來看，以古音為核心展開對古代詩詞的剖析符合大眾期待。所以在項目籌備期間決定采取音標(biāo)與音頻相結(jié)合的方式為用戶提供簡單易懂的古音知識，并引領(lǐng)用戶主動探索古音與今音之變遷。

常見的古詩詞網(wǎng)站往往直接將搜索引擎所能查找到的詩詞翻譯和賞析為己所用，其中紕漏一傳十十傳百，為學(xué)習(xí)者帶來不便。大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺結(jié)合詩詞字句含義推出原創(chuàng)翻譯與賞析，表達(dá)貼近實際的用戶看法，并根據(jù)收到的想法與建議合理修改。百花齊放，百家爭鳴，促使網(wǎng)站不斷完善，為用戶提供學(xué)習(xí)的捷徑。

（三）推廣普及中華傳統(tǒng)詩詞文化

大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺起初是針對大學(xué)生這一群體而建立的，而考慮到網(wǎng)站和微信公眾號所具有的推廣性和普及性，也為了將中華傳統(tǒng)詩詞之美分享給更多有興趣、有想法的學(xué)生與學(xué)者，平臺利用接受范圍高的國際音標(biāo)對古詩詞進(jìn)行標(biāo)注，擴(kuò)大受眾范圍，為留學(xué)生群體和國際友人學(xué)習(xí)古典詩詞提供可能性。與詩詞匹配的朗誦音頻與視頻突破了原本相對凝固的詩詞鑒賞形式，多樣化展現(xiàn)詩詞的動態(tài)美感。

在網(wǎng)站和微信公眾號的持續(xù)運營之余，我們也還將擇選其中代表性的內(nèi)容匯編成冊，從線上再次走向線下，拓寬推廣普及詩詞文化的渠道，基于實際，關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)大眾領(lǐng)略古典詩詞之美。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大眾對于古典詩詞文化的了解程度大多浮于表面，局限于接受教育時所得的部分知識。目前缺乏一個覆蓋面廣、資源量多、互動性強的學(xué)習(xí)平臺來推廣與普及中華傳統(tǒng)詩詞文化。信息時代的到來為知識傳播創(chuàng)造了捷徑，大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺的建立乘著網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)應(yīng)運而生。大學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)互動平臺將不斷更新不斷改進(jìn)，逐步完善形成一個穩(wěn)定而優(yōu)秀的古代詩詞數(shù)據(jù)庫，為古代詩詞在大眾視野中煥發(fā)光彩增加可能性。

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