• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      運用微課優(yōu)勢,打造精品課堂

      2023-06-11 03:42:11王小寧
      文理導(dǎo)航 2023年9期
      關(guān)鍵詞:運用微課小學(xué)數(shù)學(xué)

      王小寧

      【摘 ?要】微課是隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)而發(fā)展起來的一種新的教育形式。實踐證明,微課教學(xué)可以使教學(xué)更加有效,氣氛更加生動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入研究微課,智能利用微課,開展教學(xué),使教學(xué)更加生動,讓學(xué)生學(xué)好知識。在此基礎(chǔ)上,本文將對微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進行研究,以供參考。

      【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)數(shù)學(xué);運用

      數(shù)學(xué)課程本身是一門具有工具性與創(chuàng)新性的學(xué)科,是集數(shù)、圖、文字、字母于一體的重要學(xué)科?!拔⒄n”是指教師以視頻為主要載體,圍繞某一知識點(關(guān)鍵、難點、疑點),進行教學(xué)活動。微課是對課堂教學(xué)的有效補充。將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以構(gòu)建精品課堂,讓課堂更加精彩,教學(xué)效率更加能令人滿意。

      一、微課在教學(xué)中的作用

      傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主,學(xué)生被動接受知識。新課程改革要求教師采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)更具活力的課堂,提高教學(xué)效率。微觀教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識,使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,獲得更多的知識。微課以視頻為基本載體,將教材內(nèi)外的內(nèi)容與相應(yīng)的學(xué)習(xí)探索方法聯(lián)系起來,有利于資源的整合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助,使他們直接感受到微課教學(xué)的魅力。微課的制作也強調(diào)知識的多維呈現(xiàn),讓學(xué)生感受到更豐富的課程內(nèi)容,把握課堂學(xué)習(xí)的重點和難點。微課在學(xué)生課后考試中也發(fā)揮著重要作用,可以為小學(xué)數(shù)學(xué)課后教學(xué)提供創(chuàng)新的形式。

      二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用途徑

      (一)將微課有效地應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)中

      預(yù)習(xí)的意義在于對舊知識的回顧和對新知識的理解,不僅在于對與新知識相關(guān)的舊知識的回顧和鞏固,而且在于對新知識的理解。因此,教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況,提前錄制相關(guān)的教學(xué)視頻,讓學(xué)生自己預(yù)覽。通過微觀課程的預(yù)覽,使學(xué)生了解新舊知識之間的關(guān)系,從整體上感知新知識,提高預(yù)覽效果。在課堂上,隨著洞察和懷疑的收獲,通過師生之間的相互學(xué)習(xí),我們可以不斷地談?wù)摵退伎紱_突,從而消除懷疑。

      (二)微課能使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)

      微課能以生動、有趣、直觀的形式呈現(xiàn)教學(xué)中零散的知識點,整合聲音、圖形和文字,讓學(xué)生在興趣的支配下學(xué)習(xí),最大效益地獲取知識。

      興趣在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮出向?qū)У淖饔?,是進行學(xué)習(xí)的動力。因此數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)揮興趣的作用,精心設(shè)計微課,以讓學(xué)生有興趣地進行學(xué)習(xí)。例如,學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時,我以家喻戶曉的《曹沖稱象》來精心制作成一個微課小視頻,為學(xué)生進行播放,引導(dǎo)學(xué)生觀看與探討,在充滿趣味的微課故事中讓學(xué)生明白此故事中隱藏的“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想,從而將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想引入“平行四邊形的面積”的教學(xué)中,使學(xué)生明白“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,進行遷移學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思考能力與解決問題的能力。

      (三)通過微課加強概念教學(xué)

      小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多抽象的概念,由于教師簡單的理論解釋,學(xué)生很難理解。面對這種情況,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要讓概念教學(xué)深入學(xué)生心中,讓智慧潛能發(fā)揮出來,幫助學(xué)生理解更抽象的概念知識。例如,“位置”這部分的知識,包括用于理解數(shù)對的含義,以及行和列的含義的知識點。簡單的描述很難幫助學(xué)生理解這些知識點。因此,筆者將在開課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計微課視頻,盡最大努力收集更多生動的網(wǎng)絡(luò)資源,如圖片和動畫,并將其整合到充滿相關(guān)理論知識的視頻中。在課程開始時,作者將向?qū)W生展示自己使用信息技術(shù)設(shè)計的視頻,幫助他們更生動、直觀地理解和體驗數(shù)對、行、列的含義。播放完視頻后,結(jié)合視頻中的具體圖片,向?qū)W生講解相關(guān)知識。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視微課,熟練運用微課,開展概念教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念,促進學(xué)生學(xué)好知識,使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

      (四)創(chuàng)造生動的情景

      通過微課教學(xué),可以創(chuàng)造一個更加生動的情境。在情境的引導(dǎo)下,學(xué)生可以逐漸對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,逐漸融入良好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài),積極學(xué)習(xí)知識,更好地掌握知識,提高自身的知識學(xué)習(xí)效果。

      例如,對“可能性”的認(rèn)識是教學(xué)的目標(biāo)和難點。它使學(xué)生能夠理解事件的可能性,并正確地用“可能性”和“不可能”來描述事件的可能性。在引入微觀課程時,要根據(jù)教學(xué)重點和難點對學(xué)生進行教育。在課堂上,筆者將展示各種各樣的微視頻,展示明天的天氣、五年后小明和父親的年齡差異等事件,這些微視頻將以生動的圖像呈現(xiàn),講述學(xué)生在日常生活中經(jīng)常經(jīng)歷和接觸的事情。這樣,學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)的熱情,能夠融入視頻創(chuàng)造的更生動的情境中,積極地思考和學(xué)習(xí),表達自己的想法。根據(jù)學(xué)生的不同,筆者將對他們進行教育,逐步幫助他們理解事件的可能性,使他們更好地理解“可能”和“不可能”的應(yīng)用場景,并促進筆者的教育。

      微課形式多樣,內(nèi)容豐富,可以創(chuàng)造更生動的情境,通過情境提升學(xué)生對知識的吸收率,使學(xué)生得到更好的發(fā)展,更有效地學(xué)習(xí)知識,使教師的教學(xué)更加流暢。

      (五)引入微課有利于突破重點和難點

      對重點和難點知識的理解是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是教學(xué)中最難解決的問題。在這一點上,教師適時引入微課作為教學(xué)手段,有助于突破教學(xué)的重點,分解教學(xué)難點,將易錯點和難點進行提示。教師將重點和難點分為幾個小視頻,制作生動、有趣、直觀的微課堂,逐一分解,提高教學(xué)效率。例如,“平行四邊形面積”這一單元中,教師可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的微課,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到如何推導(dǎo)平行四邊形面積公式,認(rèn)識平行四邊形面積公式的構(gòu)造。同時,通過變換思想對三角形和梯形面積公式的推導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這一系列的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠更好地理解“平行四邊形的面積”,形成知識體系,掌握知識的本質(zhì)。

      (六)微課用于練習(xí)講解,化無趣為有趣

      每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法和不同的學(xué)習(xí)能力。課后調(diào)動能力強的學(xué)生在微課上記錄解決問題的想法和過程,以供學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生使用。對于常見的疑難題,教師可以錄下微課進行有針對性的講解,學(xué)生可以選擇獨立觀看,有效地反映了不同個體在數(shù)學(xué)上的不同發(fā)展。同時,通過微信、QQ等軟件,學(xué)生觀看微課程后可以進行互動,師生可以進行互動,不僅將教師的評價從單一的反饋轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式的評價,而且有助于提高自主學(xué)習(xí)能力。例如,在學(xué)習(xí)“位置和方向”時,針對學(xué)生在繪圖操作、量角器的擺放、確定角度和距離等方面的一些錯誤,引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生錄制微課,生動直觀地進行呈現(xiàn),幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生走出困惑,掌握數(shù)學(xué)技能。

      (七)運用微課加強數(shù)學(xué)思維的演繹

      小學(xué)四年級的幾何課程與生活息息相關(guān),基本上是抽象的具體事物。在口譯過程中,教師應(yīng)將真實的客體與個體結(jié)合起來,采取與學(xué)生認(rèn)知范圍和理解程度相適應(yīng)的措施。微型教室為教師提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段。利用微課創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生探索人生,將學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗的積累結(jié)合起來,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素質(zhì)。在四年級“直方圖統(tǒng)計”教學(xué)中,數(shù)字與形式相結(jié)合的思想是非常重要的。教師可以先把學(xué)生分組,給他們合作學(xué)習(xí)的機會,引導(dǎo)他們在不同的時間拍攝校園車棚或停車場的照片,并引導(dǎo)他們在早上、中午和晚上清點車棚內(nèi)的不同車輛,并提供統(tǒng)計的方法和步驟。學(xué)生可以一步一步地學(xué)習(xí)繪制條形圖。教師應(yīng)注意對時間節(jié)點的選擇、攝影和統(tǒng)計工具的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的采集和計算方法、繪圖形式等進行清晰的講解,為學(xué)生有序的合作探究提供良好的保障。

      (八)優(yōu)化課末的知識梳理

      通常,在課程結(jié)束時,學(xué)生往往心不在焉,難以集中注意力。在這一階段,教師引入微課堂,不僅可以引起學(xué)生的注意,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,而且可以起到關(guān)鍵作用,進一步明確本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),明確教學(xué)重點和難點,總結(jié)知識點,構(gòu)建知識體系,為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。同時,幾分鐘的微課也可以節(jié)省寶貴的課余時間,使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松有效。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,科學(xué)制作微課,保證微課應(yīng)用的合理性和適用性,發(fā)揮微課在課堂教學(xué)中的作用,構(gòu)建高效的教學(xué)過程。

      (九)有效應(yīng)用課后擴展學(xué)習(xí)

      在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生受到主客觀因素的影響,產(chǎn)生差異。有時,很少有學(xué)生因為不了解教學(xué)內(nèi)容或跟不上老師的教學(xué)進度而產(chǎn)生兩極分化。因此,教師可以利用視頻作為載體,隨時隨地滿足教學(xué)需要,充分再現(xiàn)課堂教學(xué),讓學(xué)生隨時、及時地復(fù)習(xí)新知識,使每個學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。如四年級的“烙餅問題”,由于小學(xué)生在生活經(jīng)驗方面還很缺乏,不明白“一鍋三餅”的原理。在這一點上,微課制作的煎餅短片揭示了“一鍋三餅”作用,節(jié)省的時間不是讓鍋空著,而是一次做兩個煎餅。這有助于學(xué)生更好地理解煎餅問題的本質(zhì)。

      教師把制作的微課以分享的方式,通過微信班群或QQ班群等學(xué)習(xí)平臺共享微課,更好地為學(xué)生提供課后隨時回顧、鞏固內(nèi)容的服務(wù),提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

      (十)促進學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識

      作為知識教育的一部分,筆者將深入研究和理解微課的作用,并利用微課有效地開展數(shù)學(xué)知識教育。利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個QQ小組,引導(dǎo)全班學(xué)生加入QQ小組。在向?qū)W生講解知識之前,將根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識設(shè)計幾段短片,上傳到QQ小組文件夾中。短視頻在相對較短的時間內(nèi)更生動地呈現(xiàn)知識點。這些都是很好的教學(xué)資源。筆者將鼓勵學(xué)生在課前用簡短的視頻預(yù)覽數(shù)學(xué)知識,以便更好地理解知識,更好地面對課堂知識學(xué)習(xí),獲得更好的課堂學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然,知識學(xué)習(xí)不僅是對新知識的學(xué)習(xí),也是對舊知識的檢驗。在課后時間,讓學(xué)生反復(fù)觀看短視頻,幫助學(xué)生更好地講解知識,促進學(xué)生有效解決課堂學(xué)習(xí)問題,不斷牢記和鞏固所學(xué)知識,最終促進學(xué)生更好地掌握知識。通過學(xué)習(xí)更好地掌握他們在課堂上學(xué)到的知識。最后,開發(fā)和提高他們的知識學(xué)習(xí)效果。這樣既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,又能有效地達到教育目的,幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問題,促進學(xué)生更好地處理生活中的數(shù)學(xué)問題。

      有效地利用微課進行教學(xué),不但比傳統(tǒng)教學(xué)更有效果,而且開發(fā)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教育必須不斷優(yōu)化和創(chuàng)新才能發(fā)揮作用。在知識教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須研究教育的本質(zhì),明確新的科學(xué)教學(xué)理念和方法,有效地將微課應(yīng)用于教學(xué)中,通過微課幫助學(xué)生理解、體驗和掌握知識,使教師能夠成功地實現(xiàn)教育目標(biāo)。

      【參考文獻】

      [1]吳妙菊.微課在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程(中),2017(6).

      [2]熊道云.微課在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程(上),2018(2).

      猜你喜歡
      運用微課小學(xué)數(shù)學(xué)
      微課在幼兒教育中的應(yīng)用
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:22
      微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
      甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:06
      微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
      活力(2019年17期)2019-11-26 00:43:00
      “贊賞發(fā)現(xiàn)”在高中語文教學(xué)中的運用
      探析集約化管理在企業(yè)人力資源管理中的運用
      游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:26:45
      農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
      培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
      體驗式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
      培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識發(fā)展思維能力的研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:12:56
      铁力市| 兴安县| 大姚县| 瑞金市| 颍上县| 乌鲁木齐市| 彩票| 静宁县| 广昌县| 永昌县| 东海县| 马龙县| 新沂市| 洪雅县| 鄂尔多斯市| 雷州市| 含山县| 额济纳旗| 荆门市| 东乡县| 祁东县| 大渡口区| 湟源县| 深泽县| 绥芬河市| 永春县| 郸城县| 普兰店市| 绥化市| 仙游县| 阜南县| 山阳县| 玉树县| 神木县| 靖远县| 罗山县| 新和县| 黄冈市| 巴楚县| 辉南县| 山阳县|