攝影藝術(shù)的美育優(yōu)勢與實(shí)施策略

摘 要：美育是健全學(xué)生人格的重要路徑。藝術(shù)美憑借自身的獨(dú)特魅力，對促進(jìn)人們身心健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為開展美育夯實(shí)了基礎(chǔ)。以攝影藝術(shù)的美育優(yōu)勢與實(shí)施策略為重點(diǎn)進(jìn)行論述，闡述攝影藝術(shù)的概念與特征，分析攝影藝術(shù)的美育優(yōu)勢，從高度重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力等方面深入說明并探討。

關(guān)鍵詞：攝影藝術(shù)；美育；攝影教學(xué)

注：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“新時代高校藝術(shù)美育功能實(shí)現(xiàn)與路徑構(gòu)建研究”（GJB1422321）研究成果。

藝術(shù)具有一定的審美感染力，是美育體系的核心內(nèi)容。對此，藝術(shù)美感教育已經(jīng)得到了社會各界的關(guān)注。藝術(shù)美憑借獨(dú)特的魅力，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地探究藝術(shù)美的教育措施，已經(jīng)成為現(xiàn)階段開展藝術(shù)教育首要關(guān)注的任務(wù)。信息技術(shù)的快速發(fā)展給攝影藝術(shù)帶來了很多的可能性，使其在學(xué)校美育中呈現(xiàn)出了更加明顯的優(yōu)勢。高度重視教育方法的探究，能夠保障素質(zhì)教育效果的提升，所以其成為教育領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的話題。藝術(shù)美感教育作為美育的重要組成部分，可以多種形式促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，為我國儲備大量優(yōu)秀人才夯實(shí)基礎(chǔ)。人人都有一顆愛美之心，在自然美、藝術(shù)美的影響下，藝術(shù)美感教育能夠幫助學(xué)生形成良好的審美意識，激發(fā)其審美興趣，提升其審美情操，并在潛移默化中提升學(xué)生對美的創(chuàng)造力。由于美育的主要內(nèi)容就是借助美儲善、借助美怡情，所以美育在幫助學(xué)生健全人格的同時，還有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、攝影藝術(shù)概述

（一）攝影藝術(shù)概念

人們運(yùn)用攝影儀器設(shè)備就能夠拍攝想要的景色與人物，以此來呈現(xiàn)自身對美的表達(dá)。而要想拍攝出具有美感的作品，拍攝人員需要具備較高的能力水平和一定的藝術(shù)涵養(yǎng)，只有這樣才可以使拍攝出來的作品呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。合理化使用攝影技術(shù)，能夠讓拍攝出來的作品具備藝術(shù)氣息，把人們對美好事物的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，進(jìn)一步凸顯攝影作品的藝術(shù)美感?？梢姡挥姓莆諗z影藝術(shù)的特殊性，才能夠了解人們對美的實(shí)際追求。

（二）攝影藝術(shù)特征

第一，攝影作品的藝術(shù)性表達(dá)立足于寫實(shí)性。攝影作品與其他藝術(shù)作品進(jìn)行對比，存在一定的差異，前者的寫實(shí)性是呈現(xiàn)藝術(shù)美感的基礎(chǔ)保障。攝影作品保存下來的事物依然客觀存在，這也是其與其他藝術(shù)作品的區(qū)別所在。因此，攝影作品的寫實(shí)性證實(shí)了攝影作品中的事物都是真實(shí)存在的。有效觀看攝影藝術(shù)作品，能夠了解人們對美好事物的追求，感受人們對之前事物的懷念，由此可見優(yōu)質(zhì)的攝影作品能夠激發(fā)人們的藝術(shù)美感。通過攝影藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，人們能夠進(jìn)一步了解特定歷史時期的各種事物，站在欣賞的角度去觀看攝影作品，掌握攝影藝術(shù)作品的藝術(shù)美感。攝影作品的寫實(shí)性已經(jīng)成為攝影作品藝術(shù)呈現(xiàn)的關(guān)鍵，更是攝影者自身的有感而發(fā)。

第二，攝影藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感官體驗(yàn)。攝影作品不單單具有寫實(shí)性特征，還強(qiáng)調(diào)一定的感官體驗(yàn)，在展示攝影作品的過程中，以二維平面形式為主，此種藝術(shù)表達(dá)方式與塑像實(shí)體藝術(shù)的呈現(xiàn)方式存在一定的差異。攝影主要由光線、視角及畫面組成，可以讓人們感受到三維立體的效果，觀者僅僅憑借自身的想象就能夠快速融入作品，而此種感官體驗(yàn)是任何一種藝術(shù)形式都不能與之比較的。

二、攝影藝術(shù)的美育優(yōu)勢

第一，攝影藝術(shù)更加貼近自然。通過觀看攝影藝術(shù)作品可知，人們所運(yùn)用的素材都以自然為主，這樣不僅可以帶給人們視覺沖擊，還能進(jìn)一步讓人們對作品產(chǎn)生親近感。與自然、實(shí)際生活有關(guān)的攝影藝術(shù)作品展現(xiàn)的都是人們生活的真實(shí)場景，其中原汁原味的實(shí)物呈現(xiàn)出來的美的形式與美的內(nèi)涵，與其他藝術(shù)形式進(jìn)行對比，更具有直觀性，非常容易被學(xué)生接受和吸收，從而對美育的實(shí)施起到一定的促進(jìn)作用。

第二，攝影藝術(shù)的使用工具更加便利。在攝影藝術(shù)創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者是無法離開工具的支持的，所以在選擇工具的過程中，需要選擇方便攜帶、操作簡單的工具，便于學(xué)生進(jìn)行有效運(yùn)用。現(xiàn)階段，隨著社會發(fā)展水平的不斷提升，人們的生活水平與生活質(zhì)量也隨之快速提升，運(yùn)用現(xiàn)代化電子設(shè)備不僅可以幫助學(xué)生及時拍攝美的作品，還能促進(jìn)美育活動有序進(jìn)行。

第三，攝影藝術(shù)的素材更廣泛。攝影美育素材豐富多彩，可以隨時隨地進(jìn)行取材與拍攝，例如美麗宜人的山川、河流、花草樹木都是攝影藝術(shù)的素材。只要從審美的角度進(jìn)行觀察，就可以看到大自然的美好事物，這不僅能夠使學(xué)生心情愉悅，還能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情。攝影創(chuàng)作自由度體現(xiàn)在多個方面上，例如環(huán)境、氣候、拍攝對象等，不管在哪里，在哪個季節(jié)，只要學(xué)生具備一定的審美水平，就可以拍攝出優(yōu)質(zhì)的作品，提升拍攝技能。當(dāng)前，攝影藝術(shù)素材廣泛、創(chuàng)作模式自由度大，給教師開展攝影活動帶來了一定的挑戰(zhàn)，這時教師就需要利用科學(xué)有效的措施，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性對其開展美育，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四，攝影實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)具有針對性和及時性。攝影成像非?？旖荩o攝影實(shí)踐教學(xué)帶來了很多的可能性，這時對應(yīng)的輔導(dǎo)也應(yīng)具有針對性。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，攝影技術(shù)徹底擺脫了以往復(fù)雜的成像過程，讓教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的創(chuàng)作想法，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價，對學(xué)生的取材情況、攝影構(gòu)圖等內(nèi)容進(jìn)行合理化的輔導(dǎo)。此種攝影實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)不但可以幫助學(xué)生解決遇到的問題，還有利于美育效果的提升。

第五，攝影藝術(shù)具有較高的綜合成效。攝影藝術(shù)具有一定的廣泛性與社會性，在一定程度上保障了學(xué)校美育效率的提升。數(shù)碼高清相機(jī)的運(yùn)用，為攝影藝術(shù)實(shí)踐活動的開展提供了堅(jiān)實(shí)的保障，使其成為大眾喜愛的一種藝術(shù)形式，也成為人們勇敢追求美好事物的方式。當(dāng)前，一些攝影藝術(shù)優(yōu)質(zhì)作品都變成了人們進(jìn)行有效溝通的話題。站在學(xué)校角度來看，為了便于攝影美育活動的實(shí)施，可以將網(wǎng)絡(luò)信息融入其中，借此展示優(yōu)質(zhì)的攝影藝術(shù)作品，從而讓美育內(nèi)容多姿多彩，為學(xué)生提供全新的鑒賞空間。

三、攝影藝術(shù)美育實(shí)施策略

（一）高度重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

美育主要的內(nèi)容就是有針對性地對學(xué)生進(jìn)行美的教育，從而有效提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，通過美的形象豐富學(xué)生自身的精神世界，讓學(xué)生運(yùn)用美去了解人生，時刻在美的熏陶下成長。學(xué)校開展藝術(shù)美育的主要目的就是幫助學(xué)生提升美的思想及素質(zhì)，便于學(xué)生及時感受美，從而幫助學(xué)生勇敢追求高品位的生活。學(xué)生對美的事物非常敏感、容易接受，擁有一定可塑性。在學(xué)生階段對青少年實(shí)施審美教育非常關(guān)鍵，能對其之后審美觀念的增強(qiáng)起到一定的促進(jìn)作用。學(xué)校組織開展攝影藝術(shù)實(shí)踐活動，不僅可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還能幫助學(xué)生及時了解美的本質(zhì)、美的內(nèi)容及美的境界，從根本上促進(jìn)學(xué)生的情操發(fā)展。通過攝影藝術(shù)對學(xué)生實(shí)施美的教育，能夠讓學(xué)生更熱愛生活，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，以此來促進(jìn)自身快速成長。攝影藝術(shù)美育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生的想象力的同時，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，為之后學(xué)生的快速發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的鑒賞能力

興趣作為開展美育工作的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生不斷探究的動力。針對攝影藝術(shù)美育來說，首先，學(xué)校應(yīng)高度重視對學(xué)生攝影興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮自身的價值，利用攝影藝術(shù)取材于自然的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生對攝影藝術(shù)美的探究熱情。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，自身就會產(chǎn)生審美沖動，主動接觸攝影藝術(shù)的鑒賞，不斷提升自身的審美能力。學(xué)校在調(diào)動學(xué)生興趣的過程中，應(yīng)該高度重視提升學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其審美欲望。其次，學(xué)校應(yīng)注重提升學(xué)生的審美能力。在教學(xué)期間，教師需要向?qū)W生傳授攝影藝術(shù)作品中美的形成原理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方式欣賞美，為之后學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在向?qū)W生講解作品的過程中，需要重點(diǎn)講解運(yùn)用了形象思維的作品。當(dāng)前，很多城市為了打造擁有自身特色的品牌，重點(diǎn)考量了很多攝影藝術(shù)作品。由此可見，選擇合適的攝影藝術(shù)作品，不僅可以激發(fā)學(xué)生的審美興趣，還能讓學(xué)生進(jìn)一步感悟攝影藝術(shù)之美，從而有效實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生審美能力的目標(biāo)。

（三）增加攝影實(shí)踐活動

人們對美的感悟及體驗(yàn)成為增強(qiáng)其審美意識的關(guān)鍵，審美能力都是通過審美主體的感情體驗(yàn)形成的。學(xué)校開展藝術(shù)實(shí)踐活動，不僅可以幫助學(xué)生加深對知識內(nèi)容的了解，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生審美能力的提升起到一定的促進(jìn)作用，同時這也成為現(xiàn)階段學(xué)生感受美及體驗(yàn)美的主要方式。教師需要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，快速融入大自然，使用攝影儀器設(shè)備將每一個美好的瞬間記錄下來，這成為攝影藝術(shù)美育的核心步驟。在此過程中，一方面，教師要求學(xué)生鑒賞自然美，可以有效地提升學(xué)生對自然美的理解能力，并在潛移默化中升華審美情感；另一方面，學(xué)生進(jìn)行攝影實(shí)踐活動，運(yùn)用自身所掌握的知識內(nèi)容將美呈現(xiàn)出來，可以提升攝影水平，并且愉悅自身。學(xué)生在體驗(yàn)美的期間，能夠充分感受到自然美，激發(fā)自身的創(chuàng)作熱情，此時教師應(yīng)給予相應(yīng)的支持與鼓勵。另外，要想提升攝影體驗(yàn)活動的質(zhì)量，教師應(yīng)該及時向?qū)W生傳授美的原理，如攝影角度、取景構(gòu)圖等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這部分知識開展拍攝活動。教師在評價學(xué)生拍攝作品的過程中，需要尊重各個學(xué)生對美的感受，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，在提升學(xué)生自信心的同時，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對美的認(rèn)知度。教師可以把各個學(xué)生拍攝的作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生對美的感悟更真實(shí)、細(xì)膩，幫助學(xué)生形成良好的審美習(xí)慣。

（四）提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

學(xué)校開展美育教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生美化自身的精神世界，健全人格，養(yǎng)成良好的為人處世的態(tài)度。隨著藝術(shù)美育的落實(shí)，教師無疑要擁有一定的知識儲備及感悟能力，特別是具備豐富的藝術(shù)創(chuàng)作技能及技巧，只有這樣才可以保障藝術(shù)美育效果的提升。因?yàn)閷W(xué)生自身的能力水平十分有限，教師需要運(yùn)用科學(xué)有效的方法進(jìn)行教育，同時在進(jìn)行攝影藝術(shù)教育的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。教師不僅應(yīng)該教會學(xué)生鑒賞美、領(lǐng)會美的方法，還應(yīng)向?qū)W生傳授景深原理等專業(yè)攝影知識，從而保障學(xué)生攝影創(chuàng)作效果的提升。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平與生活質(zhì)量也隨之快速提升，越來越多的攝影活動及創(chuàng)作作品出現(xiàn)在人們眼前，其不僅可以愉悅?cè)藗兊纳硇?，還能讓其感受攝影作品中的美，給人們的生活帶來了更多的可能性，也讓生活充滿了情趣與活力。學(xué)校通過攝影藝術(shù)進(jìn)行美育的過程中，需要根據(jù)自身具備的特點(diǎn)，有針對性地向?qū)W生進(jìn)行攝影教學(xué)，同時也應(yīng)高度重視探究全新的教育方式，這對提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美能力、人格水平都能起到一定的促進(jìn)意義。

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作者簡介：

劉亞夫，碩士，哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授，研究方向?yàn)閿z影設(shè)計。