課程思政與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合的路徑探究

李娜

摘 要：將思政教育融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠保障學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春力量。本文結(jié)合思政教育的重要性與初中英語(yǔ)教學(xué)中課程思政教育存在的不足，探究了課程思政與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合的路徑，以期促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：課程思政；初中英語(yǔ)；教學(xué)融合；融合路徑

作者簡(jiǎn)介：李娜，寧夏銀川市第十三中學(xué)。

初中學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀并不成熟，英語(yǔ)教學(xué)涉及西方文化，會(huì)對(duì)初中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)帶來(lái)影響。課程思政能夠提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)與心理素質(zhì)，成為具有家國(guó)情懷的高素質(zhì)人才，助力中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

一、思政教育的重要性

思政教育促進(jìn)學(xué)生統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展相關(guān)聯(lián)，承擔(dān)起所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。初中學(xué)生思想政治素養(yǎng)尚不完備，在英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，客觀看待國(guó)外的文化與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，有利于初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，初中學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)了解更多國(guó)外的資訊，不可避免會(huì)受到國(guó)外文化與價(jià)值觀的影響，但初中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠全面，容易對(duì)事物進(jìn)行片面評(píng)價(jià)，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極端化。例如將英語(yǔ)放在所有科目之首，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有意義等，這樣的思想觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生其他學(xué)科成績(jī)下降，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。思政教育的意義就在于幫助學(xué)生正確客觀地看待我國(guó)與其他國(guó)家的不同與優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的三觀，面對(duì)各類不同思想文化沖擊能夠明辨是非，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性與意義。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中課程思政教育存在的不足

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課程教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有提高自身對(duì)思政教育的重視度，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中缺乏主動(dòng)意識(shí)，沒(méi)有將思政元素融入課堂中，讓課堂整體內(nèi)容集中于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，以英語(yǔ)考試成績(jī)的提升為教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有發(fā)揮英語(yǔ)課程的育人作用。例如，某一課的內(nèi)容涉及名勝古跡，教師沒(méi)有充分結(jié)合這一內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的背景知識(shí)，沒(méi)有滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生課堂參與度不高，從而降低課堂學(xué)習(xí)效果。

英語(yǔ)教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)作為一門學(xué)科、一項(xiàng)語(yǔ)言技能的重要性，在利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)豐富學(xué)生視野的同時(shí)，還需要讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才。在這一過(guò)程中，思政元素的缺失會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)存在局限性，容易影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)，學(xué)生不理解為何需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而降低對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、課程思政與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合的路徑

（一）提高教師的思政素養(yǎng)

教師作為傳道授業(yè)解惑者，其思政素養(yǎng)與教學(xué)能力是影響課程思政與初中英語(yǔ)教學(xué)相融合效果的重要因素，影響學(xué)生是否能夠正確吸收教師傳授的思政教育內(nèi)容，影響課堂教學(xué)效果。若教師的思政素質(zhì)提升，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)表達(dá)正確的思想價(jià)值觀念，規(guī)范自身的語(yǔ)言與行為，為學(xué)生做出榜樣，從而達(dá)到課程思政與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合的效果。

教師提高對(duì)思政教育內(nèi)容的了解，了解思政教育要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育等，可見(jiàn)思政教育內(nèi)容是廣泛的，教師需要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)與理解能力，聯(lián)系本節(jié)課的主要內(nèi)容，適當(dāng)拓展知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，展現(xiàn)英語(yǔ)課程的育人能力。教師應(yīng)提高對(duì)時(shí)事、歷史文化等內(nèi)容的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的想法。教師在了解學(xué)生的想法之后，結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)際向?qū)W生講解其中的道理，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與積極性，發(fā)揮對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。

（二）引入思政教育相關(guān)內(nèi)容

初中學(xué)生并不能清楚認(rèn)識(shí)到自身未來(lái)的發(fā)展方向，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)對(duì)考試，在學(xué)習(xí)中存在懈怠放棄的思想觀念，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。將思政教育內(nèi)容融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)為自身發(fā)展與認(rèn)識(shí)世界提供便利，使學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。同時(shí)，教師需要控制融入程度，既需要保障教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性，還要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生思維過(guò)度發(fā)散，影響課堂效果等。

例如，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)“一帶一路”相關(guān)信息進(jìn)行講解，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)或者寫(xiě)出自身的感受。這樣的任務(wù)既能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能借助思政元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)與綜合能力的提高。

（三）利用多元化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)以知識(shí)灌輸為主，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有抗拒心理，學(xué)生與教師的配合度不高，不利于思政教育的開(kāi)展。因此，教師在將思政教育融入英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要將學(xué)生作為課堂的主體，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，采用合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展思政教育。例如，教師將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，采用角色扮演的方式讀課文，小組成員互相幫助，保障學(xué)生能夠通讀整篇課文且單詞發(fā)音正確。這一過(guò)程體現(xiàn)了集體主義精神，增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同他人的閃光點(diǎn)，團(tuán)結(jié)一心為本組英語(yǔ)課文對(duì)話的質(zhì)量負(fù)責(zé)，提高學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)，小組成員的學(xué)習(xí)能力存在差異，在集體主義精神的影響下，小組成員相互幫助，掌握英語(yǔ)課文的意思并熟讀課文，同時(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，不會(huì)出現(xiàn)貶低他人的想法。

教師可以利用信息技術(shù)助推思維品質(zhì)、文化意識(shí)等英語(yǔ)核心素養(yǎng)的形成，利用智慧課堂設(shè)備豐富教學(xué)資源，利用視頻、圖片等形式吸引學(xué)生的意力，提高課堂趣味性，減少學(xué)生走神的情況。例如，教師向?qū)W生展示有關(guān)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的圖片或者視頻，結(jié)合航天精神、勞動(dòng)精神等為學(xué)生介紹我國(guó)科技發(fā)展成就，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的民族自豪感。

（四）營(yíng)造良好的思政教育氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且長(zhǎng)遠(yuǎn)深刻的，因此，學(xué)校在思政教育氛圍營(yíng)造方面需要提高重視程度，建設(shè)良好的校園文化與氛圍，助力學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的健康發(fā)展。例如，在學(xué)校的墻壁上張貼與我國(guó)科技、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的海報(bào)，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的了解。海報(bào)需要定期更換，原因在于思政教育內(nèi)容需要不斷結(jié)合實(shí)際提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平；學(xué)校需要豐富海報(bào)內(nèi)容，如展示孔子、白居易等人物的名言與詩(shī)句，保障這些名言詩(shī)句具有思政教育價(jià)值，在其下方標(biāo)注英語(yǔ)翻譯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)名言與詩(shī)句利用自己的方式進(jìn)行翻譯，展示學(xué)生對(duì)名言與詩(shī)句的理解深度，這個(gè)過(guò)程提高了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生在翻譯的過(guò)程中深刻理解名言與詩(shī)句中蘊(yùn)含的道理，引發(fā)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到利用英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行思政教育的目的。

（五）將思政教育內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系

思政教育過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的文字和理念堆砌，將思政教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系能夠讓思政理念豐滿鮮活起來(lái)，將其融入英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，將課堂主題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

例如，英語(yǔ)課堂教學(xué)的主題為生態(tài)環(huán)境保護(hù)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的身邊存在的污染與破壞現(xiàn)象，反思自身是否存在隨手扔垃圾等不規(guī)范、不正確的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的行為對(duì)人們的生活環(huán)境造成的影響，向?qū)W生灌輸自身的力量是微小的，集體的力量是強(qiáng)大的這一理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德行為規(guī)范的重要性，了解到自身行為的改善既體現(xiàn)了尊重他人，同時(shí)也展現(xiàn)了尊重自己，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，要求家長(zhǎng)注意自身的行為與語(yǔ)言的運(yùn)用，構(gòu)建良好的家庭學(xué)習(xí)與生活氛圍。例如，要求家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，提高自身的思政素養(yǎng)，避免給孩子灌輸英語(yǔ)比其他學(xué)科重要的理念，教會(huì)孩子從社會(huì)大局觀看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。家長(zhǎng)要以自己良好的思想與行為對(duì)孩子給予積極影響，提高孩子在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（六）舉辦二者融合的活動(dòng)

將思政教育融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中并不局限于教室的方寸之地，可豐富教育地點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，提高學(xué)生的體驗(yàn)感。這樣既能到達(dá)思政教育的目的，還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，舉辦演講比賽，比賽主題與思政教育相關(guān)，如匠人精神、延安精神等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)英語(yǔ)演講稿。學(xué)生在準(zhǔn)備演講稿的過(guò)程中需要查詢相關(guān)資料，了解到匠人精神的專心致志、追求極致，了解到延安精神的自力更生與艱苦奮斗，學(xué)生再聯(lián)系自身的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，利用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法與感受。這一過(guò)程可使參賽者深入了解我國(guó)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的思想認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)還鍛煉了英語(yǔ)寫(xiě)作能力、閱讀能力、表達(dá)能力等。對(duì)于觀賽者來(lái)說(shuō)，他們鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力能力，認(rèn)真分析演講者的用詞，感受到演講者英語(yǔ)演講的魅力，激勵(lì)他們想要參加下一次演講比賽。與思政教育內(nèi)容相結(jié)合的英語(yǔ)演講比賽，具有強(qiáng)大的育人能力，會(huì)產(chǎn)生一箭雙雕的思政教育效果。

（七）構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系與課程評(píng)價(jià)體系

教師應(yīng)豐富對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容，不局限于期中、期末考試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、思想與行為素質(zhì)等方面的了解與評(píng)價(jià)，分析學(xué)生存在的不足。例如，當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不足時(shí)，利用智慧課堂設(shè)備了解學(xué)生的不足之處，為后續(xù)教師的教學(xué)規(guī)劃提供參考。教師通過(guò)智慧課堂設(shè)備還可以了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度等，這為教師后續(xù)思政教育內(nèi)容的引入提供參考。課程評(píng)價(jià)體系不僅涉及學(xué)生對(duì)課堂效果的評(píng)價(jià)，還可以了解到其他英語(yǔ)教師對(duì)自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)體系幫助教師了解學(xué)生對(duì)課堂環(huán)節(jié)、氛圍、自身授課能力等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師創(chuàng)新與完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師的授課能力，拉近師生之間的關(guān)系，提高課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的發(fā)展。其他教師的評(píng)價(jià)能夠豐富教師的教學(xué)思路，完善教學(xué)理念，為自身的課堂設(shè)計(jì)提供更多的新思路，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)能力的提升，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供能力。

四、結(jié)語(yǔ)

課程思政與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)相融合能夠引導(dǎo)學(xué)生正確看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)這門語(yǔ)言的重要性，拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)保障學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人。要實(shí)現(xiàn)二者融合，教師需提升自身思政素養(yǎng)，豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)等，既為學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展負(fù)責(zé)，也為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升負(fù)責(zé)。

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