金昊

摘要：舞臺(tái)表演活動(dòng)對(duì)于舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展具備顯著的功效，作為一名舞蹈專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在舞臺(tái)表演實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中進(jìn)行深層次的思考探索，結(jié)合表演者自身的實(shí)際情況，在舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)期間積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高表演水平。同時(shí)在舞蹈表演期間，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)做到務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在真實(shí)情景環(huán)境下探尋訓(xùn)練與表演存在的本質(zhì)差異，進(jìn)而做到查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)表演素養(yǎng)以及表演能力，提高舞蹈創(chuàng)新能力、展現(xiàn)能力。本文對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行簡要分析，提出舞蹈課堂學(xué)習(xí)與舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)之間存在的關(guān)聯(lián)，并且對(duì)舞臺(tái)表演活動(dòng)對(duì)舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的重要性進(jìn)行深度分析探討。

關(guān)鍵詞：舞臺(tái)表演實(shí)踐 ?舞蹈表演專業(yè) ?學(xué)生 ?重要性

中圖分類號(hào)：J0-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）02-0164－05

舞蹈專業(yè)的學(xué)生需要通過實(shí)踐表演活動(dòng)，結(jié)合舞臺(tái)演繹還原真實(shí)場景，積累豐富的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力水平，在舞臺(tái)表演活動(dòng)中，表演者應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、不斷開拓，并且不斷總結(jié)舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，將舞臺(tái)表演與日常的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行串接融合，做到理實(shí)一體化發(fā)展，同時(shí)表演者也應(yīng)當(dāng)在舞臺(tái)表演活動(dòng)中及時(shí)收集他人所給予的建議和指導(dǎo)，不斷豐富完善舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備、技能儲(chǔ)備，從而提高舞蹈素養(yǎng)。

一、舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

表演者在舞蹈學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)重心、方向，突破傳統(tǒng)思維思想的限制，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效融合。長時(shí)間以來，在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分教師沿用灌輸式的教學(xué)方式，而學(xué)生也只是被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸，從而存在個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)踐探索的情況，無法對(duì)相關(guān)舞蹈理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正向遷移使用。表演者在學(xué)習(xí)過程中不僅需要緊跟教師的教學(xué)步伐，還需要在實(shí)踐學(xué)習(xí)期間進(jìn)行論證探索，結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)相關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)，但是大部分同學(xué)往往只關(guān)注教師所講解的知識(shí)內(nèi)容以及所傳授的舞蹈動(dòng)作、舞蹈技巧，還缺乏自主學(xué)習(xí)探索的意識(shí)，所使用到的學(xué)習(xí)方式不科學(xué)、不合理、不適用，在學(xué)習(xí)過程中還存在較大的學(xué)業(yè)難度。

作為一名合格的舞蹈專業(yè)學(xué)生，自身需要具備扎實(shí)的舞蹈理論基礎(chǔ)，同時(shí)也需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此才能夠在舞臺(tái)表演過程中大放異彩，確保自身做到“知行合一”。表演者在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要對(duì)舞臺(tái)表演的實(shí)踐技巧進(jìn)行論證探索，并且不斷尋找與自身相契合的舞蹈練習(xí)方式，開展科學(xué)有效的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉，展示出自身獨(dú)特的舞臺(tái)表演風(fēng)格。

二、舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)的類型

舞臺(tái)表演的實(shí)踐活動(dòng)大致包含以下三類，即社區(qū)文化演出、大型文藝演出以及專業(yè)舞蹈比賽，在不同的情景環(huán)境下，學(xué)生將收獲到不同的學(xué)習(xí)感觸，舞蹈專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行舞臺(tái)表演活動(dòng)時(shí)，通過情景熏陶、情景影響，可在學(xué)習(xí)期間找到表演的重心和方向，在當(dāng)今新時(shí)代背景下，舞蹈專業(yè)學(xué)生可通過社區(qū)文化演出來豐富自身的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而社區(qū)舞臺(tái)演出的概率也相對(duì)較高，學(xué)生可通過一次又一次的社區(qū)文化表演活動(dòng)來進(jìn)一步磨煉自身的舞臺(tái)表演心性，在演出活動(dòng)中找到良好的切入點(diǎn)、突破點(diǎn)，通過社區(qū)文化演出不斷積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)；其次，舞蹈專業(yè)學(xué)生也會(huì)參與到大型文藝舞蹈演出活動(dòng)中，在此期間，舞蹈專業(yè)學(xué)生將表現(xiàn)出專業(yè)化的舞蹈能力，同時(shí)也會(huì)展現(xiàn)出自身獨(dú)特的身體素質(zhì)、能力素質(zhì)，學(xué)生需要評(píng)估大型文藝演出的實(shí)際特征，在舞臺(tái)表演活動(dòng)中對(duì)其中的舞臺(tái)表演禮儀、表演文化以及實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)、提煉，不斷積累豐富的大型舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵以及大型文藝演出中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整好自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)行專項(xiàng)化的學(xué)習(xí)練習(xí)。另外在舞蹈比賽以及舞臺(tái)表演活動(dòng)中也涉及相應(yīng)的大型賽事，學(xué)生可以通過專業(yè)舞蹈比賽與同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行才藝切磋，通過觀看比賽或參與比賽能夠做到取長補(bǔ)短，在專業(yè)舞臺(tái)比賽進(jìn)程中通過賞析演練，對(duì)其中的舞臺(tái)情感、舞臺(tái)藝術(shù)、舞臺(tái)方位進(jìn)行全方位的認(rèn)知和了解，通過參與、融入到積極正向的舞蹈比賽氛圍中，產(chǎn)生基本的緊迫感、危機(jī)感，從而在舞臺(tái)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做到不斷總結(jié)、提升，增強(qiáng)自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力。因此舞臺(tái)藝術(shù)以及舞蹈表演實(shí)踐大致涉及社區(qū)表演、文藝演出、專業(yè)舞臺(tái)比賽三個(gè)類型，學(xué)生需要在舞蹈學(xué)習(xí)過程中抓住一切可以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不斷積累總結(jié)相應(yīng)的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自身的專業(yè)技能。

三、舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)對(duì)舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的重要性分析

舞蹈專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中需要將舞蹈課堂與舞臺(tái)表演活動(dòng)進(jìn)行融會(huì)貫通，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，將舞蹈課堂上的理論知識(shí)與表演實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)踐心得進(jìn)行串接融合，做到理實(shí)互補(bǔ)，以此才能夠?yàn)楹罄m(xù)深層次的成長發(fā)展提供相應(yīng)的空間，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。表演者在融合新理論、新技巧的過程中也需要進(jìn)行持續(xù)不斷地總結(jié)，通過高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)，保證自身能夠掌握理論知識(shí)以及舞臺(tái)表演過程中的基本學(xué)習(xí)技巧，之后再通過實(shí)踐活動(dòng)掌握舞臺(tái)表演環(huán)節(jié)的具體方式。每一位同學(xué)個(gè)體均具備不同的表演情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要參照學(xué)習(xí)需求，制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)計(jì)劃，將舞臺(tái)風(fēng)格展現(xiàn)出來，同時(shí)也需要在實(shí)踐論證探索過程中快速融入到舞臺(tái)實(shí)踐情景環(huán)境中，以此才能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加科學(xué)高效地實(shí)踐應(yīng)用，最終才能夠促使個(gè)體長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展、提升。

（一）積累經(jīng)驗(yàn)

舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)具備真實(shí)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性，能夠?qū)⑽璧钢R(shí)和技能進(jìn)行更加科學(xué)高效地融合展現(xiàn)。表演者在舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)探索過程中也需要進(jìn)行長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累學(xué)習(xí)。表演者在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)理論以及課程知識(shí)技巧的過程中如果缺少舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)作為相應(yīng)的支撐基礎(chǔ)，則很難在后續(xù)的舞臺(tái)表演活動(dòng)中做到融會(huì)貫通。表演者可結(jié)合舞臺(tái)表演以及相應(yīng)的實(shí)踐探索活動(dòng)，清晰認(rèn)識(shí)到自身在理論知識(shí)學(xué)習(xí)期間存在的缺陷，并且在實(shí)踐表演環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自身存在的個(gè)體差異和不足，并且通過持續(xù)不斷地實(shí)踐鍛煉、實(shí)踐總結(jié)，克服自身在舞蹈學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自身在舞蹈學(xué)習(xí)、探索期間的不足，不斷豐富完善表演活動(dòng)。因此開展高質(zhì)量的舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于個(gè)體的成長發(fā)展具備較大的現(xiàn)實(shí)意義。表演者可在舞臺(tái)表演過程中掌握細(xì)節(jié)部分，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，從而展示出自身特有的舞臺(tái)作品。因此表演者可通過舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，并且做到查漏補(bǔ)缺，建立起理論與實(shí)踐之間的溝通橋梁，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，完善自身在學(xué)習(xí)期間存在的細(xì)節(jié)欠缺部分，從而提高舞蹈素養(yǎng)。

（二）提高專業(yè)素養(yǎng)

舞蹈表演主要是結(jié)合肢體語言來完成對(duì)舞蹈內(nèi)容的科學(xué)展示，而如何更加高效地使用肢體語言則是該過程中的一大重點(diǎn)問題，表演者需要掌握夯實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，了解基礎(chǔ)肢體語言的展現(xiàn)形式，但是如果缺少舞臺(tái)表演來對(duì)相關(guān)肢體語言知識(shí)理論基礎(chǔ)進(jìn)行表達(dá)，那么會(huì)導(dǎo)致舞蹈的展示缺乏規(guī)范性、合理性、標(biāo)準(zhǔn)性，即舞蹈表演在缺失相關(guān)行為準(zhǔn)則的情況下便會(huì)失去存在的意義，就好比群魔亂舞。學(xué)生在舞蹈表演實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)ο嚓P(guān)肢體語言的實(shí)踐應(yīng)用邏輯、運(yùn)用原理進(jìn)行深層次地學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)，并且能夠在舞臺(tái)表演過程中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)過往所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化、強(qiáng)化，可通過舞蹈表演對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正向遷移使用，在長期舞臺(tái)表演學(xué)習(xí)演練環(huán)節(jié)做到“知信行合一”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要避免出現(xiàn)紙上談兵的情況，表演者應(yīng)當(dāng)不斷豐富并完善自身的實(shí)踐論證探索活動(dòng)，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中開展深層次的學(xué)習(xí)分析調(diào)研，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此開展高質(zhì)量的舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)具備較大的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)結(jié)合舞臺(tái)表演實(shí)踐也能夠明確自身的行為準(zhǔn)則、行為規(guī)范，在一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)、積極正向的文藝框架下，不斷豐富并夯實(shí)自身的舞蹈理論知識(shí)基礎(chǔ)，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)應(yīng)變能力以及表現(xiàn)能力

舞臺(tái)表演具備隨機(jī)應(yīng)變性、現(xiàn)場性，舞蹈專業(yè)學(xué)生在舞蹈表演活動(dòng)中需要具備應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的基本能力，能夠在突發(fā)事件發(fā)生之時(shí)做到從容應(yīng)對(duì)，時(shí)刻保持良好的專業(yè)形象，如果表演者缺少實(shí)踐學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索，在應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的過程中往往很難做出更加科學(xué)合理的決策，簡而言之，在缺少實(shí)踐引導(dǎo)的情況下，表演者的應(yīng)變能力也不會(huì)得到增強(qiáng)，而應(yīng)變能力不是與生俱來的，表演者需要在長期實(shí)踐總結(jié)的過程中不斷豐富并完善自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，盡可能在個(gè)人潛意識(shí)中形成一條獨(dú)特的信息反饋鏈，以此才能夠有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，化解尷尬。表演者經(jīng)過長時(shí)間的舞臺(tái)表演實(shí)踐可形成獨(dú)特的思想思維方式，養(yǎng)成良好的表演學(xué)習(xí)習(xí)慣，做出更加科學(xué)正確的信息反饋，并且也能夠在舞臺(tái)表演過程中積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)為后續(xù)的表演學(xué)習(xí)以及在表演過程中所出現(xiàn)的失誤和不足進(jìn)行快速高效的補(bǔ)救，減少事故發(fā)生的概率，避免事態(tài)惡化。而表演者經(jīng)過長時(shí)間的舞臺(tái)表演學(xué)習(xí)也能夠不斷放大自己的長處和優(yōu)勢，在舞臺(tái)表演過程中形成自身獨(dú)特的演繹風(fēng)格，總體來說，表演者在舞臺(tái)表演學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，需不斷增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力以及舞臺(tái)表演能力，在學(xué)習(xí)過程中彌補(bǔ)缺陷，提升思維思想發(fā)展層次。在舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)中還涉及豐富多樣的情景話題、情景主題，學(xué)生需要在表演活動(dòng)中不斷展現(xiàn)自我、優(yōu)化自我，并且磨煉自身的心性，在學(xué)習(xí)過程中探尋舞臺(tái)表演的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵以及藝術(shù)展現(xiàn)的多種形式，從而在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提高專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力，將更好的一面向觀眾進(jìn)行完美展現(xiàn)。

（四）豐富情感思想

紙上得來終覺淺，方知此事要躬行，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，表演者也需要對(duì)其中的舞蹈情感、舞蹈文化進(jìn)行深層次的思考探索。舞蹈作為一門藝術(shù)課程，表演者在舞蹈學(xué)習(xí)期間不僅需要掌握舞蹈練習(xí)技巧以及肢體動(dòng)作語言，還需要對(duì)其中的情感元素、情感思想進(jìn)行深層次、多維度的學(xué)習(xí)探索。在舞蹈表演環(huán)節(jié)，表演者能夠享受舞蹈所帶來的愉悅感，在舞蹈練習(xí)過程中，表演者也能夠感受到舞蹈藝術(shù)的靈魂所在，不斷增強(qiáng)個(gè)體對(duì)舞蹈的情感思想。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)印象中，如果表演者單方面將舞蹈比作為揮舞肢體，或只是為了展現(xiàn)身體所具備的美感形態(tài)，是永遠(yuǎn)無法提高自身的舞蹈境界的。表演者在舞蹈學(xué)習(xí)過程中需要做到情感、思想上的升華，而不是學(xué)習(xí)表面上的事物，表演者在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要保證內(nèi)心與知識(shí)理論、知識(shí)實(shí)踐能夠產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，而舞蹈與社會(huì)、宗教、文藝、國家、生活具備緊密的關(guān)聯(lián)，表演者在舞蹈學(xué)習(xí)過程中需要表達(dá)出細(xì)膩的情感思想，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不斷豐富完善自身的情感基礎(chǔ)。而通過舞臺(tái)表演能夠更加高效地幫助表演者完成對(duì)情感思想的表達(dá)，通過舞臺(tái)表演，可促使表演者更加深入地理解并掌握舞蹈作品中的深層思想內(nèi)涵。

每一位舞蹈練習(xí)者的畢生追求是實(shí)現(xiàn)形態(tài)、情感、思想、精神上的統(tǒng)一，表演者在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可通過舞蹈實(shí)踐練習(xí)、實(shí)踐總結(jié)來探索舞蹈創(chuàng)作背后所蘊(yùn)含的人文精神思想內(nèi)涵，通過親身體驗(yàn)、親身感受，凝練出舞蹈動(dòng)作中的情感精華部分，這也使得表演者在舞蹈作品創(chuàng)作、練習(xí)過程中更加具備創(chuàng)新思想，同時(shí)也能夠更好地理解舞蹈中人物關(guān)系以及人物情感之間存在的必然關(guān)聯(lián)。表演者在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中需要不斷提升自身的素質(zhì)素養(yǎng)，其不僅考驗(yàn)著表演者的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)功底，也更加考驗(yàn)表演者對(duì)舞蹈的理解能力和理解水平。因此，結(jié)合高質(zhì)量的舞蹈表演實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合舞臺(tái)實(shí)踐探索，能夠在真實(shí)的情景環(huán)境下幫助表演者更好地理解作品，掌握作品中的情感思想，使得表演者的舞蹈練習(xí)、舞蹈表演更加具備藝術(shù)感染力，實(shí)現(xiàn)精神思想長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展。

（五）增強(qiáng)面部技巧

舞蹈表演、舞蹈動(dòng)作不僅在肢體形體層面上須展現(xiàn)出豐富的情感思想，還應(yīng)當(dāng)在面部表情上融入更加真實(shí)的情感。部分表演者在舞蹈練習(xí)過程中往往不注重面部技巧的練習(xí)，如呼吸、眼神、神韻，在舞蹈練習(xí)過程中表演者往往忽視了對(duì)面部表情信息的收集回饋，以至于在舞蹈表演過程中缺乏良好的面部情感支撐。表演者在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中需要有效地掌握節(jié)奏的變化，同時(shí)在練習(xí)環(huán)節(jié)配合相應(yīng)的面目表情，借用傳神的面部技巧來展現(xiàn)出舞蹈表演所具備的文化性、藝術(shù)性、思想性。表演者可通過舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)外部情境的烘托下更加高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)面部表情技巧的學(xué)習(xí)、鍛煉、提升。在真實(shí)的情景環(huán)境下，表演者會(huì)不由自主地完成對(duì)表情動(dòng)作的練習(xí)搭配，能夠更好地展示出自身面部特征，通過現(xiàn)場演繹、現(xiàn)場實(shí)踐表演活動(dòng)，表演者可完全投入到舞臺(tái)表演活動(dòng)中，從而不斷豐富增強(qiáng)自身的面部練習(xí)技巧，使得自身的神態(tài)、形態(tài)能夠融為一體。在傳統(tǒng)的舞蹈練習(xí)環(huán)節(jié)，表演者不應(yīng)當(dāng)局限于對(duì)單方面肢體動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，應(yīng)當(dāng)尋找將面部表情、面部表演技巧與肢體表演相融合的契機(jī)，但是由于缺少良好的內(nèi)部環(huán)境，表演者在普通表演活動(dòng)或普通練習(xí)環(huán)節(jié)還很難有效完成對(duì)面部技巧的展現(xiàn)，同時(shí)也無法根據(jù)他人所反饋的信息及時(shí)調(diào)整自身的面部練習(xí)技巧，而通過舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)，表演者能夠在真實(shí)的情景環(huán)境下更加深入地融入到表演學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而展現(xiàn)出獨(dú)特的面部表情，并且也可根據(jù)實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐探索，如搜集觀眾、評(píng)委所給予的意見，探尋個(gè)人在面部表演方面存在的缺陷和不足，從而更好地搭配自身的面部表情。使得藝術(shù)表演更加具備思想性、層次性、完整性。因此可通過舞臺(tái)實(shí)踐表演，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)找到良好的情感支撐點(diǎn)，掌握節(jié)奏的變化，更好地控制自身的面部表情，將更加傳神、正向的一面向觀眾進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)也可將舞蹈文化中的藝術(shù)內(nèi)涵、藝術(shù)情感通過面部技巧、面部表情進(jìn)行有效釋放、展現(xiàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)舞臺(tái)表演的表現(xiàn)力以及藝術(shù)展現(xiàn)力。

（六）提升想象力

表演者在舞蹈練習(xí)過程中如果過于循規(guī)蹈矩，不懂得務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不懂得融入自身的理解認(rèn)知，則很難完成對(duì)舞蹈動(dòng)作個(gè)性化的開發(fā)和打造，進(jìn)而也很難實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)舞蹈動(dòng)作更加高效地練習(xí)、思考、探索。表演者在日常舞蹈練習(xí)過程中往往只是對(duì)相關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行熟練展示，但是在缺少真實(shí)情景、真實(shí)環(huán)境的情況下，表演者很難作出相應(yīng)的創(chuàng)新、創(chuàng)造。舞臺(tái)環(huán)境會(huì)隨機(jī)變化，通過舞臺(tái)實(shí)踐表演活動(dòng)，表演者能夠在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)現(xiàn)場的情景變化，完成對(duì)舞蹈動(dòng)作深層次的思考探索，即通過舞蹈實(shí)踐表演、舞臺(tái)實(shí)踐表演，在現(xiàn)場臨時(shí)的環(huán)境中尋找到舞蹈動(dòng)作的靈感，在眼神、手臂、腿部等多個(gè)動(dòng)作的轉(zhuǎn)換過程中找到更加流暢的銜接點(diǎn)位。表演者在舞蹈練習(xí)過程中可通過舞臺(tái)表演結(jié)合現(xiàn)場表演活動(dòng)產(chǎn)生獨(dú)特的創(chuàng)作靈感，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身能力的成長提升?？傮w來說，舞臺(tái)實(shí)踐表演活動(dòng)中存在隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)境，需要表演者集中注意力，表演者需在實(shí)踐活動(dòng)中獲得與眾不同的學(xué)習(xí)心得，將舞臺(tái)實(shí)踐表演期間所產(chǎn)生的感觸轉(zhuǎn)化為想象力、創(chuàng)造力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)表演者長遠(yuǎn)發(fā)展具備顯著的功效。

（七）增強(qiáng)人際交往能力

對(duì)于舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生而言，其需要借助大量群體演練活動(dòng)，在學(xué)習(xí)探索過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以此才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)探索過程中找到積極正確的方向，不斷增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。而通過舞臺(tái)實(shí)踐表演，學(xué)生之間可進(jìn)行相互交流溝通，在舞臺(tái)表演過程中與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，在前期的舞蹈排練以及后期的舞臺(tái)表演活動(dòng)中做到有效互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體之間的交流交際意識(shí)，長此以往會(huì)不斷提高學(xué)生的人際交往能力以及協(xié)同配合能力，久而久之也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此借助舞臺(tái)表演，結(jié)合一系列的實(shí)踐表演活動(dòng)，對(duì)于舞蹈表演專業(yè)學(xué)生而言能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體交際能力、交流溝通能力、協(xié)同配合能力的不斷提升，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在該過程中不斷評(píng)估自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流合作，并且在舞臺(tái)表演以及前期的舞蹈練習(xí)排練過程中相互監(jiān)督、相互監(jiān)察，做到取長補(bǔ)短，從而不斷提高自身的綜合能力。

（八）增強(qiáng)責(zé)任感

通過情景舞臺(tái)表演活動(dòng)，在實(shí)踐演練過程中，學(xué)生也會(huì)肩負(fù)起不同的表演職責(zé)，要想保證整個(gè)舞臺(tái)表演活動(dòng)能夠順利開展，每一位學(xué)生以及每一位表演者在演出過程中均應(yīng)當(dāng)扮演好自身的角色形象。在任何一類演出活動(dòng)中，開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作都是不可或缺的。在前期包含服裝、化妝、道具、演練、音響的準(zhǔn)備，同時(shí)也涉及個(gè)人的動(dòng)作分配，在中期學(xué)生需要聽從教師的統(tǒng)籌排配，嚴(yán)格按照相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行排練。學(xué)生在此期間需要協(xié)同開展演練演習(xí)，因此通過舞臺(tái)表演可為每一位學(xué)生分配特定的表演職責(zé)，可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間明確自身的責(zé)任主體地位，使得學(xué)生在集體演練、排練過程中能夠不斷強(qiáng)化自身的責(zé)任感，能夠充分認(rèn)識(shí)到自身的演出對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表演結(jié)果所帶來的影響，從而更好地配合他人，最大限度地發(fā)揮并挖掘出每一位表演者的主觀能動(dòng)性。因此開展舞臺(tái)表演對(duì)于培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的責(zé)任感具備顯著的功效。

四、結(jié)語

總體來說，舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)對(duì)舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的成長發(fā)展具備較大的現(xiàn)實(shí)意義。通過舞臺(tái)表演實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)的舞蹈練習(xí)以及表演環(huán)境中，可幫助學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)期間不斷增強(qiáng)自身的舞蹈素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平。另外表演者在舞臺(tái)實(shí)踐表演活動(dòng)中也能夠不斷提升自身的應(yīng)變能力以及表現(xiàn)能力，同時(shí)也能夠不斷放大自身的優(yōu)勢和長處，形成自身獨(dú)特的演繹風(fēng)格。另外開展高質(zhì)量、高效率的舞臺(tái)實(shí)踐表演活動(dòng)也能夠豐富自身的情感思想，在真實(shí)的情景環(huán)境下融入真情實(shí)感，結(jié)合專家評(píng)委的建議和指導(dǎo)，可使得表演者在情感學(xué)習(xí)過程中掌握正確的技巧、方式。另外通過現(xiàn)場實(shí)踐表演也能夠增強(qiáng)表演者的面部技巧，并且還能夠進(jìn)一步豐富表演者的想象能力、創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展。

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