閱讀的種子工程

黃潔

摘 要 圖書(shū)館在“全民閱讀”工作中承擔(dān)著重要的組織和實(shí)施工作，也是重要陣地之一，除官方機(jī)構(gòu)之外，一些熱愛(ài)閱讀或是支持國(guó)家閱讀推廣政策的人士也成立各種閱讀組織，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，并與官方機(jī)構(gòu)相輔相成，共同為全民閱讀工作貢獻(xiàn)出一份力量。為此，蘇州市全民閱讀促進(jìn)會(huì)組織開(kāi)展了“閱讀推廣人”系列培訓(xùn)，分別從政策講解、閱讀推廣相關(guān)理論分析、實(shí)際案例解析等三個(gè)維度進(jìn)行宣講，增強(qiáng)了圖書(shū)館員、教師，以及從事相關(guān)閱讀推廣工作的社會(huì)群體之理論知識(shí)，有助于未來(lái)全民閱讀工作的進(jìn)一步提升與拓展。

關(guān)鍵詞 圖書(shū)館；全民閱讀；閱讀推廣

分類號(hào) G252

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.004

Seed Engineering for Reading： Summary of “2022 Suzhou National Reading Promoter Training Course”

Huang Jie

Abstract The library plays an important role in the organization and implementation of “reading for all”， and is also one of the important positions. In addition to the official institutions， some people who love reading or support the national reading promotion policy have also set up various reading organizations to respond to the national call， and complement each other with the official institutions to contribute to the work of reading for all. To this end， the Suzhou National Reading Promotion Association organized and carried out a series of “reading promoters” training courses， which were introduced from the three dimensions of policy interpretation， theoretical analysis of reading promotion， and actual case analysis， to enhance the theoretical knowledge of librarians， teachers， and social groups engaged in relevant reading promotion work， and contribute to the further improvement and expansion of national reading work in the future.

Keywords Library. Reading for all. Reading promotion.

0 引言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，以公共圖書(shū)館為代表的公共閱讀機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2021年末，全國(guó)共有公共圖書(shū)館3215個(gè)[1]。與此同時(shí)，全民閱讀在黨和政府的大力倡導(dǎo)下，在圖書(shū)館界、出版界等相關(guān)行業(yè)的持續(xù)推動(dòng)下已深入人心。 在此背景下，催生了我國(guó)民間閱讀組織的迅速成長(zhǎng)，特別是新世紀(jì)之后，各類讀書(shū)會(huì)如雨后春筍般迅猛發(fā)展，已然成為一支重要的閱讀力量。從蘇州市來(lái)看，據(jù)2022年初最新統(tǒng)計(jì)，截至2021年底，蘇州全市有各類閱讀組織1417家（含公共閱讀機(jī)構(gòu)），其中有80年代成立堅(jiān)持到現(xiàn)在的民間讀書(shū)會(huì)，大部分民間閱讀組織則成立于2010年之后，其成員覆蓋各類人群，有青少年、退休人員、個(gè)體老板、企業(yè)白領(lǐng)、機(jī)關(guān)干部等。他們?cè)诿耖g開(kāi)展各類主題的閱讀活動(dòng)，包括國(guó)學(xué)、蘇州地方文化和親子共讀成長(zhǎng)等主題。這些讀書(shū)會(huì)盡管形態(tài)不一、規(guī)模不等，卻以更接地氣的方式影響塑造著我國(guó)的閱讀生態(tài)，成為推進(jìn)全民閱讀的重要力量[2]。

雖然讀書(shū)會(huì)等民間閱讀組織是自發(fā)性團(tuán)體，但仍舊得到了相關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)。2014年10月，蘇州市全民閱讀促進(jìn)會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，它是省內(nèi)最早成立的全民閱讀聯(lián)合組織之一，由當(dāng)時(shí)的蘇州圖書(shū)館、蘇州市新華書(shū)店、工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖圖書(shū)館三家單位發(fā)起，是全市性、聯(lián)合性、非營(yíng)利性的社會(huì)法人組織，旨在搭建平臺(tái)， 促進(jìn)交流，凝聚力量，將全市從事閱讀服務(wù)與閱讀推廣的企事業(yè)單位和相關(guān)社會(huì)組織、閱讀推廣工作者聯(lián)合起來(lái)，助力推動(dòng)本市全民閱讀和“書(shū)香城市”建設(shè)。此后，蘇州大市范圍內(nèi)的常熟市、太倉(cāng)市、昆山市、張家港市全民閱讀促進(jìn)會(huì)也陸續(xù)成立。

蘇州市雖然擁有大量的閱讀組織和閱讀推廣人，但其發(fā)展情況參差不齊。為加強(qiáng)蘇州市基層閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)，蘇州市全民閱讀促進(jìn)會(huì)經(jīng)常通過(guò)座談交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式提高閱讀推廣人的能力和素質(zhì)，這也是閱讀推廣的種子工程。2022年9月，蘇州市全民閱讀促進(jìn)會(huì)又組織開(kāi)展了“閱讀推廣人”系列培訓(xùn)，特別邀請(qǐng)了全國(guó)閱讀推廣領(lǐng)域的三位重量級(jí)專家，通過(guò)“云”培訓(xùn)的方式，為全市閱讀推廣人及圖書(shū)館員、教師、實(shí)體書(shū)店從業(yè)者、社區(qū)工作者等有志于從事閱讀推廣工作的人群帶來(lái)了政策宣講、閱讀推廣理論、實(shí)例分享的精彩內(nèi)容。本次培訓(xùn)班共有300多人參加，其中289名推廣人完成了全過(guò)程培訓(xùn)，并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)。

本次系列培訓(xùn)在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)副主任、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師徐雁的“在閱讀中汲取精神力量”主題講座中拉開(kāi)帷幕。每個(gè)人在其一生的工作與生活中多多少少都會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，迷茫的時(shí)候“閱讀”或許可以帶來(lái)答案。通過(guò)閱讀，改變不良心緒和不安神志，進(jìn)而調(diào)適到一種平和安穩(wěn)的心態(tài)，這種情緒轉(zhuǎn)換的過(guò)程便是“療愈”的過(guò)程。徐雁教授圍繞“療愈系”文獻(xiàn)資源內(nèi)涵進(jìn)行解析，深入分析了“書(shū)目療法”在全民閱讀推廣中的重要意義。“書(shū)目療法”是“閱讀療法”的一種重要方法，是指由閱療專業(yè)人員帶有針對(duì)性開(kāi)列，并特別指導(dǎo)那些存在某種負(fù)面情緒問(wèn)題，亟需加強(qiáng)心理建設(shè)的人所閱讀的讀物目錄。書(shū)目中所包含的內(nèi)容主要是服務(wù)特定對(duì)象，具有針對(duì)性療愈內(nèi)容的書(shū)、報(bào)、刊及數(shù)字化文獻(xiàn)資料。此外，被標(biāo)注為“治愈系”主題的電影、音樂(lè)、戲劇，以及有針對(duì)性治愈、療愈作用的山水、名勝、博物、鄉(xiāng)土乃至飲食等“無(wú)字書(shū)”，也可以作為有情緒療愈和心理建設(shè)需求者的“大閱讀”內(nèi)容?！白x書(shū)身健方為?！保煅憬ㄗh，圖書(shū)館應(yīng)盡早設(shè)立諸如以“悅讀吧”“暖心書(shū)屋”“忘憂書(shū)臺(tái)”“春暖書(shū)房”“心靈驛站”“養(yǎng)心書(shū)吧”“幸?？臻g”之類的“療愈系閱讀空間”，這對(duì)于公共圖書(shū)館及少年兒童圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館，還有各級(jí)各類醫(yī)院附設(shè)圖書(shū)室，都是非常必要，具有現(xiàn)實(shí)意義的。徐雁呼吁“圖書(shū)館首先要建立起一個(gè)有特色的‘療愈系館藏文庫(kù)，把有療愈內(nèi)涵的各種各樣文獻(xiàn)，如中外療愈系文獻(xiàn)及有關(guān)的電影、戲劇、音樂(lè)資源等做專題采購(gòu)和集藏，以便提供給讀者借閱。同時(shí)還要選拔具有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)及閱讀文化學(xué)等學(xué)科專業(yè)背景的圖書(shū)館館員，專題培訓(xùn)他們從事‘療愈系館藏文庫(kù)及其閱覽空間的典藏管理和閱讀推廣”。

兒童是開(kāi)展閱讀推廣非常重要的群體和對(duì)象，兒童閱讀推廣活動(dòng)的復(fù)雜性、多樣性和挑戰(zhàn)性，決定了從事這一服務(wù)的閱讀推廣人需要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)與探索。在第二期培訓(xùn)中，華東師范大學(xué)信息管理系教授范并思，以《兒童閱讀推廣的目標(biāo)、使命與方法》為題，從法制化視角出發(fā)，以兒童權(quán)利為重點(diǎn)，分析了立法保障對(duì)于兒童圖書(shū)館發(fā)展的必要性，就如何培養(yǎng)兒童閱讀的良好氛圍給出可行性辦法。范并思介紹，促進(jìn)兒童閱讀歷來(lái)有兩個(gè)方向，即通過(guò)優(yōu)質(zhì)讀物吸引兒童閱讀興趣，塑造兒童良好的閱讀觀和著眼于兒童閱讀能力建設(shè)，培養(yǎng)兒童閱讀意愿和閱讀技能?！皟和喿x推廣是新型閱讀服務(wù)。做好兒童閱讀推廣需要圍繞閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)意、策劃、品牌管理、宣傳、組織實(shí)施和評(píng)估等要素進(jìn)行。” 范并思多年來(lái)關(guān)注的蘇州圖書(shū)館的兒童閱讀推廣活動(dòng)就是國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界的先行者?！霸缭?011年，蘇圖的悅讀大禮包活動(dòng)便開(kāi)啟了圖書(shū)館低幼兒童閱讀服務(wù)的先河，該項(xiàng)目加入了世界閱讀界著名的“閱讀起步走”活動(dòng)。蘇圖的兒童閱讀還對(duì)人群細(xì)分與全覆蓋做到極致，拿‘不一樣的兩歲半活動(dòng)來(lái)說(shuō)，就對(duì)低幼兒童進(jìn)行了閱讀的再次細(xì)分，更符合兒童閱讀的科學(xué)化要求，這一點(diǎn)值得向更多的圖書(shū)館推廣”。 針對(duì)“親子閱讀與家庭閱讀”，范并思教授也給出了幾點(diǎn)建議，諸如“一起去圖書(shū)館”“一起聽(tīng)有聲讀物”“讓孩子從頭到尾閱讀一本有趣的雜志”“用家人最喜歡的書(shū)籍在家創(chuàng)建孩子的迷你圖書(shū)館”“抓住互動(dòng)閱讀、多練習(xí)”等等。他提出面向能力建設(shè)的兒童全民閱讀教育，不同年齡段有不同目標(biāo)。一般認(rèn)為，越是早期閱讀越需要關(guān)注閱讀興趣與技能，所以閱讀推廣人需要有計(jì)劃地引導(dǎo)、訓(xùn)練、幫助兒童去閱讀，從而讓所有的兒童享受到更為優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

讀書(shū)會(huì)是閱讀推廣的重要“草根組織”。在全民閱讀背景下，讀書(shū)會(huì)被賦予了新的生命，有了更多的價(jià)值期許。讀書(shū)會(huì)不僅有能力開(kāi)展閱讀推廣，還應(yīng)承擔(dān)開(kāi)展社會(huì)閱讀推廣的責(zé)任。同時(shí)讀書(shū)會(huì)具有開(kāi)展閱讀推廣的諸多優(yōu)勢(shì)，例如數(shù)量多，規(guī)模相對(duì)較小，組織方式靈活，閱讀分享相對(duì)自由?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)會(huì)是閱讀推廣不可或缺的組成部分，而且是最具活力的部分。最后一期培訓(xùn)，河北大學(xué)管理學(xué)院趙俊玲教授帶來(lái)了《推動(dòng)讀書(shū)會(huì)發(fā)展的思路和舉措》的主題講座，她從讀書(shū)會(huì)的概念、國(guó)內(nèi)外讀書(shū)會(huì)發(fā)展源流、為什么要發(fā)展讀書(shū)會(huì)及如何推動(dòng)讀書(shū)會(huì)的發(fā)展四個(gè)方面作了闡述。趙俊玲介紹，2013年后，我國(guó)注冊(cè)讀書(shū)會(huì)快速增加，分布廣泛，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)量較多，并從一線城市向二三線城市以及縣城輻射，發(fā)起方以個(gè)人為主，其他各類機(jī)構(gòu)廣泛參與，讀者類型多元，同時(shí)弱勢(shì)群體開(kāi)始得到關(guān)注?！白x書(shū)會(huì)首先應(yīng)該有明確的章程，包括宗旨、主要內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、會(huì)員權(quán)利義務(wù)等，還要對(duì)會(huì)員的參與次數(shù)、閱讀報(bào)告等有約束。其次，讀書(shū)會(huì)應(yīng)該圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行系統(tǒng)閱讀，并與專題推薦書(shū)目結(jié)合。最后，讀書(shū)會(huì)還應(yīng)該充分發(fā)揮成員能動(dòng)性，進(jìn)行輪流領(lǐng)讀、引領(lǐng)討論?！?趙俊玲說(shuō)，討論之外，建議讀書(shū)會(huì)還可以開(kāi)展走讀、觀影、作品演繹等形式豐富多樣的活動(dòng)。圖書(shū)館、書(shū)店在推動(dòng)讀書(shū)會(huì)發(fā)展中應(yīng)該充分扮演好運(yùn)作者、服務(wù)者、整合者、培育者的角色。

倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，是傳承文明、培根鑄魂，提升全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化修養(yǎng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代召喚；是增強(qiáng)中華民族文化自信和創(chuàng)造能力、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的內(nèi)驅(qū)引擎；是文化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略工程。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“深化全民閱讀活動(dòng)”，進(jìn)一步表明全民閱讀活動(dòng)的重要性以及繼續(xù)推進(jìn)的時(shí)代要求。推動(dòng)“全民閱讀”、建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”，需要一批從事閱讀推廣工作的專業(yè)人才。隨著全民閱讀推廣工作的持續(xù)深入和常態(tài)化發(fā)展，閱讀推廣人將成為一種社會(huì)身份，一種職業(yè)榮譽(yù)。在倡導(dǎo)全民閱讀的大背景下，社會(huì)各界呼吁，通過(guò)建設(shè)完善的閱讀推廣人制度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣人資源庫(kù)，促進(jìn)閱讀推廣人才資源的科學(xué)管理和充分運(yùn)用，讓他們擁有更高的社會(huì)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感，在推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香社會(huì)、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮力量，相信這必將成為助推全民閱讀躍上新臺(tái)階的有力途徑。

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