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      互聯(lián)網(wǎng)時代下小學信息技術教學中的網(wǎng)絡安全意識培養(yǎng)研究

      2023-06-24 09:08:50陶曉婷
      中國新通信 2023年2期
      關鍵詞:網(wǎng)絡安全小學信息技術

      摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展,給人們的生產生活帶來了很多便捷,同時也產生了一些負面的效應。在當前階段,我國小學教學中已經逐漸普及了信息技術教學,教師怎樣在實踐教學中培養(yǎng)學生形成網(wǎng)絡安全意識,是廣大教師亟需研究的課題。本文主要分析了現(xiàn)階段小學信息技術教學中網(wǎng)絡安全意識教育的現(xiàn)狀,闡述了培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識的有效策略,以期能有效提升學生的網(wǎng)絡安全觀念。

      關鍵詞:小學;信息技術;網(wǎng)絡安全

      一、引言

      現(xiàn)今時代屬于信息化時代,網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展給人們的日常生活與工作帶來了很大的便捷,逐漸使人們的生活變得豐富多彩。但是不可否認的是,網(wǎng)絡技術發(fā)展也為人們帶來了很多的問題,其中網(wǎng)絡信息安全就直接影響到了人們的信息、財產安全等,產生了不同種類的網(wǎng)絡詐騙活動。伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展,學生接觸到的信息內容也十分多樣化,因為小學生自身年齡比較小,對事物沒有十分明確的判斷水平,無法準確判定事物的正確與否,所以,教師要在實際教學中,做好網(wǎng)絡安全教育,輔助學生形成安全觀念,不斷提升學生的辨認水平和預防水平,從而有效規(guī)避網(wǎng)絡安全隱患問題。

      二、當前網(wǎng)絡安全存在的主要問題分析

      隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展,人們享受著網(wǎng)絡帶來紅利的同時也不得不正視網(wǎng)絡安全系數(shù)提升問題,就當前來看,網(wǎng)絡安全問題的制約性始終困擾著我們,對于網(wǎng)絡安全的預防和治理也始終在路上。從類型來看,網(wǎng)絡安全問題基本可以分為自然因素和人為因素兩大類,本文對此做出具體剖析。

      (一)自然因素

      所謂自然因素具有一定的不可控性、不可預測性,因此一旦發(fā)生自然因素之下的網(wǎng)絡安全問題,其應對和解決措施也是具有很大難度的。例如,遭受到各種自然災害(泥石流、水災、地震、風暴、建筑物破壞等)的威脅,很多計算機系統(tǒng)硬件或者是一些通信設施會受到一定沖擊,那么網(wǎng)絡安全問題的出現(xiàn)則很難避免。同時,還有一些軟件開發(fā)設計階段的弊端、電源問題、設備運行問題等也會對計算機網(wǎng)絡構成一定的威脅。這種網(wǎng)絡安全的應對除了有一定的前瞻性眼光之外,還需要完善的規(guī)章制度、有效的安全管理措施、科學嚴謹?shù)牟僮鳂藴实缺q{護航。

      (二)人為因素

      從當前來看,人為因素之下的網(wǎng)絡問題也不容忽視,人為因素與自然因素相比,其所產生的網(wǎng)絡安全問題也是不容小覷的,下面結合工作經驗,剖析一下人為因素導致的網(wǎng)絡安全問題有哪些。

      1.應用運行階段的問題

      如今我們處于一個互聯(lián)網(wǎng)時代,學習、生活、工作、科研等都離不開網(wǎng)絡的支持,但是使用就意味著開放,不論完全開放還是部分開放都會給木馬程序的植入提供了機會,因此日常網(wǎng)絡運行和使用過程中就很容易產生電腦病毒,從而侵犯我們的信息安全。因而,當前使用過程中由于信息交換、信息發(fā)布以及信息收集而產生的網(wǎng)絡安全問題非常常見。

      2.系統(tǒng)自身的問題

      所謂系統(tǒng)自身問題就是指系統(tǒng)本身存在的安全漏洞,網(wǎng)絡終端用戶需要利用各種操作系統(tǒng)來實現(xiàn)對于互聯(lián)網(wǎng)的使用,因此操作系統(tǒng)的安全性與否直接關系到其網(wǎng)絡安全環(huán)境。因而操作系統(tǒng)在開發(fā)階段以及運行階段都會有不同的保護措施和防護標準。但是隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展,黑客手段也在逐漸升級,操作系統(tǒng)固有的問題就成了黑客肆意橫行的突破口,這種系統(tǒng)自身問題導致的網(wǎng)絡安全問題也不容小覷,信息丟失、財產丟失等現(xiàn)象就是最好的證明,因而,系統(tǒng)自身問題的解決也是網(wǎng)絡安全系數(shù)提升所不能忽視的環(huán)節(jié)之一。

      3.數(shù)據(jù)庫方面的問題

      互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中,我們不可避免地要建立很多數(shù)據(jù)庫,同時還要隨時啟用數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)庫中的信息、數(shù)據(jù)不可計數(shù),而且都非常重要,甚至有些信息還會涉及機密文件、個人隱私、個人財產信息等。但是當前,各種數(shù)據(jù)庫建設之初的安全應對措施和意識還存在不足,一旦遭遇侵犯,自我防范能力不足就很容易導致網(wǎng)絡安全問題,對于人、事造成威脅。

      4.網(wǎng)絡防火墻方面的問題

      為了提高網(wǎng)絡終端用戶的體驗感和安全系數(shù),網(wǎng)絡防火墻系統(tǒng)的存在具有重要價值,不僅可以起到預防作用,同時也是推動網(wǎng)絡發(fā)展的重要保障措施,但是受到各種因素的干擾,很多防火墻系統(tǒng)需要面臨眾多困擾,因而自身的安全漏洞和局限性也會逐步凸顯,一旦遭遇到非一般的網(wǎng)絡攻擊,就很容易因為承受不住新型病毒的壓力而喪失預期的保護作用,給網(wǎng)絡終端用戶引發(fā)一定的安全問題[2]。

      三、小學信息技術教學中培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識的價值分析

      通過上面的分析可以看出,我們處于一個網(wǎng)絡時代,享受著網(wǎng)絡給我們帶來的便利、高效、快捷,但是與此同時網(wǎng)絡安全問題也是困擾我們的因素之一,作為使用者或未來使用者需要對于網(wǎng)絡安全有一定的了解、認識以及防范能力,因而教育作為幫助人能力成長、意識提升的關鍵措施,具有重要價值,下面則從幾個方面闡述小學信息技術教學中培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識的價值。

      (一)課程內容與之匹配

      小學信息技術課程旨在培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過該課程,學生對于信息獲取、信息保存、信息傳輸、信息處理等有了初步認識,形成更好的信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡意識。因此在該課程中培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡安全意識可以說是最佳場所之一,一邊學習知識一邊學習案例,讓學生更加深刻地了解何為網(wǎng)絡安全問題、網(wǎng)絡安全問題引發(fā)的原因以及網(wǎng)絡安全問題所造成的危害,作為學習者,在知識學習的同時就讓他們有運用能力、思考意識則對他們日后運用網(wǎng)絡奠定良好的基礎。

      (二)年齡階段與之匹配

      小學生對于世界上的人和事都處于一個初步了解的階段,因而在小學階段對其進行網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)具有很強的未來價值。懵懂階段讓他們就深入了解網(wǎng)絡的優(yōu)勢與劣勢,網(wǎng)絡安全問題的內涵以及未來,對于日后他們運用網(wǎng)絡有很強的基礎作用,從小就對網(wǎng)絡安全有一定的了解,對他們日后更加坦然面對網(wǎng)絡安全,應對網(wǎng)絡安全甚至致力于解決網(wǎng)絡問題都有一定的啟發(fā)作用,因此在小學階段就培養(yǎng)他們的這種意識是一種很好地根基舉措。

      四、小學信息技術教學中的網(wǎng)絡安全意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

      (一)學生自身缺乏網(wǎng)絡安全觀念

      隨著信息技術在當今社會上的普及發(fā)展,逐漸成了人們生活與工作中無法或缺的工具,學生也需要根據(jù)網(wǎng)絡發(fā)展的特點與現(xiàn)狀,不斷提升自身的網(wǎng)絡安全觀念,正確地運用網(wǎng)絡技術輔助學習與生活?,F(xiàn)階段的很多小學生,沒有足夠的關注網(wǎng)絡安全,在日常使用網(wǎng)絡的時候也會遇到網(wǎng)絡詐騙和網(wǎng)絡陷阱,加之小學生對事情沒有足夠的判斷能力,因此在運用網(wǎng)絡的時候出現(xiàn)的安全問題較多,有的教師也沒有及時對學生進行安全教育培訓,造成一些學生會在使用網(wǎng)絡的時候,忽視了網(wǎng)絡安全觀念,被一些網(wǎng)絡現(xiàn)象影響。小學時期的學生自身有強烈的好奇心,互聯(lián)網(wǎng)就對學生有很強的吸引力,學生會對網(wǎng)絡中的很多信息都十分沉迷,倘若學生沒有養(yǎng)成正確的安全觀念,就會對未來的學習與發(fā)展形成很大的消極影響,甚至會影響學生樹立正確的三觀。

      (二)教師不夠重視網(wǎng)絡安全教育

      當前階段的小學信息技術教學中,有的教師已經在逐步開展有針對性的網(wǎng)絡安全教育工作,但是他們所講解的內容都十分的表面化,沒有從根本上引導學生發(fā)掘出網(wǎng)絡安全的重要意義,造成課堂教學的效果受到很大的影響。雖然當前時期,素質教育已經獲得了深入的發(fā)展,但是因為信息技術并不是學生學習的必考科目,有的教師并沒有非常重視課堂教學,在內容以及教學方法上,都忽略了對于安全的教學。在進行班級課程時,也有的老師一味地為學生介紹課程上的基礎知識,并未給向學生滲透有關安全的常識,這也是目前在信息技術教育中經常出現(xiàn)的問題。同時,有的老師在向學生介紹基礎理論知識點的時候,往往僅僅關注于教學大綱的特點設計內容,而并未充分地把網(wǎng)絡安全觀念滲透到課堂的教學環(huán)節(jié)之中,這也導致了學生在出現(xiàn)一些問題的時候,無法正確地處理和化解。因此,廣大小學網(wǎng)絡與信息技術教師在進行日常實踐教育的過程中必須積極創(chuàng)新教育理念,確定好自身課程教學的職責所在,關注課堂教學的重難點,積極引導學生形成網(wǎng)絡安全觀念,從而進行有針對性的教學活動,這樣才能在課堂上幫助學生提升對網(wǎng)絡安全的重視度,不斷增強課堂教學的效率與品質[3]。

      五、小學信息技術教學中的網(wǎng)絡安全意識培養(yǎng)策略

      (一)結合實際教學案例

      任課教師在開展教學的過程中,時常會運用到案例教學方法。小學信息技術教師在日常教學中也經常會使用案例教學。教師主動設計一些實際生活中存在的網(wǎng)絡安全教學案例,引導學生關注網(wǎng)絡安全的重要性,感受到網(wǎng)絡安全對自身生活的意義,進而不斷調動學生對網(wǎng)絡安全的探究興趣,在充分真實性以及具體性的案例中,展示出教師的教學目的,增強課堂教學的實際效果。例如,教師在給學生講解《訪問因特網(wǎng)》的時候,教師就可以結合一些實際案例,讓學生了解網(wǎng)絡不法分子會通過使用釣魚網(wǎng)站視頻的形式開展詐騙活動,在多媒體設備的輔助下,為學生播放這些案例視頻,引導學生直接感受日常生活中存在的一些網(wǎng)絡安全問題,激發(fā)學生對網(wǎng)絡安全問題的重視,進而積極參與到關于網(wǎng)絡安全知識的學習中,不斷提升自身的網(wǎng)絡安全觀念,這樣由抽象到具體,寓教于樂的教學形式是符合小學時期學生的實際需要的[4]。

      (二)創(chuàng)設有針對性的教學情境

      小學信息技術課程老師在實際教學的時候,能夠根據(jù)所要講解的內容給學生創(chuàng)設有針對性的教學情境,為學生模擬展示實際生活中存在的網(wǎng)絡安全事件。比如,教師能夠運用表演的形式,給學生創(chuàng)設角色扮演情境,由教師扮演日常生活中常見的網(wǎng)友,咨詢學生的個人信息,之后引導學生思考,在遇到這樣的現(xiàn)象時,需要怎樣處理,是否能夠將自己的信息告知網(wǎng)友,是否需要向家長或者老師等成人求助等[5]。在這樣的情境中,學生會發(fā)揮自身的想象力,尋求最佳的處理方法,從而推動學生對網(wǎng)絡安全產生深入的認知,鍛煉學生形成安全上網(wǎng)的習慣。例如,信息技術老師在課堂上給學生運用多媒體設備播放一些有關網(wǎng)絡安全的歌曲,引導學生表演情景劇,生動形象地展示出一些常見的網(wǎng)癮少年現(xiàn)象等。之后,綜合思考網(wǎng)癮的特點,指導學生互相展開深入討論,理解網(wǎng)癮對學生造成的危害[6]。此外,老師還可以創(chuàng)設辯論會的情境,讓學生以不同的角度分析網(wǎng)絡是把雙刃劍的問題,這樣學生在激烈的辯論中也能深刻的理解與掌握網(wǎng)絡的雙面性,從而正確的使用網(wǎng)絡。

      (三)創(chuàng)新教學理念

      教師是學生課堂學習的引導者,教師自身的教學理念會直接影響到學生的學習情況。小學階段的學生年齡比較小,沒有豐富的生活經驗,自身積累的知識不夠完善與全面,在學習的時候,都更加傾向于依賴教師。所以,小學信息技術老師在開展課堂教學活動的時候,首先需要審視自身的教學理念,是不是滿足教學要求的,并且積極創(chuàng)新教學模式,全面關注網(wǎng)絡安全教學,重視信息技術教學的意義,積極開展網(wǎng)絡安全教育。教師在教學過程中,不但需要給學生講解教材上的理論知識點,讓學生能夠熟練地掌握基礎技能,還需要引導學生提升網(wǎng)絡安全觀念,在不同的教學環(huán)節(jié)都滲透關于網(wǎng)絡安全的內容。比如,在講解《電子郵件我收發(fā)》的時候,教師就需要告知學生,切記不要隨意點開各種來歷不明的電子郵件,因為這樣的電子郵件很可能會承載了網(wǎng)絡病毒,從而導致自身的信息遭到竊取,進而危害到安全[7]。例如,在學《網(wǎng)絡資源任我搜》的時候,老師必須教導學生掌握最安全的網(wǎng)搜方式,不要隨意點開不正常的網(wǎng)站,當訪問網(wǎng)站的時候,要仔細核對地址的真實與否,不能在不規(guī)范的網(wǎng)站上輸入自己的個人信息,避免信息被盜的狀況。如此,學生在掌握專業(yè)基礎知識的同時,慢慢提升安全觀念,掌握正確使用網(wǎng)絡資源的良好習慣。再者,為了進一步增強安全教育的有效性,也要求老師積極地完善自身專業(yè)素質,掌握豐富的網(wǎng)絡安全教育內容。比如,教師需要積極參與一些相關主題的培訓,學習最新最全面的安全知識內容,清楚當前網(wǎng)絡安全的發(fā)展態(tài)勢,具體來講,小學信息技術教師務必要學習豐富的網(wǎng)絡安全知識,增強自身的知識儲備范圍,了解進行網(wǎng)絡安全教育的重要性。同時,信息技術教師還需要積極掌握有關網(wǎng)絡安全的法律法規(guī),這樣從多角度出發(fā)才能真正地滿足教學的實際需要[8]。

      六、結束語

      總而言之,隨著素質教育的進一步推進,小學信息技術教師在開展課堂教學的過程中,要不斷地為學生強調網(wǎng)絡安全的重要性,這樣做不但能夠引導學生熟練地運用網(wǎng)絡查詢到相關的學習內容,還能夠促進我國網(wǎng)絡安全管理的正常穩(wěn)定發(fā)展。廣大任課教師要明確課堂教學目標,結合學生的實際學習情況,為學生設計創(chuàng)新的教學模式,將網(wǎng)絡安全教育貫徹到不同的環(huán)節(jié)中,在潛移默化中對學生滲透關于網(wǎng)絡安全的內容,起到熏陶教育意義,實現(xiàn)學生自我保護能力的不斷提升。

      作者單位:陶曉婷 江蘇省昆山市實驗小學

      參? 考? 文? 獻

      [1]段長青.小學信息技術教學中的網(wǎng)絡安全意識培養(yǎng)[J].網(wǎng)絡安全技術與應用,2021(05):106-107.

      [2]崔玉芳.如何加強小學信息技術網(wǎng)絡安全教學[J].新課程,2020(38):109.

      [3]季正輝.小學信息技術網(wǎng)絡安全教學的思考[J].文理導航(中旬),2019(08):92-93.

      [4]龔雪.計算機機房網(wǎng)絡建設的安全與管理[J].網(wǎng)絡安全技術與應用,2022(08):10-12.

      [5]鄭秀毅.大數(shù)據(jù)背景下的計算機網(wǎng)絡信息安全問題及防護措施[J].網(wǎng)絡安全技術與應用,2022(08):161-162.

      [6]董廷瑋.網(wǎng)絡數(shù)據(jù)安全風險防范法律問題研究[J].法制博覽,2022(24):148-150.

      [7]王蕊莉,常亞娜,王曉燕,鐘友兵.新時代高職院校大學生網(wǎng)絡信息安全素養(yǎng)的實證研究[J].網(wǎng)絡安全技術與應用,2022(08):93-95.

      [8]侯小紅,郝杰駿.基于數(shù)據(jù)的大學生網(wǎng)絡安全意識現(xiàn)狀分析[J].網(wǎng)絡安全技術與應用,2022(08):90-93.

      陶曉婷(1991.11-),女,漢族,昆山市實驗小學,信息技術教師。

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