基于PHP的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計(jì)與應(yīng)用

張春燕 覃瓊花 農(nóng)錚 謝鴻穩(wěn)

摘? 要：文章首先介紹PHP的語言特征，通過專業(yè)的研究與調(diào)查，找出在PHP語言的作用下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)化設(shè)計(jì)，如分析研究、設(shè)置功能模塊、開發(fā)數(shù)據(jù)庫與整合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)容等，再借助適宜的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行合理化應(yīng)用，如拓展教學(xué)資源、打造翻轉(zhuǎn)課堂及開展校本培訓(xùn)等，借用多種形式的應(yīng)用來提升教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：PHP網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；校本培訓(xùn)；翻轉(zhuǎn)課堂；數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP311? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：2096-4706（2023）04-0105-04

Design and Application of Innovation and Entrepreneurship Teaching Network Platform Based on PHP

ZHANG Chunyan， QIN Qionghua， NONG Zheng， XIE Hongwen

（Baise Vocational College， Baise? 533000， China）

Abstract： This paper takes the lead in introducing the language characteristics of PHP， and finds out the optimization design of network teaching platform under the action of PHP language through professional research and investigation， such as analysis and research， setting up functional modules， developing database and integrating network system content and so on. Then， it uses the appropriate teaching network platform for rational application， such as expanding teaching resources， building flipped classroom and carrying out school-based training and so on. It uses various forms of application to improve teaching level of teachers， management level of school and learning ability of students.

Keywords： PHP network teaching platform; school-based training; flipped classroom; database

0? 引? 言

十二屆全國人大三次會議《政府工作報告》正式提出，要推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。近年來，國家、廣西壯族自治區(qū)及有關(guān)部門印發(fā)鼓勵和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)文件政策較多，均要求各高校務(wù)必高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開好開足、納入學(xué)分。可見，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為必修課來開設(shè)勢在必行。欠發(fā)達(dá)地區(qū)普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資嚴(yán)重不足、缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料等現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有共享優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)資源、交流溝通便捷等優(yōu)勢，通過圖片、視頻等形式向?qū)W生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，學(xué)生獲得直觀生動的教學(xué)信息，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)效率，能在一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足。隨著課程改革的愈發(fā)深入，教學(xué)形式發(fā)生了較大變化，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已逐漸進(jìn)入到學(xué)校教育中，技術(shù)人員需利用PHP語言合理開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不斷充盈該平臺中的教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)過程的針對性。

1? PHP的語言特征

PHP的語言特征有開源免費(fèi)性，具體來說，該語言解釋器中的源代碼為公開的，若該網(wǎng)站的安全系數(shù)較高，其能自行更改PHP解釋程序，在使用其運(yùn)行環(huán)境時也不會收取任何費(fèi)用。同時，在運(yùn)用PHP語言的過程中，其帶有高效快捷特征，該語言的使用與操作較容易，語法特點(diǎn)與C語言相似，其地址操作也并不復(fù)雜，利用面向?qū)ο蟾拍睿稍鰪?qiáng)其語言規(guī)則的簡潔性，降低了操作編輯難度。PHP可高效連接多種主流數(shù)據(jù)庫，如ODBC、MySQL等，在連接此類數(shù)據(jù)庫時可將其編譯成多種形態(tài)各異的函數(shù)。在使用PHP語言時可同時運(yùn)用面向?qū)ο笈c過程，相較于其他編程語言，其在網(wǎng)絡(luò)平臺中的使用效果較佳。此外，PHP語言還帶有極強(qiáng)的拓展性，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)平臺中該語言運(yùn)用的范圍極廣，多個服務(wù)器使用了PHP，在架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的過程中該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)已獲得不同程度的內(nèi)置，縮減了操作難度，使該語言的表達(dá)能力變得更為靈活。PHP語言還兼容多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺搭建出合理框架，全面改進(jìn)其應(yīng)用的性能。若網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺存有漏洞，在進(jìn)行補(bǔ)丁漏洞的升級時若植入PHP語言，可迅速提升修復(fù)速度，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的執(zhí)行效率。

2? 以PHP為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)化設(shè)計(jì)

2.1? 分析需求

本文運(yùn)用PHP設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺前，技術(shù)人員需全面分析該平臺的內(nèi)部需求，具體來說，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中其內(nèi)部的所有功能都要為網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，教師在該平臺中有著自己的教學(xué)需求，如添加課程、設(shè)置教學(xué)資源、細(xì)化任務(wù)、點(diǎn)撥學(xué)生等；學(xué)生也要在該平臺中接受相關(guān)計(jì)劃與任務(wù)，并在該任務(wù)中找出當(dāng)前存有的問題、及時解決；該平臺的設(shè)計(jì)需求為呈現(xiàn)任務(wù)、發(fā)布資源、交流答疑惑與評價任務(wù)等，具體需求如圖1所示。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺角度上看，其要利用PHP對相關(guān)界面、資源與用戶進(jìn)行有效管理，切實(shí)保障平臺系統(tǒng)的順利運(yùn)行。

2.2? 開展模塊設(shè)計(jì)

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計(jì)前，依照此前的需求分析，技術(shù)人員可設(shè)計(jì)多項(xiàng)功能板塊，如交流、學(xué)生、教師與管理等。

比如，在管理模塊中，其能有效管理相關(guān)界面、課程與用戶，具體來說，在用戶管理中其帶有編輯、分配、刪除、添加用戶信息的功能；課程資源可出現(xiàn)在課程管理中并完成公告、審核、刪除與添加等任務(wù)；在界面管理中會出現(xiàn)相應(yīng)的課程頁面并進(jìn)行板塊布局[1]。

針對交流模塊而言，其需設(shè)計(jì)在線討論區(qū)，師生可針對疑難問題進(jìn)行討論與交流，學(xué)生在交流模塊中還能對教師所授問題進(jìn)行全面記錄。

對于學(xué)生模塊與教師模塊來說，兩者的功能較為相似，學(xué)生板塊中含有注冊、登錄與信息管理等功能，其能精準(zhǔn)查看教師發(fā)送的信息；而在教師板塊中除了帶有相似的登錄、注冊功能外，還有著信息輸入功能，其能在該平臺中隨時發(fā)布教學(xué)資源，在管理題庫中抽取相應(yīng)習(xí)題等。在掌握了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的模塊功能后，技術(shù)人員可依照實(shí)際情況進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)。

2.3? 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺中大數(shù)據(jù)的作用極為重要，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫前，技術(shù)人員需將該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分成不同層級，其具體構(gòu)造如圖2所示。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)要遵循網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，將該系統(tǒng)分成不同層級，如用戶層、服務(wù)層、控制層與數(shù)據(jù)層等，無論是系統(tǒng)功能、工作流程、系統(tǒng)管理都要與數(shù)據(jù)庫開展一定的連接，提升其內(nèi)部數(shù)據(jù)的專業(yè)性。

比如，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時，技術(shù)人員可將其分成多個數(shù)據(jù)表，其具體內(nèi)容如表1所示，可將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，將學(xué)生或教師的個人數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，提升數(shù)據(jù)信息的針對性與安全性。

2.4? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的系統(tǒng)整合

在PHP作用下，技術(shù)人員可將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行一定的整合與開發(fā)，一般來講，其需精準(zhǔn)找出該網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)鍵性技術(shù)。比如，在教學(xué)平臺的系統(tǒng)后臺通過合理的身份驗(yàn)證，存有論壇管理、教學(xué)資源管理、試題庫管理、課件管理與用戶管理等功能，在Web服務(wù)器中有一款性能極佳的軟件，為Apache，其在計(jì)算機(jī)平臺上的運(yùn)用較廣泛，主要特征為易擴(kuò)展、可靠與快速等，在該服務(wù)器中PHP可實(shí)現(xiàn)語言執(zhí)行，能精準(zhǔn)找出其需要的動態(tài)網(wǎng)頁。相關(guān)用戶可依照自身需要適時調(diào)整源碼以適應(yīng)相關(guān)程序。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中還需帶有在線測試功能，學(xué)生在進(jìn)入該界面后，其能自動形成試卷，待考試結(jié)束后還能完成自動評分與保存功能，其生成的正確答案會及時回饋到用戶端，并生成相應(yīng)代碼[2]。

3? 以PHP為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的合理化應(yīng)用

3.1? 增加教學(xué)資源

在完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)后，各學(xué)?？蛇m時改進(jìn)教學(xué)方式將該教育平臺放置到具體課堂上。具體來說，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可豐富當(dāng)前的教學(xué)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不會受到時間與空間的限制，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺可改進(jìn)實(shí)際教學(xué)中的多種問題，比如，在實(shí)際教學(xué)中受課時不足、教學(xué)進(jìn)度要求等要素的影響，學(xué)生較難完全理解教材中的內(nèi)容，給此后的學(xué)習(xí)帶去極大難度，降低其學(xué)習(xí)積極性。如圖3所示，在應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后，教學(xué)進(jìn)度與課程難度等問題得到有效解決，教師可將多媒體課件或微課等資源放置到教學(xué)平臺中，將此前課上的重難點(diǎn)進(jìn)行全面闡述，不僅切實(shí)擴(kuò)充了教學(xué)資源，還會彌補(bǔ)部分學(xué)生課堂中的不足，及時解決其存有的各項(xiàng)問題，為其此后的學(xué)習(xí)打下較好基礎(chǔ)。同時，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中學(xué)生還可借助在線答疑板塊來進(jìn)行提問，將課堂中較困惑的題目放置到相關(guān)平臺內(nèi)，教師或部分能力較強(qiáng)的學(xué)生給予適時解答，師生間利用有效的溝通交流更為精準(zhǔn)地掌握相關(guān)知識，在了解多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與能力后，教師還可改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。此外，隨著教學(xué)資源的愈加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也可得到鍛煉，若想真正改善學(xué)習(xí)水平，除了在課堂集中注意力以外，學(xué)生還要在課后不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)自主性，只有主觀能動性得到提高其綜合能力才會獲得極大改進(jìn)。學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時會不同程度地遭遇些許困難，若此類問題沒有得到及時解決，將極大扼殺其學(xué)習(xí)興趣，在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后，其內(nèi)部含有豐富的學(xué)習(xí)資源，有效提升其學(xué)習(xí)效果，使其養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

3.2? 實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)形式已成為當(dāng)前教育革新的重要內(nèi)容，在諸多新型教育形式中翻轉(zhuǎn)課堂脫穎而出，其教學(xué)效果較為突出。

具體來說，翻轉(zhuǎn)課堂需與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺相結(jié)合，在課前教師可通過網(wǎng)絡(luò)來下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生利用視頻、音頻學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)課前實(shí)踐，并借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將自身的學(xué)習(xí)情況反饋回教師手中；教師在課堂上利用掌握的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)行任務(wù)分配、理論教學(xué)、案例分析、小組討論與錯誤分析，通過多重實(shí)踐來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在課后教師仍需使用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將該課程的知識結(jié)構(gòu)與重難點(diǎn)總結(jié)放置到平臺內(nèi)，學(xué)生可定期查看相關(guān)學(xué)習(xí)資料，及時鞏固相關(guān)知識點(diǎn)。

對于翻轉(zhuǎn)課堂而言，其能有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷，在傳統(tǒng)線下課堂中，無論教師如何變換其教學(xué)形式，其都難以讓每名學(xué)生參與到課堂中，在使用翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性獲得極大改善，其能自行挑選想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)了知識學(xué)習(xí)的針對性，提升了學(xué)習(xí)效率與效果。此外，教師還可利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行在線測試，即了解學(xué)生當(dāng)前對各項(xiàng)知識的掌握與運(yùn)用情況，由于網(wǎng)絡(luò)平臺帶有信息保存與分析功能，可利用該平臺詳細(xì)探究各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)態(tài)度等，增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，從教學(xué)方式上看也會更具針對性[4-6]。

百色職業(yè)學(xué)院為了讓各專業(yè)學(xué)生把各自專業(yè)與新媒體技術(shù)結(jié)合，幫助學(xué)生更多的使用抖音、小紅書等新媒體平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺上給學(xué)生增加抖音直播帶貨、短視頻抖音企業(yè)號代運(yùn)營等課程，如圖4課程管理界面、圖5學(xué)生登錄課程學(xué)習(xí)界面所示。學(xué)生通過該平臺自行選課，在規(guī)定時間完成課堂測驗(yàn)和技能測試，如圖6課程隨堂測驗(yàn)、圖7課程技能測試所示就能完成新媒體相關(guān)課程學(xué)習(xí)，達(dá)到理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)操技能提升的目的。

3.3? 實(shí)行校本培訓(xùn)

在教授學(xué)生的間隙，教師也需不斷提升自身的教授水平，更新教學(xué)理念，使其教學(xué)手段與教學(xué)潮流相符合。傳統(tǒng)類型的校本培訓(xùn)屬集中式、面對面類的培訓(xùn)，雖然其帶有面對面交流、針對性強(qiáng)等優(yōu)勢，但仍會受到空間或時間的限制，難以快速更新其培訓(xùn)內(nèi)容，教師的整體參與度也不高，因此，該培訓(xùn)模式很難提高教師的教授水平。從教育教學(xué)資源上看，我國的城鄉(xiāng)教學(xué)資源并不平衡，部分城市內(nèi)的教師已將多媒體技術(shù)當(dāng)作主要的教學(xué)手段，而部分鄉(xiāng)村教師仍將其看作輔助性工具，影響了整體的教學(xué)效果。在擁有了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后，校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式都可獲得極大拓展，專業(yè)教師利用該平臺來開展培訓(xùn)活動可增加多種教學(xué)資源，比如，在其登入該教育平臺后可隨時討論當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容、課程難點(diǎn)等，切實(shí)打破了時間與空間的限制，提升了課程培訓(xùn)的整體水平。網(wǎng)絡(luò)平臺中的校本培訓(xùn)可改進(jìn)此前的教育資源的限制，城鄉(xiāng)教師都能享受到相同的教學(xué)資源，其能借用學(xué)到的教學(xué)方式來強(qiáng)化線下授課。教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流與溝通，掌握當(dāng)前最為先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，提升教學(xué)的針對性。利用培訓(xùn)教師還要增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用頻率，了解與掌握該平臺內(nèi)部的多項(xiàng)功能，意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前教育行業(yè)的重要，借助平臺優(yōu)勢，將集中式培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，通過混合類教師培訓(xùn)來完善校本培訓(xùn)的整體效率。

4? 結(jié)? 論

綜上所述，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中，技術(shù)人員應(yīng)全面考慮教學(xué)資源、管理與教師等多重要素，利用PHP語言提升系統(tǒng)設(shè)計(jì)的效率，無論是教師還是學(xué)生都會在此類教學(xué)平臺中獲益，教學(xué)形式的改變可切實(shí)改善教學(xué)效果。

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作者簡介：張春燕（1982—），女，漢族，海南文昌人，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)技術(shù)、教育信息化。

收稿日期：2022-12-13

基金項(xiàng)目：2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2020KY48013）；百色市2020年教育信息化科研課題（SZ202007）