魯迅文學(xué)作品中的“色彩解碼”

王艷艷

摘要：對魯迅文學(xué)作品進行“色彩解碼”是探尋魯迅人格魅力和文學(xué)意蘊的有效途徑之一?？v觀統(tǒng)編初中語文教材中魯迅先生的作品，其色彩的應(yīng)用可以劃分為四種類型，分別是冷色冷用、冷色暖用、暖色暖用、暖色冷用，多元色彩文學(xué)世界的打造源于魯迅先生生活的歷史語境和個人的藝術(shù)追求。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材 魯迅作品 色彩解碼 色彩意蘊

色彩是重要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，多用于繪畫、建筑和設(shè)計等領(lǐng)域，能夠有效提升藝術(shù)氣息和作品感染力。優(yōu)秀的作家善于將色彩應(yīng)用于自己的創(chuàng)作之中，賦予色彩更多的文化意蘊，提升個人作品的品質(zhì)和魅力。魯迅的文學(xué)創(chuàng)作具有鮮明的現(xiàn)實主義傾向和強烈的批判性和斗爭性，他擅長在有效的文字世界中融入多元的色彩，對現(xiàn)實生活與真實的人性進行還原與揭露?？v觀其入選統(tǒng)編初中語文教材中的篇章，可以發(fā)現(xiàn)其色彩應(yīng)用有四種類型，分別是冷色冷用、冷色暖用、暖色暖用、暖色冷用，利用豐富的色彩勾勒出鮮明的人物形象，描繪出豐富的生活圖景，展現(xiàn)出多元的主題意蘊，讓作品更具藝術(shù)張力。可以說，色彩是魯迅先生文字世界中不可或缺的元素，如果缺少了色彩的使用，他的文學(xué)作品藝術(shù)魅力將黯淡許多。統(tǒng)編版初中語文教材中共收錄了他七篇作品，一篇雜文、三篇散文和三篇小說，除了雜文《中國人失掉自信力了嗎》以外，其余文章中都或多或少的有色彩的應(yīng)用，給我們描繪出一幅幅美妙的圖景，這些色彩看似隨意點彩，實則用心良苦，成為其作品中的點睛之筆。正如黑格爾所言：“顏色感應(yīng)該是藝術(shù)家所特有的一種品質(zhì)，是他們所特有的掌握色調(diào)和就色調(diào)構(gòu)思的一種能力，所以是再現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的一個基本因素?！盵1]所以，通過色彩解碼去感受魯迅先生及其文學(xué)作品的獨特價值和魅力，不失為一個好的切入點和創(chuàng)新的途徑。

一、魯迅文學(xué)作品中的色彩解碼

在統(tǒng)編初中語文教材中，共收錄了七篇魯迅先生的文章，除了雜文《中國人失掉自信力了嗎》以外，其它文章均有色彩的融入，構(gòu)成其多彩的文學(xué)世界。當(dāng)然，我們可以從這些色彩的應(yīng)用中歸納出其色彩表現(xiàn)的類型和規(guī)律，分別是冷色冷用、冷色暖用、暖色暖用和暖色冷用等幾種類型，為廣大一些教師切入教學(xué)提供了新的靈感和思路。

（一）冷色冷用型

魯迅先生不僅是偉大的作家，還是優(yōu)秀的繪畫家，為我國近現(xiàn)代繪畫尤其是版畫的發(fā)展貢獻出巨大的力量，因此他對色彩有著自己獨特的理解，他將對色彩的理解運用到文學(xué)創(chuàng)作之中，帶來不一樣的文學(xué)韻味?？v觀其作品，善于使用冷色調(diào)來揭示現(xiàn)實社會的殘酷與黑暗，描摹人性的冷漠與自私。在這類作品中主要使用黑白以及有黑白衍生出來的其它冷色調(diào)，比如灰色、灰黃、青白等，體現(xiàn)出一種冷峻、黯淡和沉悶的藝術(shù)氛圍，比如在《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》等小說中就有這樣的特點。

《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》都是魯迅進行新文化革命的力作，與當(dāng)時的文化運動步調(diào)一致，體現(xiàn)出魯迅先生對舊社會、舊制度的批判和對新社會、新文化的呼喚。所以，在《故鄉(xiāng)》的開頭作者就鋪墊了陰沉的氛圍，“天氣晦暗”“冷風(fēng)呼呼的響”“蒼黃的天底下”“橫著幾個蕭索的荒村”，再現(xiàn)了當(dāng)時背景下農(nóng)村的蕭索與荒涼。其中“晦暗”與“蒼黃”兩個冷色調(diào)的應(yīng)用為全文奠定了蕭索、悲涼的感傷基調(diào)。這種色調(diào)的刻畫表面上看是針對故鄉(xiāng)的環(huán)境，同時也是寫故鄉(xiāng)的人和生活，這種沒有生機與活力的生活狀態(tài)就是作者批判的主要對象，其背后是制度的落后和思想的麻木，所以采用冷色調(diào)可以得到更好的氣氛渲染。

當(dāng)然，作為優(yōu)秀的作家，除了環(huán)境描摹以外，魯迅先生還善于使用色彩刻畫人物形象。其中最具代表性的人物形象就是孔乙己，利用動態(tài)描繪的手法突出人物的立體與真實，引發(fā)讀者的移情和共鳴?？滓壹旱牡谝淮纬鰣鲷斞赣谩罢局染贫╅L衫的唯一的人”進行輪廓勾描，凸顯人物的另類和愛慕虛榮的特點；接著，魯迅先生對人物的肖像進行了詳細的刻畫“身材高大”“青白臉色”“亂蓬蓬花白的胡子”，這里采用冷色調(diào)進行處理，凸顯出孔乙己生活貧困和頹廢。所以，魯迅用只言片語就將人物雕刻得入木三分，凸顯出他高超的寫作能力。

此外，魯迅先生還善于使用冷色調(diào)刻畫人物的心理狀態(tài)和情感活動。比如在孔乙己第二次出場的時候，其他酒客嘲笑他偷書被打，孔乙己的狀態(tài)是“漲紅了臉”，“額上的青筋爆出”，展現(xiàn)出他被揭露時的羞愧和不安；當(dāng)人們繼續(xù)嘲諷他“連半個秀才也撈不到”的時候，孔乙己的臉上立刻“籠上了一層灰色”，這里的“灰色”就是冷色調(diào)的使用，突出他內(nèi)心的惶恐不安和羞愧，展現(xiàn)出他的絕望和無地自容。另外，小說在描寫他第三次出場的時候同樣使用了冷色調(diào)子，臉“黑且瘦”，“破夾襖”，“盤著腿”，臉色由之前的“青白”轉(zhuǎn)向“黑色”，也預(yù)示著他死亡的到來，由此，魯迅用人物面部的色彩展現(xiàn)其命運的變化，最終指向封建科舉制度對人迫害的批判。

（二）冷色暖用型

同樣是冷色調(diào)，魯迅先生還會將文字當(dāng)成繪畫，用該色調(diào)進行零星的點綴，輔助刻畫人物形象，渲染小說氛圍，讓作品在冷色的氛圍中綻放出溫暖的人性之美，升華文章的主題意蘊。

縱觀其文學(xué)創(chuàng)作中，“黑夜”與“白”是常見的內(nèi)容，他善于描寫“黑夜”中的“靜”和月光下的“白”，以此來營造陰沉的氛圍和悲涼的情緒。畫家康定斯基曾說：“黑色的基調(diào)就是毫無希望的沉寂……黑色猶如死亡的寂靜……作為中性的背景，黑色可以襯托出其它色彩微妙的變化?！盵2]魯迅先生將康定斯基關(guān)于黑色的理念應(yīng)用于自己的文學(xué)創(chuàng)作之中，并進行藝術(shù)化的加工與創(chuàng)變，賦予黑色詩意寧靜的內(nèi)蘊，比如在《社戲》中的“黑夜”，成為其作品中少有的充滿希望與詩意的亮色?！渡鐟颉纷鳛槠浠貞浶陨⑽?，作者回憶兒童時期的美好往事，整體色彩基調(diào)是歡快明亮的，情感也十分的輕松，所以其中對于“黑夜”的描述充滿詩意和童真，帶給人美的享受。魯迅用優(yōu)美的語言文字描繪出一幅“月夜行船”畫卷，“皎潔”的月光，“淡黑”的連山，“大白魚”似的航船，黑夜在月光的映照下也變得“潔白”，讓原本冷色調(diào)的場景變得明快、溫馨、浪漫起來，通過色彩的巧妙應(yīng)用，整個畫面變得十分有層次感，情景交融，營造出江南水鄉(xiāng)特有的“朦朧之美”，體現(xiàn)出當(dāng)時“我”和小伙伴們愉快的心境，洋溢著童真和童趣，表現(xiàn)了童年的美好與懷念。

除了采用冷色調(diào)營造暖色的環(huán)境及氛圍以外，在魯迅的作品中還有“冷色暖調(diào)”人物系列?？滓壹弘m然是冷色調(diào)人物，但是骨子里也有講究誠信和關(guān)愛孩子的人性光輝。除了他以外，很多冷色系的人物都是魯迅極力贊揚的人物形象，比如“藤野先生”和“壽鏡吾先生”，其中對藤野先生的描述是“黑色的先生，八字須”，對壽鏡吾先生的描述是“高而瘦的老人，須發(fā)花白”。兩位先生都是魯迅尊敬的老師，對魯迅人生的成長有過巨大的幫助，所以他用“黑”和“白”塑造出兩位先生的治學(xué)嚴謹、剛正不阿、育人有方的高尚人格?！昂谏焙汀盎ò住笔址蟽晌幌壬男蜗蠛托愿裉攸c，讓兩位先生極具辨識度，就像畫龍點睛一樣，展現(xiàn)出兩個人不同的氣質(zhì)和精神內(nèi)蘊，具有一種力量之美，成為魯迅先生刻畫人物最有溫度的色彩。

（三）暖色暖用型

作為文學(xué)家兼畫家，魯迅先生創(chuàng)作色彩豐富，除了大量黑、白、灰色彩的應(yīng)用以外，魯迅先生還善使用紅和黃等暖色調(diào)營造溫暖、明麗的畫面，為冷峻的主題增添了溫暖的氣息，讓他的文學(xué)作品內(nèi)蘊更加豐富多彩，充滿獨特的魅力。

魯迅先生多用暖色調(diào)營造暖色的氛圍，寄托自己對童年美好生活的懷念與依戀。在他的回憶性散文《從百草園到三味書屋》中這種手法最為鮮明，“百草園”是一個荒廢的園子，但是卻給童年時期的魯迅帶來無限的樂趣，成為他精神寄托的樂園。在這個園子里每天都有各種有趣的事情發(fā)生，魯迅先生用多彩的筆描繪出一幅優(yōu)美的畫卷，“碧綠的菜畦”“紫紅的桑葚”顏色鮮艷奪目，讓人垂涎欲滴。除了靜態(tài)畫面的刻畫，魯迅先生還重點描述了園子里的“熱鬧”，“鳴蟬長吟”“大黃蜂飛舞”“叫天子直沖云霄”“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”……整個園子里充滿了活力與生機，這些小動物和植物都成為魯迅兒童時期的玩伴，尤其是對色彩的刻畫，不僅挑戰(zhàn)我們的視覺，還激發(fā)我們的想象和聯(lián)想，回憶自己的童年往事，達到了移情和共鳴。

此外，魯迅先生還借暖色調(diào)來展現(xiàn)他對美好人性與生活的向往。比如在他的《故鄉(xiāng)》中就利用記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)對比來表現(xiàn)他對美好未來的向往與呼喚?！豆枢l(xiāng)》的主題基調(diào)是灰色、陰冷和黑暗的，展現(xiàn)了封建末期農(nóng)村的蕭條與殘敗，人們生活的艱辛與麻木。魯迅先生在對這些現(xiàn)實審視和批判的基礎(chǔ)上對美好的未來提出希冀，他通過回憶童年時的故鄉(xiāng)賦予故鄉(xiāng)多彩的畫面，“深藍的天空”“金黃的月亮”“海邊的沙地”“碧綠的西瓜”“勇敢的少年閏土”……這些畫面內(nèi)容多彩斑斕，色彩度飽滿，洋溢著生命的活力與欣喜，表現(xiàn)了“我”對童年的懷念與贊美，更反襯出現(xiàn)實的殘酷與不堪。尤其是在文章的結(jié)尾，作者再次回憶起記憶中的畫面“碧綠的西瓜地”“深藍的天空”“金黃的圓月”，再次凸顯了魯迅先生對理想中美好生活的向往與追求。

（四）暖色冷用型

縱觀魯迅先生的作品中，以冷色調(diào)居多，尤其是黑色和白色，此外相關(guān)資料統(tǒng)計顯示，紅色在魯迅先生的作品中也十分多見。紅色本身是暖色調(diào)，具有喜慶、溫暖的含義，是我國傳統(tǒng)文化和生活中最常用的色彩之一，比如結(jié)婚、過年等都使用該顏色，同時紅色也是身份和地位的象征，具有多元的文化意蘊。但是，在魯迅先生的作品中，紅色被賦予了新的意涵，他打破紅色的傳統(tǒng)意義，讓這個暖色調(diào)生發(fā)出更多冷峻的內(nèi)蘊，比如孔乙己的“漲紅了臉”，讓他覺得惶恐和不安，產(chǎn)生暖色冷用的味道，此外，在《故鄉(xiāng)》中這種情況同樣存在。

魯迅先生善于用色彩的對比來突出人物命運的變化。在《故鄉(xiāng)》中對閏土的兩次肖像刻畫就采用這樣的技巧，童年時期的閏土是“紫色的圓臉”“頭頂一個小氈帽”“頸上一個明晃晃的銀項圈”，這里塑造出童年閏土的可愛、圓潤和充滿童真。成年以后的閏土在形象上發(fā)生了翻天覆地的變化，“紫色的圓臉”變作“灰黃”，有了深深的皺紋，眼睛也“腫的通紅”，“頭上一頂破氈帽”“身上只有一件極薄的單衣，渾身瑟縮著”“手又粗又笨，已經(jīng)開裂像松樹皮”。成年以后的閏土與童年時的形象形成巨大的反差，這種反差就是通過顏色的變化反映出來的，展現(xiàn)出生活的艱辛和人物命運的突變。文中的“紅”“黃”等就是暖色調(diào)，這里卻暖色冷用，喜色悲用，突出了現(xiàn)實的殘酷和制度的不合理，升華了該小說的主題意涵和文學(xué)價值。

二、魯迅文學(xué)作品色彩應(yīng)用的原因探析

色彩是魯迅先生文學(xué)作品中不可或缺的元素，并且在作品中冷色調(diào)占據(jù)主體，就連魯迅先生也認為自己的作品“太黑暗”了，甚至有很多“偏激的聲音”。[3]但是如果仔細品讀其作品，可以總結(jié)和歸納出他對色彩應(yīng)用的變化與脈絡(luò)，感受其內(nèi)心的掙扎和思想的變化，有助于更好地理清他的心路歷程和人生經(jīng)歷。在他的回憶性散文《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》以及小說《社戲》中色彩一般明快、艷麗，以暖色調(diào)為主，突出了他童年生活的美好，抒發(fā)其對童年美好時光的懷念與眷戀，在這些文章中魯迅先生回憶或構(gòu)筑了理想的生活世界，充滿了溫暖與希望。而在《孔乙己》和《故鄉(xiāng)》等文章中是對客觀現(xiàn)實的再現(xiàn)與揭露，因此多用冷色調(diào)處理，表現(xiàn)出他低沉、壓抑的心緒。如此豐富多元的色彩形式和獨特的文化意蘊，展現(xiàn)出魯迅先生高超的創(chuàng)作技巧，其對色彩的精準把握和應(yīng)用主要有以下兩點原因：

第一，受歷史環(huán)境和社會文化語境的影響。魯迅先生活躍于整個新文化運動時期，處于歷史巨變和社會制度交替的年代，所以在他的作品中其時代背景基本上也是那個時代。當(dāng)時處于封建制度崩潰和軍閥混戰(zhàn)的動蕩時期，到處充斥著黑暗、虛偽、欺騙與頹敗，人民麻木不仁、愚昧落后，國家和民族危在旦夕。面對這樣的情況，魯迅先生憂心忡忡，對國民是“哀其不幸，怒其不爭”并奔走呼號，用文字當(dāng)做武器進行有力的斗爭。所以，在這樣的時代背景下，魯迅先生看到更多的是人性的丑陋和社會的險惡，看到更多的是黯淡和灰色，他將現(xiàn)實的黑暗進行還原與展示，因此其作品中充滿了冷峻、憂郁的色彩，用冷色調(diào)來揭露社會現(xiàn)實和人性，帶來獨特的視覺挑戰(zhàn)和閱讀感受。

第二，受魯迅先生自身遭遇和性格的影響。魯迅先生對色彩的偏愛還源于個人藝術(shù)的追求和家庭環(huán)境的影響。魯迅出生于書香門第，從小受傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的影響頗深，比如受《山海經(jīng)》插圖的影響，為以后的文學(xué)和繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。后其家庭遭遇巨變，魯迅嘗盡了人情的冷暖和社會的嘲諷，由此也造就了他以冷峻、批判的眼光看待人性與社會。再后來自己與弟弟結(jié)怨，老死不相往來，給他造成更大的打擊，也對人性和親情有了更多的思考，這些都成為他無法抹去的“陰冷”色彩。后來，魯迅先生留學(xué)日本，接觸到版畫等藝術(shù)，再次激發(fā)了他藝術(shù)的靈感和熱情，尤其鐘情于版畫的黑白色調(diào)，寥寥幾筆就能凸顯出神韻與主題，與他的文學(xué)創(chuàng)作理念不謀而合，于是他將這種藝術(shù)形式融入到自己的文學(xué)創(chuàng)作之中，形成其文學(xué)創(chuàng)作的獨特魅力和藝術(shù)張力。

色彩是魯迅先生筆下的有力武器，在他的眾多文學(xué)作品中都有各種色彩的融入，魯迅先生使用色彩不是隨意的填染，是根據(jù)主題和情節(jié)的需要精心調(diào)色和著墨，賦予色彩新的生命力量，成為作品中不可或缺的內(nèi)容。統(tǒng)編初中語文教材中收錄了很多魯迅先生的作品，其中可以窺探出魯迅先生對色彩應(yīng)用的偏好，冷色冷用、冷色暖用、暖色暖用、暖色冷用，四種模式共同構(gòu)成魯迅文學(xué)作品的色彩世界，為其作品的教學(xué)提供了新的視角和思路。

參考文獻：

[1]黑格爾.美學(xué)（第三卷上）[M].朱光潛，譯.北京：商務(wù)印書館，1981．

[2]瓦·康定斯基.論藝術(shù)的精神[M].查立，譯.北京：中國社會科學(xué)出版社，1987．

[3]張秀琴.魯迅作品的色彩特征[J].山東師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2007（06）：50-53.