淺析得兼語句

作者簡介：黃勝蘭（1991～），女，漢族，安徽合肥人，合肥市長江路第二小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

摘 要：在二十世紀(jì)七八十年代，一些學(xué)者圍繞可以得兼句式的選言命題性質(zhì)和歸屬問題發(fā)起了研究和爭論。在文章中，我們將通過對可以得兼句式的選言命題的概念、句式特點(diǎn)及邏輯性質(zhì)的闡釋，論證其是否相容的性質(zhì)以及最后分句的功能問題，得出關(guān)于可以得兼句式的選言命題的邏輯性質(zhì)及其推理規(guī)則，從而為我們以后遇到該命題類型的分析研究服務(wù)。

關(guān)鍵詞：概念分析；可以得兼句式；句式分析

中圖分類號：G623.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0047-04

一、 引言

在普通邏輯學(xué)中，從概念的引入，到簡單判斷的學(xué)習(xí)，再到模態(tài)判斷和復(fù)合判斷的研究，循序漸進(jìn)。在這學(xué)習(xí)的過程中有些問題值得我們進(jìn)一步探討，這將有助于我們深入探究。選言判斷是復(fù)合判斷中的一種，是斷定若干種可能的事物情況有一種存在的判斷。選言判斷同復(fù)合判斷一樣，必須具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的支判斷。選言判斷中，包含相容的選言判斷和不相容的選言判斷。相容的選言判斷，是斷定若干種可能事物情況至少有一種存在的判斷，也有選言支的判斷都存在的情況，它的選言連接詞通常是“或者……或者……”“要么……要么……”。而不相容的選言判斷，是斷定若干種可能的事物情況有且只有一種存在的判斷，它的選言連接詞通常是“要么……要么……”。

文章探討的可以得兼句式的選言命題類型，就是選言命題中的一種情況。在普通邏輯學(xué)中，并未對可以得兼句式選言命題做詳細(xì)講解，但是這一命題有其自身的特殊和研究價(jià)值。在邏輯學(xué)發(fā)展的過程中，有過對可以得兼句式的選言命題的爭論，在爭論中我們對這一句式的選言命題認(rèn)識在不斷加深。下面我們將進(jìn)一步探討關(guān)于可以得兼句式的選言命題在選言命題兩個(gè)類型中的歸屬問題，以及它自身的概念、特征及推理問題。

二、 可以得兼句式的選言命題類型的概念分析

（一）可以得兼句式的選言判斷的概念

可以得兼句式的選言判斷，是指用復(fù)句表述的選言判斷中的一種，該判斷的最后一個(gè)分句斷定了前面分句所表述的選言支①可以同時(shí)為真。從可以得兼句式的選言判斷的概念中，我們可以看出該判斷的語句中至少有兩個(gè)選言支，或者從分句的數(shù)量角度說該判斷至少需要有三個(gè)分句。對包含“得兼”詞匯的分句是否可以算作一個(gè)選言支，我們在該部分暫不討論，將會在下一部分說明。

【例1】 在此次人大代表選舉中，或者是小張入選，或者是小王入選，或者兩人都入選。

【例2】 魯迅或者是二十世紀(jì)中國偉大文學(xué)家，或者是二十世紀(jì)中國偉大的革命家，二者可以得兼。

上述兩個(gè)例子，在表達(dá)可能存在的兩種情況時(shí)，在命題的最后分句中都斷定了兩種情況可以同時(shí)發(fā)生或存在。例1表述了在人大代表的選舉中，小張和小王可能同時(shí)入選；例2表述了魯迅在二十世紀(jì)的身份問題，他既是偉大的文學(xué)家也是偉大的革命家，兩種身份兼而有之，可以同時(shí)存在，并不矛盾。在這兩個(gè)例句中，都用了“或者……或者……二者可以得兼”這樣的句式，盡管在“得兼”部分的分句表示會有所差異，但是表達(dá)的意思是相同的，都斷定了前幾個(gè)分句的可能情況可以同時(shí)存在或發(fā)生?？梢?，可以得兼句式的選言命題的特殊性就在于其“得兼”分句，它斷定了一個(gè)命題中的幾個(gè)情況可以同時(shí)為真。若將“可以得兼”部分刪去，那么這個(gè)命題結(jié)構(gòu)就會變?yōu)椤盎蛘摺蛘摺本涫奖磉_(dá)的相容的選言命題，而這種命題只是斷定了若干個(gè)選言支所表述的情況至少有一個(gè)為真?！爸辽儆幸粋€(gè)為真”與“選言支可以同時(shí)存在”相差是很大的，前者具有后者的可能性，但卻沒有完全斷定，而后者已經(jīng)是斷定命題所列舉的情況可以同真。

（二）關(guān)于可以得兼句式的選言命題的三種表達(dá)方式

可以得兼句式的選言命題的表達(dá)方式，我們從該命題的名稱上可以意會一些。“兼”在漢語里的解釋有“同時(shí)涉及或具有幾種事物”，得兼、兼而有之都作該解。所以得兼句式的選言命題在表述上可能會有所小小差別，但都斷定了命題中的所有情況同時(shí)存在的可能性。下面我們介紹三種常見的可以得兼的選言命題的表達(dá)方式：

1. 這份有錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)表格或者原始材料有誤，或者計(jì)算有誤，二者可以得兼。

2. 這部戲曲受歡迎，或者是因?yàn)橐袈蓛?yōu)美，或者是因?yàn)榍楣?jié)引人入勝，或者兼而有之。

3. 這部影片或者入圍奧斯卡最佳攝影獎，或者入圍奧斯卡最佳導(dǎo)演獎，或者兩個(gè)獎項(xiàng)都入圍。

上述三個(gè)例句，都是可以得兼句式的選言判斷的典型表達(dá)。通過這三種比較典型普遍的表達(dá)方式，我們可見在得兼句式的選言命題中，“或者”一詞可稱作其邏輯常項(xiàng)，而最后分句中的常項(xiàng)雖然表達(dá)時(shí)有變化，但基本不離其宗，即表達(dá)出可以得兼的意思判斷。在自然語言中，類似于上述表達(dá)的方式還有很多，都可以用來研究可以得兼句式的選言命題，此處便不再贅述。

（三）關(guān)于可以得兼句式的爭議及相關(guān)解釋

圍繞可以得兼句式的選言判斷在八十年代有過一些爭論，爭論的重點(diǎn)主要在于這種命題的歸屬問題，即可以得兼句式的選言判斷到底屬于相容的選言判斷還是不相容的選言判斷。爭論的另一個(gè)重點(diǎn)就是可以得兼句式的選言判斷最后分句的看待問題，最后分句到底是看作一個(gè)選言支，還是看作其他成分。這兩個(gè)問題的解決，是非常重要的而且有很大的實(shí)際意義，這將決定這類命題的性質(zhì)，還將有助于我們分析解決涉及可以得兼句式的選言命題的相關(guān)問題。

1. 可以得兼句式的選言命題是否相容

在二十世紀(jì)八十年代圍繞可以得兼句式的選言命題是否相容的問題，許多學(xué)者發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。總結(jié)這些觀點(diǎn)，主要有兩種：一種認(rèn)為可以得兼句式的選言判斷是不相容的，另一種認(rèn)為可以得兼句式選言命題是相容的。但是在認(rèn)為可以得兼句式選言判斷是相容的這種觀點(diǎn)中，還有兩種不同的聲音，這種區(qū)別主要集中在對最后分句的認(rèn)識上。我們在說明這幾種觀點(diǎn)之前要寫好例句，以便后文分析。

【例3】 這首歌曲或者獲得最佳作曲獎，或者獲得最佳作詞獎，二者可以得兼。

以上述為例，認(rèn)為可以得兼句式的選言命題是不相容的這部分學(xué)者②，通常將上述例句中的三個(gè)分句看成是三個(gè)獨(dú)立的選言支：①獲得最佳作曲獎；②獲得最佳作詞獎；③獲得最佳作曲獎且獲得最佳作詞獎。那么例句中表達(dá)的意思就成為：①僅僅獲得最佳作曲獎；②僅僅獲得最佳作詞獎；③獲得最佳作曲獎且獲得最佳作詞獎?？梢娗罢吆秃笳叩膮^(qū)別是明顯的。前者是選言判斷的選言支，表達(dá)的是一種主觀的判斷；而選言判斷所列舉的可能情況，這是客觀的存在?？偨Y(jié)該種觀點(diǎn)，它將可以得兼句式的選言判斷看成了由聯(lián)言判斷充當(dāng)選言支而構(gòu)成的三支不相容的選言判斷。在可以得兼句式的選言判斷中，斷定的是選言支可以同時(shí)為真，而不是幾種可能的情況同時(shí)存在?？梢姡瑢⒖梢缘眉婢涫降倪x言判斷里的分句看作是全部獨(dú)立的選言支，是不妥的。

2. 可以得兼句式的最后分句的看待問題

在現(xiàn)代漢語里，為了明確不同作用的句法成分在語句中的不同功能和結(jié)構(gòu)，通常用層次分析法③來劃分。這樣可以很清晰地了解每個(gè)層次，不同成分所擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?。如下例?/p>

【例4】

例4中，我們將這個(gè)句子從高到低依次劃分為五個(gè)層次。第1個(gè)層次是最主要的層次，劃分為主謂結(jié)構(gòu)，“學(xué)生”為主語，“大都喜歡看籃球賽”為謂語部分。第2個(gè)層次是將第一層次中的謂語部分進(jìn)行進(jìn)一步劃分，分為狀中結(jié)構(gòu)，狀語是“大都”用來修飾“喜歡看籃球賽”這一謂詞結(jié)構(gòu)。在第3個(gè)層次中，我們將謂詞部分進(jìn)一步劃分為動賓結(jié)構(gòu)，即“喜歡”為動詞，“看籃球賽”是謂語。在第4個(gè)層次里，我們將上一層次的賓語進(jìn)一步劃分為動賓結(jié)構(gòu)，“看”為動詞，“球賽”是賓語。在最后的層次劃分中，我們將上一結(jié)構(gòu)的賓語進(jìn)一步劃分為定中結(jié)構(gòu)，即球做定語來修飾“賽”。通過層次的分析我們可以了解句子中的每一個(gè)詞擔(dān)當(dāng)?shù)某煞趾妥饔?。運(yùn)用這樣的方法我們可以來分析可以得兼句式的選言判斷的最后分句問題。

在這個(gè)可以得兼的選言判斷例句中，我們從高到低來劃分層次。這種層次的分析，就像現(xiàn)代漢語中對兼語句的分析一樣。一個(gè)兼語在不同的結(jié)構(gòu)中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞植煌涔δ茏匀灰簿筒煌?。那么第一層次就是“或者……或者……二者可以得兼”，為該句的連接詞判斷。第二層次是包含“或者”的選言支判斷。我們知道第二層次是在第一層次的基礎(chǔ)上劃分來的。第一層次斷定了該判斷選言支可以同時(shí)為真，可見作為第二層次的支判斷是第一層次連接詞判斷的對象，我們也可以說第二層次支判斷的對象是客觀的事物情況。通過該部分的討論可見，最后分句與“或者……或者……”一起，即“或者……或者……+最后分句”構(gòu)成了對全句的判斷?？梢?，可以得兼句式的選言命題中最后分句起必不可少的決定性作用。

三、 可以得兼句式的選言命題類型的特征及其推理分析

在普通邏輯學(xué)論述選言命題的章節(jié)中，都會提到選言判斷的真假與選言支真假之間的關(guān)系。包括在講到相容的選言命題時(shí)，也分析了相容的選言判斷的真假與選言支真假之間的關(guān)系。我們也可來總結(jié)可以得兼句式的選言判斷的相關(guān)性質(zhì)。

（一）可以得兼句式的選言命題類型的邏輯性質(zhì)

相容的選言判斷斷定了選言支至少有一個(gè)為真。所以當(dāng)選言支有一個(gè)為真時(shí)，該相容的選言判斷就為真；當(dāng)選言支全部為假時(shí)，該相容的選言判斷就為假。反過來推，當(dāng)相容的選言判斷為真時(shí)，那么該判斷中的選言支至少有一個(gè)為真。相容的選言判斷的邏輯性質(zhì)用真值表表示如下：

在文章的第一部分已經(jīng)確定，可以得兼句式的選言判斷是相容的，同時(shí)也得到了一個(gè)非常重要的結(jié)論：可以得兼句式的選言判斷是自斷定的選言判斷。通過上表我們知道了相容的選言判斷的邏輯性質(zhì)。那么可以得兼句式的選言判斷又是如何的呢？可以得兼句式的選言判斷是相容的，它的選言支可以同時(shí)為真，并且最后分句已經(jīng)做了該斷定。所以在我們討論可以得兼句式的選言判斷的真假與選言支真假之間的關(guān)系時(shí)，要關(guān)注該句式自身的獨(dú)特性?？梢缘眉娴倪x言判斷中，最后分句已經(jīng)給這個(gè)命題做了明確斷定：選言支可以同時(shí)為真。我們可以這樣說：可以得兼句式的選言判斷自身就是一個(gè)真命題，它自身斷定了該命題為真，也斷定了選言支可以同真。有人可能認(rèn)為，可以得兼句式的選言判斷與一般性相容的選言命題都有可以同真的可能性，但是我們決不能將二者混淆或混為一談。王建全學(xué)者曾有這樣的觀點(diǎn)，他認(rèn)為相容的選言判斷可以劃分為兩種：①并存的相容的選言命題，即選言支可以同時(shí)為真的選言命題；②非并存的相容的選言命題，即選言支同時(shí)只能任意有一個(gè)為真。并存的相容的選言命題，其實(shí)就是我們說的可以得兼句式的選言命題，該命題的選言支可以同時(shí)為真。而非并存的相容的選言命題，都有存在的理由，但是無法同時(shí)存在，即不可得兼。

【例5】 從他的模樣上看，或者是二十多歲，或者是三十多歲。

【例6】 她或者擅長英語，或者擅長法語，或者二者兼而有之。

我們從王建全學(xué)者的觀點(diǎn)看，顯然例5是非并存的相容的選言命題。從選言支看，選言支至少有一個(gè)為真，都有存在的可能性，但是不能斷定其可以同時(shí)為真。例6是典型的并存的相容的選言命題，或者說可以得兼句式的選言命題。在該命題中，斷定了“她”可以同時(shí)擅長英語和法語。王建全學(xué)者對相容的選言命題的劃分讓可以得兼句式的選言命題在相容的選言命題中的邏輯特點(diǎn)更加突出了。由于最后分句的存在，似乎可以得兼句式的選言命題的自斷定相容的特點(diǎn)讓我們無事可做。其實(shí)，在該類命題的推理過程中，我們還是有一些問題要注意的。

（二）可以得兼句式的選言命題的推理分析

普通邏輯學(xué)中說：“相容的選言推理就是前提中有相容的選言判斷并且是根據(jù)相容的選言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推演的推理?！痹诳梢缘眉婢涫降倪x言推理中前提也必須有可以得兼句式的選言判斷，這樣才可以依據(jù)可以得兼句式選言判斷來進(jìn)行推理分析。

1. 確定句式結(jié)構(gòu)

在對可以得兼句式的選言命題的推理中，首要的是對句式結(jié)構(gòu)的識別及確定。在一個(gè)相容的選言命題中，如果含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選言支，并且最后分句中有“可以得兼”的意思，那么我們可以確定這是可以得兼句式的選言判斷。在文章的第一本部分講了可以得兼句式的選言命題的幾種表達(dá)方式。如下例：

●這份有錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)表格或者原始材料有誤，或者計(jì)算有誤，二者可以得兼。

●這部戲曲受歡迎，或者是因?yàn)橐袈蓛?yōu)美，或者是因?yàn)榍楣?jié)引人入勝，或者兼而有之。

●這部影片或者入圍奧斯卡最佳攝影獎，或者入圍奧斯卡最佳導(dǎo)演獎，或者兩個(gè)獎項(xiàng)都入圍。

我們在幾個(gè)例句中可以對該句式的框架進(jìn)行綜合，即“或者……或者……二者可以得兼”“或者……或者……或者兼而有之”，和“或者……或者……或者二者都”。當(dāng)然，上述的總結(jié)只是幾個(gè)典型，具體句子中可能有些變化，但是只要抓住這些特點(diǎn)判斷即可。

2. 確定選言支的情況是否矛盾

在我們確定一個(gè)命題是可以得兼句式的選言命題后，并不能依據(jù)其自斷定的特點(diǎn)立即得出“同時(shí)為真”的結(jié)論。選言支表述的情況是否合理，是否相互排斥，我們必須要辨別，否則即使該命題的句式結(jié)構(gòu)符合要求，“可以同真”的結(jié)論也不能成立。如：這個(gè)穿著中性的青年，或者是男生，或者是女生，或者兩者都有可能。這個(gè)命題，在句式結(jié)構(gòu)上同可以得兼句式選言命題的句式結(jié)構(gòu)相同，但是我們卻不能說它就是可以得兼句式的選言命題。因?yàn)樵撁}的選言支是相互排斥的，即使有“或者兩者都有可能”這樣的判斷，也是不能成立的。一個(gè)人的性別，是無法既是男生又是女生的，就是不可同時(shí)為真。所以，我們在做推理時(shí)，在確定句式結(jié)構(gòu)后，也要對選言支進(jìn)行辨別，看看是否相互排斥，自相矛盾。一個(gè)選言命題只有在句式結(jié)構(gòu)和選言支相容的情況下，才可以依據(jù)可以得兼句式的選言命題的邏輯性質(zhì)來推理。

四、 結(jié)語

通過上述分析可知，可以得兼句式的選言命題類型是一種特殊的選言命題，它屬于相容的選言命題，并且它的最后分句斷定了前面的選言支可以同時(shí)為真。我們從而了解可以得兼句式的選言命題是自斷定的相容的選言命題?？梢缘眉婢涫降倪x言命題的特殊性在于其最后分句，它承擔(dān)了自斷定和最高句式層次框架的雙重作用。雖然可以得兼句式的選言命題有過爭議，但是在論證過后其性質(zhì)也已經(jīng)確定，這對我們遇到該類問題的推理分析是非常有幫助的。

注釋：

①選言支，即選言判斷的支判斷。

②以黃新華學(xué)者為代表，他們認(rèn)為可以得兼的句式的選言判斷是不相容的選言判斷。

③層次分析法，即尋找句子成分與詞類之間的對應(yīng)關(guān)系，從而反映句子成分所表示意義之間的邏輯關(guān)系。

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