邢博睿

摘 要：本文結(jié)合鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美情感表達(dá)方式進(jìn)行合理分析，探索不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、不同模式鋼琴演奏形式之下，鋼琴藝術(shù)的音樂(lè)美感以及審美體驗(yàn)。希望通過(guò)本文的研究，可以幫助廣大鋼琴演奏者了解鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特美感，進(jìn)一步豐富鋼琴藝術(shù)的表達(dá)形式，彰顯鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特審美情趣以及藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)鋼琴演奏的形式，深層次表達(dá)鋼琴演奏者的審美體驗(yàn)以及獨(dú)特情感。

關(guān)鍵詞：鋼琴；音樂(lè)；藝術(shù)；審美；情感表達(dá)

中圖分類(lèi)號(hào)：J624文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）03-00-03

鋼琴屬于一種較為古典且優(yōu)雅的樂(lè)器，在鋼琴演奏過(guò)程中，可以逐步表達(dá)鋼琴演奏者的獨(dú)特審美情趣以及思想觀念，也可以幫助鋼琴演奏者表達(dá)出內(nèi)心深處的真實(shí)情感，實(shí)現(xiàn)情感共鳴與美學(xué)傳遞。鋼琴演奏者彈奏鋼琴的過(guò)程中不僅需要及時(shí)調(diào)整演奏技巧，也需要準(zhǔn)確表達(dá)鋼琴作品的音樂(lè)內(nèi)涵，在鋼琴演奏者不同情緒的引導(dǎo)下，彈奏出不同風(fēng)格的鋼琴樂(lè)曲。鋼琴演奏者在彈奏鋼琴的過(guò)程中，還需要從藝術(shù)創(chuàng)作的角度欣賞藝術(shù)、理解藝術(shù)、推廣藝術(shù)，真正理解鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的靈魂，將鋼琴演奏者自身的審美導(dǎo)向與演奏技巧或者是演奏情感進(jìn)行緊密融合，進(jìn)一步凸顯鋼琴演奏的藝術(shù)特色與審美價(jià)值。

一、鋼琴音樂(lè)藝術(shù)情感表達(dá)的內(nèi)涵分析

鋼琴音樂(lè)藝術(shù)在情感表達(dá)以及音樂(lè)轉(zhuǎn)化的諸多環(huán)節(jié)中具備諸多內(nèi)涵，尤其是在音樂(lè)曲目演奏環(huán)節(jié)中，鋼琴演奏者可以通過(guò)音樂(lè)的獨(dú)特表達(dá)，把握生命的運(yùn)動(dòng)與情感的起伏。

尤其是在欣賞者鑒賞獨(dú)特鋼琴曲目的過(guò)程中，也可以感受到不同類(lèi)型的審美體驗(yàn)，獲得不同類(lèi)型的情感體驗(yàn)。音樂(lè)不僅可為廣大欣賞者帶來(lái)欣喜與快樂(lè)，還可以帶來(lái)獨(dú)特的悲傷與憤怒等色彩，不同類(lèi)型的情感與不同風(fēng)格的音樂(lè)相互融合，逐漸形成了獨(dú)具特色的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)鑒賞體系，深層次凸顯出了鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美價(jià)值與藝術(shù)欣賞價(jià)值。

在鋼琴演奏中，欣賞者可以與鋼琴的作曲者以及鋼琴演奏者之間產(chǎn)生積極的情感溝通，欣賞者可以通過(guò)鋼琴音樂(lè)曲目了解鋼琴作曲者的實(shí)際創(chuàng)作目的及創(chuàng)作思想，也可以結(jié)合鋼琴樂(lè)曲中的相關(guān)內(nèi)容以及音樂(lè)旋律，感受鋼琴作曲者獨(dú)特的內(nèi)心世界，深層次感悟鋼琴作曲者的內(nèi)心真實(shí)情感以及獨(dú)特的審美體驗(yàn)。欣賞者也可以積極與鋼琴演奏者之間進(jìn)行良性溝通與精神互動(dòng)，如在鋼琴演奏過(guò)程中，欣賞者可以靜靜欣賞每一個(gè)音樂(lè)曲調(diào)，通過(guò)鋼琴琴鍵的起伏，感受鋼琴旋律的變化。無(wú)論是何種類(lèi)型的音樂(lè)，均可以引起欣賞者的情感共鳴，音樂(lè)欣賞屬于音樂(lè)情感體驗(yàn)與音樂(lè)情感表達(dá)的重要方式之一，也是欣賞者與作曲者、鋼琴演奏者之間相互溝通的具體途徑之一。當(dāng)欣賞者的感知器官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，聽(tīng)覺(jué)以及感覺(jué)所收集到的各種音樂(lè)信息將會(huì)直接進(jìn)入欣賞者的大腦神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部，隨后引發(fā)生理方面的變化。比如，欣賞者在欣賞激勵(lì)鋼琴曲目的過(guò)程中心跳和呼吸將會(huì)發(fā)生明顯變化，心跳速度和呼吸頻率加快，欣賞者的血液流動(dòng)速度也會(huì)隨之加快。在生理方面出現(xiàn)變化之后，欣賞者的心理態(tài)度以及思想觀念也會(huì)發(fā)生一定變化，進(jìn)而促進(jìn)欣賞者在情緒以及情感觀念等方面的進(jìn)一步變化[1]。

二、鋼琴音樂(lè)藝術(shù)審美情感表達(dá)特點(diǎn)分析

在鋼琴演奏環(huán)節(jié)中，需要演奏者及時(shí)調(diào)整演奏方式與演奏技巧，選取不同類(lèi)型的鋼琴音樂(lè)曲目，著重表達(dá)鋼琴藝術(shù)的審美體驗(yàn)以及情感特點(diǎn)，尤其是凸顯出鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的主觀性、豐富性等特點(diǎn)。

鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的主觀性主要指的是鋼琴藝術(shù)家或者是鋼琴演奏者可以改變不同的音樂(lè)手法，及時(shí)調(diào)整鋼琴演奏的主要方式，逐步表達(dá)鋼琴藝術(shù)家的內(nèi)心情感以及主觀感受，鋼琴藝術(shù)家可以通過(guò)彈奏鋼琴的形式，表達(dá)自己內(nèi)心深處的實(shí)際想法，也可以通過(guò)鋼琴演奏的形式，逐步凸顯自身的審美價(jià)值以及情感體驗(yàn)。一部分鋼琴藝術(shù)家在創(chuàng)造鋼琴曲目的過(guò)程中，主要圍繞自身的生活實(shí)際情況以及內(nèi)心的真實(shí)情感進(jìn)行合理描述，將自己的真情實(shí)感融入鋼琴曲目創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，隨后融入鋼琴曲目演奏環(huán)節(jié)中。通過(guò)鋼琴這一獨(dú)特的樂(lè)器彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，將諸多欣賞者帶入鋼琴樂(lè)曲的獨(dú)特世界中，引導(dǎo)每一位欣賞者共同欣賞鋼琴音樂(lè)的獨(dú)特之處，共同感受鋼琴藝術(shù)家的創(chuàng)作情感以及審美體驗(yàn)。鋼琴演奏以及鋼琴藝術(shù)可以表現(xiàn)出人的主觀世界，也可以通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)的形式，將廣大欣賞者帶入鋼琴藝術(shù)家所創(chuàng)造的情感世界中。在這一獨(dú)特的情感世界中，鋼琴藝術(shù)家可以通過(guò)情感表達(dá)或者是藝術(shù)表達(dá)的形式，將鋼琴的藝術(shù)張力顯現(xiàn)出來(lái)，也可以進(jìn)一步凸顯鋼琴的藝術(shù)感染力以及獨(dú)特魅力，將鋼琴曲目與鋼琴演奏合二為一，進(jìn)一步彰顯鋼琴藝術(shù)的時(shí)代價(jià)值與審美價(jià)值。

無(wú)論是鋼琴藝術(shù)家想要通過(guò)鋼琴演奏的形式，營(yíng)造何種審美情境或者是藝術(shù)世界，都可以通過(guò)鋼琴演奏的形式，調(diào)節(jié)鋼琴演奏的主要技巧以及演奏方法，將某一人物群體或者是個(gè)體的獨(dú)特情感融入音樂(lè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中。例如，舒曼的鋼琴作品內(nèi)容較短，但是卻具備較為豐富多彩的情感色彩，旋律非常優(yōu)美、動(dòng)人，尤其是舒曼的鋼琴藝術(shù)作品充滿(mǎn)個(gè)性張力，其中蘊(yùn)含著浪漫元素。在彈奏舒曼鋼琴曲目的過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)家可以通過(guò)這一獨(dú)特的音樂(lè)曲目與欣賞者之間產(chǎn)生情感共鳴，將音樂(lè)曲目中獨(dú)特的浪漫元素傳遞給每一個(gè)欣賞者，幫助欣賞者感受到鋼琴藝術(shù)家的獨(dú)特情感。隨后在這一浪漫的藝術(shù)氛圍中，感受人與人之間獨(dú)特的溫暖與關(guān)愛(ài)。不同鋼琴藝術(shù)家的彈奏風(fēng)格有所不同，鋼琴演奏技法也存在一定細(xì)節(jié)差異，風(fēng)格不同、情感不同、類(lèi)型不同、內(nèi)容不同以及結(jié)構(gòu)不同的諸多鋼琴藝術(shù)作品、曲目共同構(gòu)成了豐富多彩的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)世界[2]。

從鋼琴音樂(lè)藝術(shù)豐富性這一特點(diǎn)進(jìn)行分析，鋼琴藝術(shù)作品所表達(dá)出的藝術(shù)美感以及情感價(jià)值觀念多種多樣。由于不同作曲家以及鋼琴演奏者的生活經(jīng)歷有所不同，可能會(huì)在鋼琴藝術(shù)表達(dá)或者是鋼琴演奏的過(guò)程中，表現(xiàn)出不同類(lèi)型的藝術(shù)張力，或者是融入不同類(lèi)型的情感體驗(yàn)。在鋼琴演奏者獨(dú)立創(chuàng)作或者是彈奏鋼琴的過(guò)程中，也可以將廣大欣賞者引入獨(dú)特的藝術(shù)情境中，或者是直接表達(dá)一些比較特殊的思想、情感，如愛(ài)國(guó)主義情懷，或者是民族情懷。例如，在李斯特創(chuàng)作《匈牙利狂想曲》的過(guò)程中，不僅結(jié)合匈牙利地區(qū)的特色民歌，也融入了吉卜賽的獨(dú)特音樂(lè)，李斯特主要將匈牙利地區(qū)的某一特色民歌的曲調(diào)進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，結(jié)合匈牙利地區(qū)的歷史文化內(nèi)涵進(jìn)行細(xì)致分析，將匈牙利地區(qū)特色民歌中所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷以及斗爭(zhēng)精神淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，隨后將吉卜賽音樂(lè)中的激烈風(fēng)格融入其中，二者之間相互融合、相互影響，逐步創(chuàng)作出了舉世聞名的《匈牙利狂想曲》。

三、鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的情感表達(dá)

鋼琴音樂(lè)藝術(shù)所帶給人們的情感表達(dá)主要是一種主觀感受，主要通過(guò)欣賞者的感知，感受鋼琴曲目以及鋼琴演奏的無(wú)限魅力。在18世紀(jì)初期，許多藝術(shù)家著手研究美學(xué)的定義與概念，美學(xué)主要從理性之美中脫穎而出，夾雜著一定的理性之美，但是更多的是感性之美。在19世紀(jì)中期之后，許多鋼琴藝術(shù)家紛紛涌現(xiàn)，諸多類(lèi)型的鋼琴藝術(shù)曲目逐漸走入人民群眾的日常生活之中。一部分鋼琴藝術(shù)家在創(chuàng)作鋼琴曲目之后，需要將具體的藝術(shù)感染力以及美學(xué)價(jià)值融入其中，也需要結(jié)合自身的情感體驗(yàn)以及日常生活經(jīng)歷，選取不同類(lèi)型的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格，融入不同類(lèi)型的創(chuàng)作思想與審美觀念[3]。

四、情景交融的聯(lián)想

眾所周知，音樂(lè)中凸顯情景交融的特點(diǎn)，這也是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化抒發(fā)情感的重要途徑之一。法國(guó)著名鋼琴作曲家曾指出，音樂(lè)的表達(dá)手段只有聲音，但不能指借助聲音這一因素來(lái)對(duì)聽(tīng)眾的情感產(chǎn)生影響，而要在聲音中融入演奏者個(gè)人的情感，才可以更好地借助音樂(lè)自身來(lái)表達(dá)作曲者個(gè)人的思想情感，但如果作曲家想通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)將景色表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該在音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中融合對(duì)不同景色的個(gè)人感覺(jué)與感情，如月亮、田野、叢林、大海等，也可以體現(xiàn)出相應(yīng)的情感表達(dá)。我國(guó)多數(shù)的鋼琴作品中有一個(gè)重要的特點(diǎn)，為無(wú)聲遐想，此種遐想具有主觀性特點(diǎn)，使得聽(tīng)眾或演奏者的聯(lián)想超出作品的內(nèi)容及劃分的范疇，這需要聽(tīng)眾在聆聽(tīng)的過(guò)程中，先對(duì)我國(guó)古典文學(xué)和民族風(fēng)情有正確的認(rèn)知或深刻的理解，在此基礎(chǔ)上才可以感受到。國(guó)內(nèi)多數(shù)鋼琴音樂(lè)作品均具有較強(qiáng)的意境，具體的表達(dá)方式均為情景交融，但一類(lèi)更重視情感的凸顯，另一類(lèi)更注重描寫(xiě)景色。鋼琴作品《陽(yáng)光三疊》中涉及朝雨、清晨等景物，借此表達(dá)出對(duì)朋友的惜別情感。這就需要演奏家在演奏之前，能夠深入理解之前的詩(shī)詞內(nèi)容，感悟作者的思想情感，并通過(guò)詩(shī)詞產(chǎn)生較多的畫(huà)面感，觸發(fā)個(gè)人的遐想，才能在鋼琴演奏期間表現(xiàn)出詩(shī)人的悲憤或憂(yōu)郁之情，由此為聽(tīng)眾營(yíng)造出典雅的意境。再如《楓橋夜泊》這首詩(shī)歌提到了不同的景物：月落、烏啼、霜滿(mǎn)天、寒山等，給人一種滄桑之感。通過(guò)景物抒發(fā)出詩(shī)人的思想感情，表達(dá)出個(gè)人在外的濃濃愁思。由此需要鋼琴演奏者能對(duì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景色展開(kāi)豐富遐想，在演奏的過(guò)程中充分體現(xiàn)出詩(shī)人的個(gè)人情感，由此助推表演藝術(shù)效果更佳，更能吸引聽(tīng)眾演奏。期間可以借助空5度的音程，帶領(lǐng)聽(tīng)眾感受夜半鐘聲的空曠意境。此種音色可以使得聽(tīng)眾仿佛置身凄涼的意境之中，體會(huì)詩(shī)人的愁思。

五、鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的美感分享

鑒賞鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的美感必須立足于鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)以及獨(dú)特的美學(xué)欣賞價(jià)值。一部非常優(yōu)秀或者獨(dú)具魅力的鋼琴曲目，可以成為人類(lèi)音樂(lè)審美的具體對(duì)象之一，也可以彰顯作曲家對(duì)音樂(lè)之美的獨(dú)特追求以及審美價(jià)值觀念。在鋼琴演奏者彈奏鋼琴曲目的過(guò)程中，可以積極與欣賞者進(jìn)行情感交流與互動(dòng)，也可以逐步幫助每一位欣賞者了解鋼琴曲目的獨(dú)特之處以及藝術(shù)價(jià)值。鋼琴作品的音樂(lè)風(fēng)格以及音樂(lè)表現(xiàn)形式，不僅僅是作曲家的成熟標(biāo)志之一，也更加彰顯著鋼琴音樂(lè)曲目的獨(dú)特魅力。尤其是在鋼琴藝術(shù)發(fā)展的不同時(shí)期，產(chǎn)生了不同類(lèi)型的音樂(lè)流派，主要有古典派、浪漫派以及民族樂(lè)派，再到之后的現(xiàn)代化鋼琴演奏流派，諸多類(lèi)型的音樂(lè)流派經(jīng)過(guò)多年發(fā)展之后，已逐漸形成非常獨(dú)特的演奏風(fēng)格。在鋼琴演奏者彈奏鋼琴、欣賞者欣賞鋼琴曲目的過(guò)程中，可以通過(guò)聲音空間傳播的形式，使得欣賞者獲得獨(dú)特的審美感受，或者是感受到鋼琴藝術(shù)演奏環(huán)節(jié)中的審美藝術(shù)。鋼琴演奏者在領(lǐng)會(huì)作曲家創(chuàng)作風(fēng)格以及創(chuàng)作意圖的前提下，便可以真正實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)在美感的有效鑒賞，也可以在演奏鋼琴的過(guò)程中，傳達(dá)出鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，向每一位欣賞者表達(dá)自己內(nèi)心深處的真實(shí)情感，或者是創(chuàng)造一個(gè)較為獨(dú)特的音樂(lè)鑒賞情境。鋼琴演奏者在把握音樂(lè)語(yǔ)言或者是鋼琴演奏旋律的過(guò)程中，可以對(duì)整個(gè)鋼琴音樂(lè)曲目的全貌有一個(gè)較為全面化的認(rèn)識(shí)與了解，也可以通過(guò)鋼琴音樂(lè)曲目的內(nèi)容，窺見(jiàn)作曲家的創(chuàng)作思想以及當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的創(chuàng)作情感，結(jié)合作曲家的藝術(shù)創(chuàng)作背景以及時(shí)代背景，融入獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值觀念進(jìn)行合理分析與研究[4]。

六、鋼琴音樂(lè)藝術(shù)審美情感的詩(shī)意化

從古至今，音樂(lè)與詩(shī)歌二者密不可分，雖然藝術(shù)形式有所不同，但卻存在千絲萬(wàn)縷的連接與轉(zhuǎn)變聯(lián)系。鋼琴音樂(lè)藝術(shù)在審美情感的表達(dá)過(guò)程中，也在一定程度上體現(xiàn)出詩(shī)意化的特點(diǎn)。首先，營(yíng)造詩(shī)歌意境。很多杰出的作曲家不止可以對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行改編創(chuàng)作，還可以在詩(shī)歌中獲取創(chuàng)作靈感，在音樂(lè)作品中通過(guò)鋼琴營(yíng)造出詩(shī)歌的相應(yīng)意境和氛圍，表達(dá)出自身對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與情感。舒曼在《童年情趣》的第七首《奇幻的夢(mèng)境》中，采用了單三部曲式這一結(jié)構(gòu)，通過(guò)反復(fù)變化、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律主題表達(dá)出夢(mèng)幻般的絢麗色彩，使得人們借助一明一暗的細(xì)節(jié)比對(duì)，感受到詩(shī)意的意境。其次，詩(shī)歌內(nèi)容的改編。大量鋼琴音樂(lè)作品均是直接以詩(shī)歌內(nèi)容為切入點(diǎn)展開(kāi)創(chuàng)作的，以李斯特的鋼琴夜曲《愛(ài)之夢(mèng)》為例，按照自身創(chuàng)作的三首歌曲，改編形成其中最著名的《愛(ài)吧！》，取材于德國(guó)詩(shī)人弗萊里格賴(lài)特的詩(shī)篇名作內(nèi)容，樂(lè)曲的旋律由輕柔緩慢開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)為溫暖深厚，期間借助簡(jiǎn)約樸素的分解和弦為人們呈現(xiàn)豎琴的表演效果，由此可以表達(dá)出作者的含蓄深沉心態(tài)。最后，標(biāo)題音樂(lè)，基于本質(zhì)展開(kāi)研究可以發(fā)現(xiàn)，標(biāo)題音樂(lè)屬于音樂(lè)和其他不同元素的有機(jī)融合，也是一種大膽的新鮮嘗試。通過(guò)標(biāo)題擬定的方法，可以更好賦予鋼琴樂(lè)曲詩(shī)意化的啟迪。舒曼的《童年情景》中應(yīng)用了系列標(biāo)題，如《捉迷藏》《竹馬游戲》等，通過(guò)標(biāo)題的閱讀將人們的思緒帶入童年時(shí)期，腦海中勾勒出趣味縱橫的生動(dòng)場(chǎng)景。雖然整首音樂(lè)的主題題干較簡(jiǎn)短精練，整體只有四個(gè)小節(jié)，但具體表達(dá)出的意向極為豐富。樂(lè)曲中描述出孩童安穩(wěn)入睡的場(chǎng)景，人們可以感受到，樂(lè)曲的低聲部與中聲部屬于線條式的對(duì)話(huà)，打造出細(xì)膩情感的比對(duì)，激起人們心理情感的波動(dòng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，所謂標(biāo)題音樂(lè)就是指作曲家以文字的形式來(lái)描述鋼琴音樂(lè)藝術(shù)，并且在詩(shī)歌內(nèi)容中汲取意象所塑造出表現(xiàn)出自身對(duì)不同場(chǎng)景的感悟，引發(fā)人們的情感共鳴。

七、結(jié)束語(yǔ)

為從根本上凸顯鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美情趣以及情感表達(dá)特點(diǎn)，則更加需要鋼琴演奏者將自身的情感體驗(yàn)融入其中，著重表達(dá)自己真實(shí)的情感體驗(yàn)以及豐富多彩的內(nèi)心世界，將鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美情感表達(dá)進(jìn)行升華與再造，實(shí)現(xiàn)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作與鋼琴音樂(lè)演奏之間的緊密融合，隨后將具體的鋼琴音樂(lè)演奏旋律傳遞給每一個(gè)欣賞者，促進(jìn)創(chuàng)作者、演奏者與欣賞者三者之間的情感互動(dòng)與心靈溝通，進(jìn)一步優(yōu)化鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美情感表達(dá)方式。

參考文獻(xiàn)：

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[4]馮佳慧.鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的審美情感表達(dá)之我見(jiàn)[J].藝術(shù)科技，2016，29（08）：189.