培養(yǎng)時代新人視域下語文教育類報刊的定位與助力探析

摘要：我國語文教育類報刊從誕生開始，至今已有200多年的歷史，其出版發(fā)行數量龐大，使用者較多，是當前語文教育研究者、語文教師以及學生關于基礎語文教育的重要交流平臺。語文教育類報刊作為一種傳統(tǒng)媒介，承載著語文教師教學過程中出現的問題、教學實踐的反思、學生教育的有效方法、學術研究成果等內容。可以說，語文教育類報刊的這一內在價值已經成為其定位的依據，也是其獲得認可的關鍵因素。文章通過文獻研究法、調查法，明確語文教育類報刊自身所具有的表達輿論、引導輿論等重要價值，分析語文教育類報刊不僅具有普通報刊的特點，同時還存在一些特殊性，值得從業(yè)人員深刻挖掘。結合新一輪教改給語文教育行業(yè)帶來的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，提出新形勢下語文教育行業(yè)要積極配合“雙減”要求，切實降低學生的學習壓力，踐行新的人才培育理念，發(fā)揮語文教育類報刊的使用價值等建議，進而推動報刊良性發(fā)展。

關鍵詞：語文教育類報刊；定位；編輯；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0232-04

一、研究目的

當前，大部分語文教育類報刊的主要閱讀群體都是未來的語文教育人才，既要幫助這些新人掌握語文專業(yè)知識，又要引導新人明確行業(yè)發(fā)展內容，因此，語文教育類報刊極具特色。

當前我國有數十種語文教育類報刊，經過長時間的發(fā)展，這些報刊中有很大一部分出現了內容陳舊、缺乏定位、創(chuàng)新意識不足、吸引力不強等問題，導致學生讀者逐漸流失。當前語文教育類報刊面臨著以市場為導向的發(fā)展困境，傳統(tǒng)的語文教育類報刊需要自負盈虧[1]。正如前文所述，作為指向性較強、受眾較為固定的刊物，語文教育類報刊的讀者群體較為狹窄，主要面向學生和教師群體，很難維持一期一刊這樣高頻率的發(fā)行量。而且，由于讀者規(guī)模較小，刊物收入不高，一些語文教育類報刊不得不向社會開放，吸引行業(yè)人員向刊物投稿。從某種意義上說，這也是一種“求生存，謀發(fā)展”的選擇[2]。

然而，這種發(fā)刊收費現象也引起了人們的質疑。很多學術界的人表示，如果報刊發(fā)表需要收費，如何才能保證其公益性和學術性，是否會出現為了經濟效益而不顧學術科研品質等問題。不可否認，有些語文教育刊物為了賺取更多的利潤，不惜提高版面費，更改刊期，增加頁數，根本不在乎來稿的質量，所以才會出現“學術垃圾”，也導致一些刊物被當作“垃圾報刊”。這種行為不僅損害了教育刊物的信譽，阻礙了行業(yè)的良性發(fā)展，而且與市場化經營目標相悖。

新時期，如何在經濟效益和學術質量之間找到平衡，是所有語文教育類報刊需要思考的重要課題。

二、研究方法

本文主要采用兩種研究方法。第一，調查法。調查法是當前科研工作中最常應用的方法之一。本文通過論述語文教育類報刊的發(fā)展歷程和現狀，引申出語文教育類報刊存在的問題，并進一步開展研究。第二，文獻研究法。了解其他學者對于該課題的研究成果，有利于掌握研究課題的發(fā)展脈絡。

三、研究結果

（一）培養(yǎng)時代新人背景下語文教育類報刊的定位

語文教育類報刊定位，指的是報刊的創(chuàng)辦者以市場調研為基礎，對報刊的辦刊宗旨、讀者對象、內容、發(fā)行等各個方面的內容進行界定。報刊的定位是報刊發(fā)展的核心，一本好的報刊，必須有一個準確、明晰的定位，明確編輯方針和辦刊理念，才能擁有固定的讀者群體。在時代新人培養(yǎng)視域下，語文教育類報刊應該以“學科性”“專業(yè)性”“創(chuàng)新性”為定位的起點，延伸出新的發(fā)展理念。隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)的青年人才開始涌現出來，相較于其他年齡階段的人才，這些新人更具有創(chuàng)新意識，致力于帶動行業(yè)發(fā)展、前進[3]。

語文教育類報刊本質是教育類的刊物，在新形勢下，它的目標讀者群體應該以教師、學生為主，重點探討當前語文教育新理念、新方法、新實踐等相關內容。既要與語文課堂教學和教材教法的研究緊密結合，又要緊跟新一輪課程改革的發(fā)展脈絡[4]。

（二）培養(yǎng)時代新人背景下語文教育類報刊的作用

1.助力語文教育發(fā)展

語文教育類報刊以其獨特的優(yōu)勢，以新銳的姿態(tài)、前沿的文章、創(chuàng)新的教學改革理論，充分挖掘語文教育行業(yè)前沿資訊，進而推動行業(yè)發(fā)展變革[5]。語文教育類報刊的內容均來源于教育系統(tǒng)，主要受眾是教師和學生，由于報刊與受眾在空間上的親近性，因此相對于其他傳播途徑的消息，其更容易受到教師和學生的重視。

在新一輪教改的背景下，我國義務教育正面臨新的發(fā)展機遇，不僅要落實立德樹人的教學理念，同時還要貫徹“雙減”政策要求[6]。在這樣的時代背景下，語文教育類報刊要厘清自身發(fā)展脈絡，精準把握時代發(fā)展潮流，明確發(fā)展方向，積極探索新的辦刊方式，分析自身存在的不足，精準定位，充分發(fā)揮對于語文教育的價值與作用。

對于學生來說，教育方法有很多，但如果能主動探究就再好不過了。對于語文類教育報刊來說，很多作者提供的文章都是原創(chuàng)的，具有一定的故事性，這樣的文章相較于課本知識更具有真實性。如此一來，語文教育類報刊無形之間就在語文知識和學生之間架起了一座看不見的橋梁[7]。比如《語文教育實踐與研究》雜志的編輯和通訊員，就是廣大讀者中的一員，也是學生周圍生活中的人[8]。只有真實的報道，才能成為一篇有說服力的文章。

可以說，語文教育類報刊應該是從“從群眾中來”，而其發(fā)表的文章也應是“到群眾中去”[9]。“接地氣”“真實性”是語文教育類報刊具備說服力的根本內容。因此，從時代新人培養(yǎng)視域出發(fā)，要想使學生相信語文教育類報刊，接受教育類報刊，就必須將歸納總結教育領域中出現的新問題、新現象進行歸類總結，提出新的教育觀點和教育觀念，將新的教學經驗引入其中，讓每一個學生都能從語文教育類報刊中找到自己在學習中、生活中遇到的困難、困惑等內容，進而找出針對性的解決答案。

2.語文教育類報刊對學生成長的重要作用

學生的發(fā)展每個時期所需的基礎與條件、目標與要求都是不一樣的。語文教育類報刊要與我國的教育實際相聯系，以學生專業(yè)發(fā)展的需求為核心，在區(qū)域教育、教育思想、個人發(fā)展需求上重點著墨，力求接近學生、關心學生。

首先，語文教育類報刊作為傳統(tǒng)紙媒，相較于新媒體，能獲得更多的整合信息。目前，網絡上擁有海量信息，但是也存在魚龍混雜、真假難辨的弊端，極易影響涉世未深的學生。但是語文教育類報刊不一樣，它經過編輯、出版社等一道道工序檢驗，才最終呈現在學生眼前，能確保內容的真實與健康。同時，與書籍等紙質媒體相比，語文教育類報刊的時效性也比較強，發(fā)行時間更短，可以讓學生獲得更加前沿的信息。閱讀語文教育類報刊，學生能獲得積極、全面的信息，還能訓練自身的語文閱讀技巧，模仿語文教育類刊物遣詞造句，及時掌握其他紙質媒體所不關注的最新時事，從而培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。

其次，語文教育類報刊的內容比較新奇，由于面向學生群體，理解難度不大，既可以滿足學生的基本學習需求，又能為其提供更多的優(yōu)美詞句。一些學生甚至表示，在閱讀語文教育類報刊后，自己也忍不住動筆開始創(chuàng)作文章。從這點來看，語文教育類報刊可以在多個方面強化學生的語文寫作能力。

最后，語文教育類報刊一般都是圖片和文字的結合，具有很強的知識性和趣味性，還具有很鮮明的藝術風格。不管學生的語文水平如何，都能從中挑選出自己喜歡的文章，從而實現語文教育類刊物的教育價值，激發(fā)學生的學習熱情。而且，語文教育類報刊所刊載的內容全部來源于教育系統(tǒng)，從理論走向實際，不斷推動學生理論素養(yǎng)和綜合素質的“雙提升”[10]。語文教育類報刊能將學生培養(yǎng)成一名具有學習能力的專業(yè)型人才，跟上時代的發(fā)展步伐，滿足更高層次的發(fā)展需求，提升自身的專業(yè)學術水平。

（三）培養(yǎng)時代新人背景下語文教育類報刊助力手段

1.語文教育類報刊主題要貼近學生學習情況

一般來說，語文教育類報刊由師范類院?；蛘叩胤秸Z文學會共同主辦，所以應該充分利用每個主辦機構的專業(yè)特長，充分調動語文特級教師與語文教研員，優(yōu)化報刊主題和內容，主題要貼近學生學習情況，拉近學生與報刊之間的距離。

語文教育類報刊要與省內各個語文教研室建立緊密的合作關系，可以在更高層次上引導報刊文章的主題，將教學理論和教學實際有機融合在一起，進行高層次的教學實踐討論，幫助學生更好地掌握語文知識。比如浙江師范大學出版的《語文教學》刊物，積極與語文界、優(yōu)秀語文老師以及各地市語文教研員保持良好的聯系，定期開展“探討語文教育創(chuàng)新，激發(fā)學生學習主觀能動性”“最是書香能致遠”等主題的會議和采訪活動，發(fā)表了一系列高水平的文章，受到了學生的熱烈歡迎。此外，它還對國內語文的發(fā)展趨勢進行了跟蹤報道，及時發(fā)布國內語文方面的最新研究結果。

同時，語文教育類報刊要深耕教育實踐領域，實現發(fā)刊效益。由于語文教育類報刊主要為學生和教師提供服務，具有社會使命感和責任感。廣大編輯要深入教育第一線，挖掘那些困擾教育工作者和學生真正的問題[11]。對于這一領域進行合理規(guī)劃，并積極刊登相關文章，為學生和教師的學習、工作提供有用的素材，重視實證性的探索與實踐，以解決語文教學中存在的問題為重點。語文教育類刊物在新時期也要回歸初心，為實踐工作提供指導?！皥猿殖跣摹蹦軌蜻M一步擴大語文教育類刊物的受眾群體，樹立良好的口碑，吸引更多讀者的關注[12]。

2.提高語文教育類報刊編輯質量，激發(fā)學生閱讀欲望

為培養(yǎng)時代新人，要想把一本語文教育類報刊做好，必須提升報刊文章的內容質量。語文教育類報刊的作者大部分都是學生、教師，雖然學生們的創(chuàng)新想法很多，但是受個人學術能力和時間精力有限等原因的影響，投稿文章質量普遍不高，無法引起讀者討論。對于語文教育類報刊來說，如何吸引高質量的稿件是亟待解決的問題[13]。

（1）編輯是出版工作的核心，是出版發(fā)行工作的先決條件。對于語文教育類報刊編輯來說，除了要具備普通編輯的全面素養(yǎng)之外，還要具備對學術資訊有效性和價值的敏感判斷能力。

一方面，要按照報刊的要求，對于來刊稿件進行科學編排，充分發(fā)揮編輯的主觀能動性。實踐證明，在“信息大爆炸”的年代，傳統(tǒng)的宣傳手段已經無法滿足新時期的需求。編輯需要立足多種宣傳渠道，增強刊物的大眾化發(fā)展能力，將一些新的行業(yè)概念、新命題和新觀點用簡潔易懂的文字表述出來。在版式設計上，編輯要創(chuàng)新發(fā)展，利用巧妙的顏色搭配、合理運用圖片，最大限度發(fā)揮報刊的宣傳作用，從而讓學生產生濃厚的閱讀興趣。

另一方面，報刊要為編輯人員搭建一個學習和交流的平臺，營造良好的工作氛圍?？梢宰尵庉嬙诠ぷ髦?，參加研討會、講座等活動，從而進行工作交流和學習。同時，也要鼓勵編輯人員在閑暇之余參加在職培訓和繼續(xù)教育，以提升專業(yè)素質和學歷水平[14]。

（2）堅持學術優(yōu)先原則，保證報刊文章的質量。學術水準是一本語文教育類報刊發(fā)展的保障，也是訂閱者最關心的內容。因此，在語文教育類報刊發(fā)展過程中，要注重學術質量。在語文教育類刊物市場化運作過程中，要堅持“學術品質”，堅持以為學生、教師提供服務為出版導向，進而為語文教育事業(yè)發(fā)展提供參考[15]。語文教育類報刊可以采取邀稿制，向一些名校名師邀稿，請他們暢談語文教學理念、經驗。報刊也可以面向學生群體發(fā)起征文活動，并設置一些獎項內容，吸引學生廣泛參與，從而提高報刊知名度，吸引更多讀者。

（3）合理定位，有效整合資源。語文教育類報刊應以自身資源狀況為基礎，通過合理定位、有效整合資源，激發(fā)學生閱讀的欲望。對于報刊來說，站在學生角度看待語文教育，是報刊發(fā)展的根本途徑。在新時期，語文教育類報刊要合理規(guī)劃內容，報刊規(guī)劃內容要符合年輕人的閱讀需求，也要利用多媒體宣傳手段，比如抖音、微信公眾號等，來穩(wěn)定和擴大學生讀者群及投稿群，創(chuàng)辦活力報刊、魅力報刊。

3.要引導學生重視教育類報刊使用與學習

語文教育類報刊所具有的教育功能，既是報刊發(fā)展的根本，也是報刊未來的發(fā)展方向。語文教育類報刊的傳播應引起各級教研部門和學校的高度關注，并認真做好引導學生使用和學習教育類報刊的工作。

（1）加強宣傳與管理。語文教育類報刊具有特殊的教育價值，學校要積極做好刊物的出版、宣傳、借閱、管理工作。

首先，學校要優(yōu)化報刊的預訂、借用等工作，設置多個語文教育類報刊閱讀點，為學生閱讀提供便利。要在學校官網、公眾號等平臺積極宣傳語文教育類報刊，選擇新穎、有趣的內容吸引學生閱讀。同時，還要利用班會和課外活動，結合語文教育類報刊內容，向學生講解閱讀報刊的好處，調動學生們的積極主動性。

其次，應該給學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，一方面，學校要開辟一個舒適、安靜的閱讀室，將語文教育類報刊擺放在顯眼的位置上，方便學生借閱，也要鼓勵圖書管理人員主動向學生推薦教育類報刊；另一方面，應在教學樓走廊、寢室一角等角落定期擺放語文教育類報刊，盡量給學生們創(chuàng)造一個閱讀語文教育類報刊的環(huán)境。

（2）積極開展閱讀交流活動。學校要加強學生之間、師生之間有關教育類報刊的互動，鼓勵和引導學生組成閱讀小組，相互推薦優(yōu)秀的教育類報刊，交流閱讀作品的心得和感悟。教師也要經常與學生交流和互動，發(fā)現學生閱讀報刊過程中存在的不足，引導其有效、科學、正確地開展閱讀，保證閱讀效果，并做好反饋和跟蹤活動，時刻掌握學生的閱讀情況，激發(fā)學生的閱讀熱情，促進學生閱讀能力的提升。

（3）要注重學生對語文教育類報刊的評價。學生評價對于報刊來說非常重要，如果學生不喜歡當前的文章和刊物版面設計，就需要積極改版，以滿足學生們的閱讀需求。為獲得一手資料，語文教育類報刊可以定期開展調查活動，向學生發(fā)放調查問卷，讓學生們對報刊文章質量、版面設計、色彩搭配、刊物趣味性等內容進行打分，也可以積極參考其他知名語文教育類報刊設計，不斷提升稿件質量，增強讀者閱讀刊物的體驗感。

4.培養(yǎng)學生閱讀語文教育類報刊的能力

目前，市面上的語文教育類報刊種類比較多，學生可以自由選擇閱讀。而且，隨著教育水平的不斷提升，學生也能訂購很多報刊，但并不意味著每種報刊都適合學生。

學生在日常學習過程中，時間比較緊湊，大部分精力都放在學習課程內容上，很少有時間閱讀語文教育類報刊，也就無法領略報刊價值。

教師要引導學生通過小組學習、課外閱讀、自主閱讀等方式，激發(fā)學生閱讀語文教育類報刊的興趣。教師可以利用自習課開展語文教育類報刊閱讀活動，讓學生以小組形式共同閱讀一本刊物，然后要求每個人闡述閱讀體會。在學生閱讀過程中，閱讀方式和技巧會對閱讀體驗產生重要的影響。為進一步優(yōu)化學生閱讀體驗，教師應該以學生的語文素養(yǎng)為依據，制定出適合學生的報刊閱讀計劃，開展閱讀技巧上的指導和教學。

一些語文教育類報刊中經常會出現一些晦澀難懂的詞語，影響學生對文章的理解程度。對于這些詞語，一方面，教師要積極進行講解，幫助學生克服閱讀困難；另一方面，教師也可以從報刊中挑出一些好詞好句，讓學生閱讀、記錄、摘抄，幫助學生加深對語文知識的理解。其次，要引導學生加快閱讀節(jié)奏，并在此基礎上加強對文本內容的提煉能力，為日后高質量閱讀奠定基礎。

四、結語

為培養(yǎng)時代新人，語文教育類報刊要精準定位，確定自己的受眾群體，依據受眾群體的需要進行內容創(chuàng)作和加工。

在辦刊質量、報刊設計等多個領域做出努力和改進，要貼近學生學習情況，提高語文教育類報刊編輯質量，激發(fā)學生閱讀欲望。此外，學校、教師也要引導學生重視教育類報刊的使用與學習，讓報刊和學生讀者之間建立起良好的互動關系，從而促進語文教育類報刊發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 王東.芻議思政教育類報刊的編輯素養(yǎng)[J].新聞世界，2022（11）：72-75.

[2] 李金云，羅先慧，李勝利.中小學語文教育教學研究報告（2016—2020年）：基于人大復印報刊資料的轉載數據[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2022，23（1）：6-15.

[3] 左園.初中新人教版語文教材寫作模塊的教學探究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學，2015.

[4] 裴海安，姜聯眾.新時代教輔報刊如何做好青少年思想引領工作：以語文報社為例[J].傳媒，2023（6）：35-38.

[5] 苗雨時.刊物的個性與生命力：《語文教學之友》40年歷程回顧[J].語文教學之友，2021，40（10）：4-5.

[6] 鄒環(huán)宇.從編輯角度談如何加強語文助學類少兒報刊的內容特色[J].采寫編，2022（3）：135-136.

[7] 宋園弟.融媒體環(huán)境下教育類期刊的品牌建設探析：以《小學語文教學》雜志為例[J].新聞研究導刊，2021，12（22）：187-189.

[8] 張舸.教育報刊以師生為中心的發(fā)展策略探析：以河南教育報刊社的創(chuàng)新發(fā)展實踐為例[J].新聞研究導刊，2022，13（23）：208-210.

[9] 黃耀紅.一本溫暖的刊物：寫在《中學語文教學參考》創(chuàng)刊五十周年之際[J].中學語文教學參考，2022（29）：7-8.

[10] 孫曉燕.江蘇教育報刊總社“1000萬+教育”全媒體服務平臺項目實踐探索[J].新媒體研究，2022，8（19）：69-72.

[11] 張舸.以服務賦能高質量發(fā)展的底層邏輯與內生路徑：以河南教育報刊社創(chuàng)新發(fā)展實踐為例[J].出版廣角，2022（18）：85-88，92.

[12] 郭裕嘉.新媒體背景下教育期刊編輯創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2020（8）：41.

[13] 占佳聰.民初江蘇“新教育”思想傳播研究[D].南京：南京師范大學，2020.

[14] 凌冰.一路走來的北京教育刊物[J].北京教育（普教版），2019（10）：10-14.

[15] 高牧星.中國近現代西畫美術教育傳播研究：以美術學院校辦刊物為例[J].中國報業(yè)，2019（10）：77-78.

作者簡介 王睿，編輯，研究方向：報刊編輯出版。