迮文峰

青少年是祖國的未來和希望，是早晨八九點鐘的太陽，他們的品格成長、思想樹立狀況對我國未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。如今科學技術(shù)發(fā)展迅速，學生容易受到信息繭房的影響，在這種大環(huán)境下青少年的品格形成特別值得關(guān)注，體育學科中的足球運動能夠?qū)η嗌倌昶犯竦乃茉焯峁┓e極的借鑒意義。

一、足球文化對品格成長的助力作用

（一）足球文化助力學生集體榮譽感

足球是一個整體的對抗性集體運動，能夠多方面地鍛煉學生的身體素質(zhì)以及塑造學生勇敢、自信、耐心等性格特征，讓這些美好的品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于形，讓他們之后的人生之路走得更加多元開闊。足球文化對學生品格塑造有著積極的作用，讓學生通過各項活動學會為人處世，擁有良好的身體素質(zhì)，將集體榮譽放在第一位，參與者在比賽訓練過程中潛移默化地相互協(xié)作，認識到集體團隊的作用。學生在足球文化中訓練集體責任感，培養(yǎng)奉獻意識和大局觀。足球文化教學理念成功地突破教學課程的限制，充分凸顯了立德樹人的教學任務，對學生良好品格地樹立具有積極的作用。

（二）足球文化助力學生終身體育學習

在小學體育教學中借助足球文化積極引導學生樹立終身運動的體育意識。樹立終身進行體育鍛煉的意識，需要在學生的成長過程中利用每一節(jié)體育課向?qū)W生灌輸終身學習的理念，并且鼓勵引導學生去鉆研足球文化，讓學生的生活離不開足球文化，離不開體育，在學生課程訓練的過程中感受運動競技的魅力，收獲滿足感和幸福感，如此助力學生樹立終身運動的理念，健全學生的優(yōu)秀品格。

（三）足球文化助力學生形成責任擔當意識

學生在參加足球隊訓練時要嚴格要求自己，在大型比賽前開始集訓時或有強大壓力時，同學們要保持理性的頭腦，比賽時要與隊友友好交流，承擔團隊的責任。面對別人的失誤或者比賽的失利時更要保持友善耐心的態(tài)度，以此在足球文化中鍛煉學生多元的認知，全方面尊重足球文化，樹立責任擔當?shù)膬?yōu)秀品格。通過足球運動能夠有效增強學生的體質(zhì)，充分調(diào)動學生的精力，在訓練中磨煉不怕挫折，勇于承擔的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、小學體育足球文化課堂教學現(xiàn)狀

（一）學校的足球設(shè)施不完善

如今教育水平的發(fā)展仍然存在與社會迅速發(fā)展不平衡的狀況，宣傳足球文化刻不容緩。許多學校的操場足球門框、標準的足球場難以得到保障，這就要求學校、教育部門關(guān)注學校普遍存在的設(shè)施建設(shè)等問題，為足球文化的宣傳和發(fā)展提供積極有益的幫助。

（二）缺乏專業(yè)性的足球人才

小學的主課主要是語、數(shù)、英等，任課教師較多，而體育教師普遍缺乏。學校往往在開展大型運動活動時體育教師難以給予充足的體育競技方面的技術(shù)支持。在足球文化方面不僅是缺乏體育老師，更缺乏掌握足球技能知識的體育教師。因此學校招收體育教師時應多關(guān)注教師的技能和專業(yè)性，在對老師進行考察時要多關(guān)注教師自身研究體育項目的能力，針對體育教師過往的學習經(jīng)歷或?qū)ψ闱蜻\動的研究進行考察。

三、多措并舉，推動足球文化發(fā)展

（一）設(shè)計活動類課程，增強學生集體榮譽感

體育教師需要設(shè)計活動類的課程，例如課外足球活動、足球社團活動、足球比賽等。每天利用大課間進行足球小活動。針對每個年級每個年齡段分別設(shè)計足球動作，低年級的學生可以進行協(xié)調(diào)控球的訓練，協(xié)調(diào)能力提升之后開展胯下運球的訓練，逐步提高難度。中高年級階段的學生可以進行較高水平的足球訓練，例如踩球訓練或者內(nèi)側(cè)傳球練習和射球練習。在課間小游戲活動中注重訓練項目的生動趣味性，以此刺激學生保持對足球文化的參與積極性。

在學校組織課外足球活動時，像足球研學類活動或者足球比賽時，積極引導學生參加活動，培養(yǎng)學生的對抗性參賽能力，激發(fā)學生在訓練中的集體榮譽高。各組學生在訓練中相互溝通，全面提升學生的身心健康，凝聚學生間的力量，發(fā)揮足球文化助力品格成長的作用。在足球社團中可以多策劃組織一些互動性活動，比如設(shè)計足球比賽口號、足球賽場中間段的足球啦啦操、足球比賽的海報等，助力社團成長。

（二）設(shè)計綜合類課程，拓展品格教育

在足球文化科普宣傳時可以融合設(shè)計綜合類課程，學校在進行課程教學時加強足球文化和自然、藝術(shù)、社會等方面的聯(lián)系，多項聯(lián)合培養(yǎng)學生對足球文化多學科類課程的興趣，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。以多種學科連接設(shè)計，將語文學科聽說讀寫和藝術(shù)類課程吹拉彈唱等與校園足球文化相結(jié)合。例如足球文化與黑板報設(shè)計相結(jié)合時，圍繞足球文化主題延伸內(nèi)容，將足球的發(fā)展史，優(yōu)秀足球運動員的事跡，頂級足球賽事介紹等，結(jié)合美術(shù)學科的繪畫課程內(nèi)容，使黑板報設(shè)計得更加精美。學生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全方面了解足球文化，發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀足球運動員背后付出的努力和汗水，學習足球運動員在足球運動生涯中不放棄、不拋棄的精神。通過足球運動板報評比，讓學生明白只有永不放棄的體育精神才能讓自己的人生旅途更加順暢。學校還可以通過“足球與寫作”“足球與閱讀”等方式，以文學類設(shè)計課程拓展青少年對足球文化的興趣。

（三）融會多維度，形成一體化課程體系

在小學體育學科中通過“體育意識、體育知識、體育行為、體育技能、體育健康”這五個維度研發(fā)屬于本校特色的足球文化。在足球文化中首先要讓同學們樹立體育意識，讓學生對足球文化有充分地了解。借助多媒體設(shè)備給青少年灌輸足球運動的基礎(chǔ)知識、比賽規(guī)則等。在體育課程設(shè)計上融合足球課程和綜合實踐活動課程；在校區(qū)內(nèi)設(shè)計有關(guān)足球文化的長廊、走道等；在文化墻上繪制一些圖畫，或者開展足球文化的主題展覽，讓青少年足球文化在潛移默化中健全學生品格，發(fā)展學生綜合素質(zhì)。通過體育五個相關(guān)維度的展開形成一體化課程體系。首先樹立體育意識，了解足球文化，通過實踐活動學習足球運動的體育技能，在不斷地訓練中達到強身健體、增強體魄的效果。

（四）跨學科學習足球文化，多角度助力品格發(fā)展

小學階段各個學科之間的教學設(shè)計多有不同，在教學過程中尋找共性是各位教育工作者需要加以學習的。語文學科的教學內(nèi)容可以針對足球文化開展文化的傳承和弘揚，利用語文學科的特點開展以足球精神為主題的征文比賽，或者開展圍繞優(yōu)秀的足球運動員舉行課本劇演繹等。針對數(shù)學學科的教學內(nèi)容和教學特點開展相關(guān)足球文化的實踐活動，例如在進行數(shù)學相關(guān)測量問題的學習時，就可以組織學生對足球場或者足球框進行測量，還可以針對足球運動員射門次數(shù)以及成功率做一個統(tǒng)計圖等，分析足球運動員的得分率。通過融入足球文化的教學設(shè)計，既能培養(yǎng)學生的自我動手能力，又可以引導學生對足球文化有一個更深程度的了解，提高他們的綜合素養(yǎng)。

在道德與法治課堂上利用學科特點開展相關(guān)的足球法庭、足球運動規(guī)則的探究，引導學生遵守足球文化的相關(guān)規(guī)則。在勞動與綜合實踐課堂上充分利用課外實踐的特點，可以對足球賽場做全面地維修，引導學生愛護足球場地。在這個跨學科的學習足球文化的過程中打開學生對足球文化認識的視角，實現(xiàn)足球文化與各學科的融會貫通，體現(xiàn)體育文化的多元性，多方面助力學生體育品格的發(fā)展。

（五）優(yōu)化校園環(huán)境，完善足球文化物質(zhì)基礎(chǔ)

校園環(huán)境是作為課程設(shè)計、課程內(nèi)容的支持和保障，將學校環(huán)境與足球文化相結(jié)合，在學校環(huán)境設(shè)施中將足球文化融入進去。例如開設(shè)足球文化走廊，將學校在足球方面所獲得的成績表彰在墻上，讓學生從心里為學校的足球文化感到自豪；走廊上張貼在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生照片，讓廣大學生多向優(yōu)秀成員學習，使學生足球文化素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。

優(yōu)化學校足球文化環(huán)境，打造一些沉浸式的主題體驗區(qū)域，如在教室中設(shè)計足球文化角，依據(jù)學校要求完善文化角的基礎(chǔ)設(shè)施，提供足球繪本、足球、足球護膝等，完善足球文化物質(zhì)基礎(chǔ)，為學生提供提升足球文化素養(yǎng)的物質(zhì)保障。

在足球文化開展過程中借助電子多媒體設(shè)備，利用希沃白板，家校平臺等為學生與家長了解足球文化提供技術(shù)支持。在上室內(nèi)體育課中希沃白板可以提供許多互動游戲，利用觸屏繪畫等功能將足球運動的技能與其對應的名字進行連連看，加深學生對足球文化知識的印象。在學校的家校聯(lián)系平臺上，老師可以和家長進行關(guān)于學生學習足球文化的溝通交流。

（六）提高對校園足球活動的重視程度

足球文化能否助力學生品格的發(fā)展，與學校對校園足球活動的重視程度息息相關(guān)。學校對體育學科的重視、對課程內(nèi)容和課程設(shè)計的指導是至關(guān)重要的。每個班級的體育教師在開展與足球相關(guān)的體育活動時，需要將每一個活動落到實處。學校各部門需要建立健全教學規(guī)章制度，實施教學方案的科學化、規(guī)范化。開展足球文化活動時也要對活動設(shè)計、活動內(nèi)容的選擇、流程的優(yōu)化統(tǒng)籌安排。開展足球文化為主題的宣傳講座時，鼓勵學生在講座中積極提出意見和建議，讓學校和教師了解學生的真實想法以及他們目前的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展狀況。

在如今新課程改革背景下，足球文化更能順應當今社會的發(fā)展。在足球文化中包含著德育核心素養(yǎng)的教學要素，在德智體美勞全面發(fā)展的要求下，以足球文化引導學生提升自身的綜合素質(zhì)和道德標準，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過跨學科融合，一體化課程體系，優(yōu)化校園足球氛圍，為各位學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。