欒寶英 哈剛

【摘 要】中華體育精神是中華民族對體育精神的凝聚與升華，其蘊(yùn)含著豐富的教育價值，與高校的育人目標(biāo)、育人理念具有一致性，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育的發(fā)展提供源源不斷動力。因此，高校要積極探索中華體育精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，傳承中華體育精神，發(fā)揮精神的價值引領(lǐng)作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

【關(guān)鍵詞】中華體育精神；大學(xué)生；思想政治教育

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）06—149—03

適逢北京冬奧會、冬殘奧會的完美落幕，北京是世界上第一個舉辦過冬夏季奧運(yùn)會的“雙奧”城市，我國運(yùn)動健兒在冬奧會上創(chuàng)造佳績、書寫榮光，用行動生動詮釋了中華體育精神。新階段，發(fā)揮中華體育精神的獨(dú)特優(yōu)勢，將中華體育精神與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，用好生動鮮活的時代素材，能夠提升思政教育的實(shí)效性，為育人工作注入新力量。

一、中華體育精神的內(nèi)涵

中華體育精神是中國人民結(jié)合自身體育事業(yè)實(shí)際情況，以國內(nèi)外體育精神為腳本，在體育運(yùn)動中鑄造的中華民族所特有的精神文化，是中華民族精神在體育領(lǐng)域的展現(xiàn)與升華，為我國體育強(qiáng)國的建設(shè)提供精神支撐，營造健康、快樂、積極向上的體育社會氛圍。中華民族在漫長的歷史長河中所凝結(jié)成的民族認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，賦予了體育精神愛國主義和集體主義等鮮明特征，從而形成以“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神。

（一）為國爭光、無私奉獻(xiàn)的愛國主義精神

愛國主義精神是中華體育精神最本質(zhì)的核心，是中華體育精神的根和魂。愛國主義是人們發(fā)自內(nèi)心熱愛與奉獻(xiàn)祖國的一種真情實(shí)感，具有強(qiáng)大的凝聚力，是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)。在競技體育比賽中，獎牌不僅僅是運(yùn)動員個人夢想和價值的追求，更是國家榮譽(yù)和形象的展現(xiàn)。為國爭光、無私奉獻(xiàn)的愛國主義精神不斷激勵一代代中華體育人以國家榮譽(yù)為崇高目標(biāo)，將個人目標(biāo)與為國爭光的宏偉壯志緊密聯(lián)系在一起，在賽場上不斷突破自己，永不言棄，奪取勝利。中國運(yùn)動健兒們在歷屆比賽中用拼搏和汗水生動詮釋了為國爭光、無私奉獻(xiàn)的愛國主義精神。

（二）科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法的公平競爭精神

體育是科學(xué)求實(shí)的事業(yè)，體育運(yùn)動向來重視行動，以實(shí)際行動去展示結(jié)果，煥發(fā)中華兒女的頑強(qiáng)意志。科學(xué)求實(shí)是中國體育人崇尚實(shí)干作風(fēng)，追求卓越、敢于創(chuàng)新的工作精神。憑借科學(xué)求實(shí)的精神，中國登山隊(duì)在20世紀(jì)60年代首次登上珠穆朗瑪峰，中國跳水隊(duì)從崛起走向輝煌，成為世界萬受矚目的夢之隊(duì)，中國乒乓球長盛不衰，始終走在世界的前列。遵紀(jì)守法是中國公民的責(zé)任與任務(wù)，是建設(shè)社會主義和諧社會的基石。在體育競技比賽中，遵紀(jì)守法是體育精神的最基本的底線要求。為了保證比賽的公平公正，每一位運(yùn)動員都要遵守體育規(guī)則，平等競爭。在每一次比賽過程中，中國體育運(yùn)動員始終弘揚(yáng)中華體育精神，展現(xiàn)大國風(fēng)范，尊重規(guī)則，公平競爭，拿“廉潔獎牌”，賽出一場場精彩絕倫的體育盛會，展現(xiàn)出中華民族的氣勢與實(shí)力。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神

不懼困難、奮勇爭先、團(tuán)結(jié)一心的集體主義精神是中國體育不斷走向輝煌的制勝之寶。中國女排，是中國各體育團(tuán)隊(duì)中成績突出的體育團(tuán)隊(duì)之一，從起點(diǎn)到低谷，從低谷到高峰，女排姑娘們以團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神締造“十連冠”輝煌，銘刻歷史。排球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動，不僅需要戰(zhàn)術(shù)全面、勇于拼搏的優(yōu)秀隊(duì)員，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、并肩作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神。中國女排一直秉承和踐行集體主義精神，每一場比賽，每個人為實(shí)現(xiàn)集體的榮譽(yù)而努力拼搏，全隊(duì)都擰成一股繩，團(tuán)結(jié)一心、敢于拼搏、不屈不撓，向全世界展示了團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的“女排精神”。女排精神作為共和國的精神地標(biāo)，是中華民族精神的生動寫照，是中華體育精神的高度凝練。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神帶領(lǐng)中華體育精神走向了世界，在各項(xiàng)賽事上不斷創(chuàng)造歷史，續(xù)寫中華體育神話。

二、中華體育精神融入大學(xué)生思想政治教育的時代意蘊(yùn)

中國體育健兒在長期歷史發(fā)展中所創(chuàng)造出的中華體育精神位于中國體育文化的核心位置，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供動力支撐。將中華體育精神與大學(xué)生思政教育進(jìn)行融合，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀，擔(dān)當(dāng)體育強(qiáng)國建設(shè)重任具有現(xiàn)實(shí)意義，是促進(jìn)新時代高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求。

（一）推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略需要

發(fā)展體育事業(yè)不僅是提高全民族身體素質(zhì)的主要抓手，也是建設(shè)體育強(qiáng)國的重要內(nèi)容。一個國家的體育發(fā)展水平也是展現(xiàn)綜合國力的重要指標(biāo)之一，體育精神在激勵全民族健康發(fā)展中具有不可替代的作用?？偟膩碚f，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的建設(shè)就要推進(jìn)中華體育精神的科學(xué)傳播與弘揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)體育文化的創(chuàng)新發(fā)展[2]。激勵大學(xué)生自覺踐行和弘揚(yáng)中華體育精神，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為體育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

（二）強(qiáng)化和改革思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要

高校教育以立德樹人為根本任務(wù)，思政課是落實(shí)這個根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是價值引領(lǐng)的主陣地和主渠道。中華體育精神是具有中國特色的體育精神，是一代代中華體育人將愛國情懷與體育夢想相結(jié)合，為了國家榮譽(yù)，在不斷摸索中所形成的無形資產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容。以中華體育精神改革大學(xué)生思想政治教育工作，是加強(qiáng)和推進(jìn)高校思想政治教育改革創(chuàng)新的重要途徑，一方面可以豐富高校思政課的教學(xué)資源，中華體育精神中蘊(yùn)含著豐富的“思政元素”，深入挖掘體育競技中的中華體育精神價值，將體育故事、體育競賽、勵志人物等轉(zhuǎn)變成思政課的特色內(nèi)容，為教學(xué)的有效開展提供生動素材，從而豐富大學(xué)生思想政治教育資源。另一方面，可以增強(qiáng)教育實(shí)效性，深化教育效果，教育者根據(jù)思政課的教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，通過講授體育案例、體育人物、多媒體播放體育競賽等進(jìn)行案例教學(xué)，組織學(xué)生參與體育活動、比賽等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以提高課程的感染力，增強(qiáng)思政課的教育效果，促進(jìn)大學(xué)對中華體育精神的認(rèn)同。

（三）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要

人才培養(yǎng)是國家富強(qiáng)的長久之計(jì)，黨中央高度重視并強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。中華體育精神所表現(xiàn)的愛國主義、公平競爭、集體主義等精神是大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容，在一定程度上能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷、頑強(qiáng)拼搏信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以形成正確的價值追求和行為規(guī)范。中國運(yùn)動員在體育賽場上頑強(qiáng)拼搏，為國家爭得至高無上榮譽(yù)的行為，還能激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心深處的民族自豪感，自覺將個人奮斗融入到中國夢、體育強(qiáng)國夢之中。此外，通過體育運(yùn)動，人的身心會得到全面的教育和發(fā)展。在體育比賽運(yùn)動中，大學(xué)生不僅可以強(qiáng)身健體、增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能夠提高大學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心、不畏艱苦的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)生活中不斷完善自我、塑造自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、中華體育精神融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑

（一）抓好課堂教學(xué)主渠道，構(gòu)建課程思政新體系

課程教育是大學(xué)生接受學(xué)校教育的主渠道，也是思想政治教育引入中華體育精神的重要載體，對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。首先，提升思政教師和體育教師的中華體育精神素養(yǎng)。思政課和體育課是中華體育精神融入思想政治教育最相關(guān)的課程，所以提高思政教師和體育教師的精神素養(yǎng)也是必不可少的。高?？蓪λ颊處熀腕w育教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對中華體育精神的理論學(xué)習(xí)，通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)來提高授課教師的思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握中華體育精神的科學(xué)內(nèi)容，從而更好地開展教學(xué)工作。其次，將中華體育精神融入課程教學(xué)內(nèi)容。在今年剛剛落下帷幕的北京冬奧會賽場上涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的中國運(yùn)動員和勵志故事。教師可將體育精神相關(guān)的勵志人物、突出集體、感人故事應(yīng)用到思政課堂和體育課程中，以增強(qiáng)教學(xué)吸引力，提高課程感染力，在潤物細(xì)無聲中講好中華民族的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中感受中華體育精神獨(dú)特魅力。最后，推進(jìn)思政課程與課程思政的同向同行。開展思想政治教育工作不僅是思政課程的工作任務(wù)，也需要其他課程的參與，中華體育精神內(nèi)涵豐富，源遠(yuǎn)流長，不僅僅涉及思政、體育，還與歷史等密切聯(lián)系。所以，傳承中華體育精神需要推進(jìn)思政課程與課程思政的有機(jī)統(tǒng)一，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，探尋中華體育精神與課程思政的切合點(diǎn)，著重開發(fā)“體育+思政”的教學(xué)模式[3]，把中華體育精神所彰顯的愛國情懷、意志品質(zhì)落到實(shí)處，從而更好地引領(lǐng)大學(xué)生在信念上認(rèn)可中華體育精神，在行動上踐行中華體育精神。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造“特色氛圍感”

校園文化作為隱性課程，是學(xué)校文化的縮影，中華體育精神作為中華兒女在體育征程中的精神力量，具有強(qiáng)大的思想價值和教育價值。高校應(yīng)充分利用中華體育精神，以文化育人的方式將中華體育精神融入大學(xué)生思想政治教育中，使大學(xué)生在無形中受到精神激勵和文化熏陶。首先是以精神文化滲透人心。在校園文化建設(shè)中，精神文化是核心，具有明顯的價值傾向，將中華體育精神融到校園精神文化之中，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，把中華體育精神內(nèi)容特點(diǎn)結(jié)合到高校的辦學(xué)思想、校風(fēng)校訓(xùn)、規(guī)章制度中，起到潛在教育意義，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。其次，以物質(zhì)文化渲染氛圍。為了讓大學(xué)生更好地理解和認(rèn)識中華體育精神，就要營造一個健康向上、輕松愉快的文化氛圍，在學(xué)校教學(xué)樓名稱、道路建構(gòu)、形象雕塑、宣傳標(biāo)語以及體育館設(shè)計(jì)等方面結(jié)合中華體育精神的內(nèi)容，如在校園走廊張貼體育運(yùn)動員的畫像、播放競技體育的比賽視頻等方式傳遞中華體育精神的豐富內(nèi)容，讓在校師生能夠無時無刻感受到中華體育精神的力量，領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華體育精神，達(dá)到提高大學(xué)生思想政治教育的目的。

（三）以實(shí)踐育人為載體，促進(jìn)知行合一

實(shí)踐教育是中華體育精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一，采用實(shí)踐教育形式，大學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中更加直觀、生動地學(xué)習(xí)中華體育精神。首先，學(xué)校要結(jié)合教育內(nèi)容，開展實(shí)踐育人活動。體育課不同于其他課程，具有突出的實(shí)踐性，其肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人的歷史重任[4]。教師可在體育課上組織學(xué)生觀看國際比賽視頻，感受中國運(yùn)動員在國際賽場上熱愛祖國、無所畏懼、敢拼敢贏的精神狀態(tài)，讓愛國力量從心底迸發(fā)。除此之外，教師要引領(lǐng)學(xué)生參加體育競賽活動，體育競賽作為體育運(yùn)動的主要實(shí)踐方式，具有強(qiáng)烈的體驗(yàn)感，學(xué)生能夠在比賽過程中激發(fā)內(nèi)心斗志，勇往直前，在親身體驗(yàn)中獲得思想啟示，以實(shí)際行動踐行中華體育精神。

（四）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，構(gòu)建教育新平臺

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，新媒體正在改變成人們生活的生活方式，而新媒體技術(shù)和平臺也為高校豐富思想政治教育資源提供了可行性。在此大環(huán)境下，高校要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)，助力中華體育精神的傳播與發(fā)揚(yáng)。首先 高校應(yīng)將中華體育精神積極融到短視頻網(wǎng)站中，在抖音、微博、微信公眾號等新媒體網(wǎng)站上宣傳體育文化，傳播體育精神，使中華體育精神時時刻刻存在于大學(xué)生的日常生活中，更好地指引大學(xué)生領(lǐng)會中華體育精神的真諦。其次，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)搭建虛擬情景教學(xué)平臺，創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)課堂無法實(shí)現(xiàn)的場景，以情景化解決教學(xué)需求[5]。通過設(shè)立虛擬展廳，展示中華體育精神的歷史發(fā)展、榜樣人物、時代故事等，使大學(xué)生切身感受中華體育精神的魅力。

四、結(jié)語

中華體育精神是體育精神的核心，是體育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)、社會方面相融合的崇高精神。中華體育精神所承載的思想精華和精神價值，是全社會的共同財富和價值追求。高校應(yīng)積極推廣和傳播中華體育精神，發(fā)揮中華體育精神的思想政治教育功能，加強(qiáng)愛國教育，弘揚(yáng)體育文化，傳承體育精神，增強(qiáng)四個自信，提振大學(xué)生精氣神，激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為新活力，努力成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡介：欒寶英（1997—），女，漢族，遼寧沈陽人，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；哈剛?966—），男，回族，遼寧本溪人，教授，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>