摘? 要：高校美育和思想政治教育是發(fā)展提升大學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。研究二者在核心素養(yǎng)背景下的深度融合和互補(bǔ)，有著重大的理論意義和實(shí)踐意義。高校美育與大學(xué)生思想政治教育有著密切的關(guān)聯(lián)性，二者在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上都有許多共性和互補(bǔ)共融之處。可通過樹立全方位育人的教育理念，構(gòu)建美育與思想政治教育融合的創(chuàng)新教育體系、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開展豐富多彩的校園活動(dòng)等措施，把美育與思想政治教育深度融合，高效地培養(yǎng)、發(fā)展大學(xué)生核心素養(yǎng)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高校美育；思想政治教育

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）08-0148-04

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題“核心素養(yǎng)背景下高校美育融入思政教育研究”（課題編號：2021C404）；首批“新時(shí)代廣西高校黨建工作標(biāo)桿院系”創(chuàng)建單位項(xiàng)目（桂教工委組〔2021〕53 號）；第一批全區(qū)高?！叭恕本C合改革示范院系創(chuàng)建項(xiàng)目（桂教思政〔2021〕24號）。

作者簡介：唐紅艷（1970—），女，學(xué)士，桂林師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)系黨總支書記，教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育和心理健康教育。

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了學(xué)生必須發(fā)展的六大核心素養(yǎng)，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、健康生活，并且明確指出了學(xué)生在謀求社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展時(shí)所必備的關(guān)鍵能力與品格［1］。當(dāng)代大學(xué)生在發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也必須發(fā)展上述六大核心素養(yǎng)，成為具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、深厚人文底蘊(yùn)和家國情懷、善于學(xué)習(xí)、積極向上、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

大學(xué)階段是人才成長的重要時(shí)期，大學(xué)期間培養(yǎng)的優(yōu)良核心素養(yǎng)將直接影響其個(gè)人的成長成才，甚至影響其今后走入社會(huì)的事業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展。此外，中國特色社會(huì)主義建設(shè)也需要大批高素質(zhì)人才。大學(xué)教育全面實(shí)施大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)代高等教育改革發(fā)展趨勢，也是實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人根本任務(wù)的重要舉措、提升高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的迫切需要［2］。高校美育和思想政治教育是發(fā)展提升大學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，研究探討兩者在核心素養(yǎng)背景下的深度融合和互補(bǔ)，有著重大的理論意義和實(shí)踐意義。

一、新時(shí)代高校美育在培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要作用

（一）美育的內(nèi)涵

席勒在其美學(xué)著作《美育書簡》中首次提出了美育的概念。長期以來，西方認(rèn)為美育即是“審美教育”或“美學(xué)教育”。20世紀(jì)初，美育的概念和理論傳入中國，受到當(dāng)時(shí)不少有識(shí)之士的重視，并進(jìn)行改進(jìn)、倡導(dǎo)和推廣?！秾τ谛陆逃庖姟肥遣淘嘞壬慕逃撐模摹拔逵⑴e”教育思想就是在該文中提出的，其中的“美感教育”可以說是我國倡導(dǎo)美育之先河。新中國成立后，美育在教育領(lǐng)域得到了推廣，在我國培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，其中的“美”就與美育有關(guān)［3］。

然而，長期以來人們對美育的概念認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為美育就是藝術(shù)技能的教育，在小學(xué)、中學(xué)就是開設(shè)美術(shù)課和音樂課，讓學(xué)生掌握美術(shù)和音樂的技能。在高等院校中長期以來并沒有重視美育。對非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，也只重視專業(yè)教育而忽略了美育。進(jìn)入新時(shí)代，大多高校開始重視美育，但對美育的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)卻不夠清晰［4］。有些學(xué)校甚至認(rèn)為開設(shè)一些文學(xué)作品欣賞、藝術(shù)欣賞的選修課就算是美育了，或者由相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)老師開設(shè)一些藝術(shù)技能課，有意無意地將美育簡單地等同于藝術(shù)技能教育，或?qū)⒚烙暈檩^為狹隘的審美欣賞和審美教育概念范疇［2］。

（二）高校美育對培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的作用

當(dāng)代大學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)之一就是人文素養(yǎng)，包括鑒賞美、創(chuàng)造美，塑造真善美的人格等，而美育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的這些核心素養(yǎng)中起到重要作用?！督逃筷P(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》中指出，高校美育要“以美育人、以美化人、以美培元。”［1］美育的目的除了要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力，更要解放學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在和外在全身心的自由［3］。美育的宗旨在于，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀［4］。

高校美育是一種情感教育，也是一種感性教育，通過美育不斷保護(hù)、開發(fā)、提升大學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美、評價(jià)美、欣賞美和判斷美的能力［5］。高校美育在潛移默化中啟迪人的心靈，培養(yǎng)大學(xué)生崇尚并追求真、善、美的高尚情操，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛自然、熱愛生活的崇高精神和家國情懷［6］。

二、高校美育與思想政治教育的關(guān)系

作為我國高等教育的重要組成部分，大學(xué)生的思想政治教育工作長期以來一直是我國各高校十分重視的教育內(nèi)容。特別是黨的十八大以來，高校思想政治教育工作更加受到黨中央的重視，習(xí)近平總書記也多次在各大會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要將思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)全過程中。同時(shí)，高校美育雖然曾經(jīng)一度被大多高校所忽略，但自從進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展和生活水平不斷提高，美育越來越被重視［7］。2019年3月29日，教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》文件中，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)美育是今后高校教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校美育雖然作為一門獨(dú)立學(xué)科，但與大學(xué)生思想政治教育卻有著密切的關(guān)聯(lián)性。二者在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上都有許多共性和互補(bǔ)共融之處［8］。

（一）教育目標(biāo)的一致性

立德樹人是高校思想政治教育的目標(biāo)，通過對大學(xué)生進(jìn)行理想信念、人生價(jià)值、思想道德等方面的教育，使大學(xué)生樹立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、過硬的政治素養(yǎng)、堅(jiān)定的理想信念的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而高校美育是通過對大學(xué)生價(jià)值觀、審美觀、審美能力的教育和培養(yǎng)，深化大學(xué)生對真、善、美的理解，使大學(xué)生樹立起正確的審美價(jià)值觀和較強(qiáng)的價(jià)值判斷能力，成為具有高尚道德情操、美好純潔心靈、健康完美人格的全面發(fā)展的人才。高校思想政治教育與美育在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展是一致的［6］。

（二）教學(xué)內(nèi)容的共性

高校思想政治教育和美育的教學(xué)內(nèi)容有許多共性，如包含著培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的現(xiàn)代社會(huì)主義思想的內(nèi)容；包含著培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和高尚人格的真善美的內(nèi)容；包含著培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的愛國主義、民族主義內(nèi)容；包含著培養(yǎng)大學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛未來的積極健康心理素質(zhì)和生活態(tài)度等［9］。

（三）教學(xué)形式的互補(bǔ)與共融性

高校思想政治教育和美育的教學(xué)形式和方法上有著各自不同的特點(diǎn)，但又有著互補(bǔ)性。高校思想政治教育往往采用較嚴(yán)肅的理論教育、榜樣示范引導(dǎo)的教學(xué)方式方法，以教化育人，以管理育人，在循循善誘中教育學(xué)生；而美育的教學(xué)方式方法往往是比較靈活自由、具體形象、生動(dòng)有趣的。美育注重的是以美化人，以美育人，在潛移默化中影響學(xué)生［10］。高校思想政治教育和美育雖然在教學(xué)方式方法上存在著一定的差異，但由于兩者目標(biāo)和內(nèi)容的一致性，因而可以互補(bǔ)共融。這樣，既可避免思想政治教育形式的刻板單調(diào)，又可使美育的內(nèi)涵更加豐富，使教育的形式更加豐富多彩，使教育的內(nèi)容更加容易被學(xué)生接受，從而達(dá)到更佳的教育效果［7］。

三、新時(shí)代高校美育與大學(xué)生思想政治教育融合的策略與路徑

（一）樹立全方位育人的教育理念

在新時(shí)代背景下，高校教育工作者要轉(zhuǎn)變教育理念。無論是高校的管理者，還是一線的教師，都必須樹立全方位育人的教育理念，要重視美育，并強(qiáng)化美育中思想政治教育功能，強(qiáng)化以美育人的觀念；同時(shí)要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育模式和方法的多樣性；要充分認(rèn)識(shí)美育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，明白二者互相融合、互相促進(jìn)，共同育人的必要性和重要性［11］。管理者在做決策、制訂教學(xué)計(jì)劃、分配資源等方面，能夠?yàn)槊烙c思想政治教育互相融合、共同發(fā)展提供支持和幫助。一線教育工作者們在教育教學(xué)的環(huán)節(jié)、工作過程中能自覺地將二者有機(jī)融合起來，達(dá)到合力育人的效果［8］。

（二）將美育與思想政治教育結(jié)合融入教學(xué)中

1. 師資隊(duì)伍建設(shè)的融合

在我國教育進(jìn)入全面實(shí)施核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新時(shí)期，各高校開始重視美育，因此美育教師短缺問題十分突出。一方面要加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大、發(fā)展美育專業(yè)師資隊(duì)伍，另一方面要在思想政治教育工作隊(duì)伍中普及美育知識(shí)。美育專業(yè)教師要熟悉思想政治教育基本內(nèi)容，這樣，在美育的課堂上和美育的活動(dòng)中，教師就能很好地融入思想政治教育內(nèi)容。而思想政治教育教師和思想政治教育工作者（如輔導(dǎo)員）也要熟悉美育的基本知識(shí)，要有美育的概念和美育意識(shí)。這樣，可使教師在思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中融入美育的內(nèi)容，尤其是融入美育的教育方法和技巧，從而使思想政治教育的模式和方法更加豐富和多樣化［12］。

2. 創(chuàng)新美育與思想政治教育相融合的教學(xué)模式和方法

根據(jù)美育和思想政治教育各自的特點(diǎn)以及二者的互補(bǔ)、共融性，可將二者互相融合到教學(xué)中去。傳統(tǒng)的思想政治教育模式是側(cè)重理性的教育，往往帶有“灌輸性”“說教性”“強(qiáng)制性”的色彩。而美育的教育模式則是側(cè)重感性的教育，是直觀的、形象的、參與式和影響式的教育。因此，可把美育的教學(xué)模式引入到思想政治教育中，把美育的元素融入思想政治教育的內(nèi)容中。在教育過程中注意激發(fā)學(xué)生美的情感、興趣，讓學(xué)生通過直觀、形象的美的感知去接受教育，讓學(xué)生在參與式的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育。美育與思想政治教育相結(jié)合的教育模式，將單調(diào)乏味的說教式教育變成生動(dòng)有趣、靈活多樣、注重引導(dǎo)的教育，從而達(dá)到更好的教育效果。而把思政元素融入美育內(nèi)容中，把思想政治教育的理論性、思想性、指向性和榜樣性融入美育教學(xué)中，能確保社會(huì)主義思想和價(jià)值觀融入課程，彰顯立德樹人的育人價(jià)值［13］。

（三）將美育和思政教育相結(jié)合融入校園文化建設(shè)中

1. 創(chuàng)設(shè)美育與思想政治教育融合的育人平臺(tái)

通常在校園文化建設(shè)中，高校往往只強(qiáng)調(diào)思想政治教育功能。如校園中的標(biāo)語、宣傳欄、網(wǎng)站和廣播等，都是只突出思想政治教育方面的內(nèi)容，因而顯得單調(diào)乏味。因此可以加入美育的內(nèi)容與思想政治教育相融合，通過美的元素吸引學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。例如定期或不定期舉辦美育的講座，邀請校內(nèi)外的專家學(xué)者開講美育和傳統(tǒng)文化等主題講座；通過學(xué)校的宣傳欄、板報(bào)壁報(bào)欄、視頻、廣播以及社團(tuán)刊物等，利用文字、圖片、視頻、音像等各種形式宣傳美育知識(shí)，弘揚(yáng)美的事物、美的事跡；利用微博、微信群、QQ群、微信公眾號等社交平臺(tái)，分享美育知識(shí)、美好事物欣賞。通過創(chuàng)設(shè)美育與思想政治教育融合的育人平臺(tái)，構(gòu)建全方位的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀和人生觀［14-16］。

2. 開展豐富多彩的校園活動(dòng)，營造美育融合思想政治教育的廣闊舞臺(tái)

積極向上、豐富多彩的校園活動(dòng)符合年輕人的特點(diǎn)，深受大學(xué)生的歡迎，是高校育人的重要形式和渠道。美育在校園活動(dòng)中能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，扮演重要角色，而在校園活動(dòng)中更容易融入積極向上、催人奮進(jìn)的思想政治教育內(nèi)容。廣泛開展第二課堂活動(dòng)，如舞蹈、唱歌、書法、繪畫、演講、朗誦、人文講座、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、文化藝術(shù)沙龍等，定期不定期舉辦各種展覽、演出、體育文化賽事等。通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)，營造美育融合思想政治教育的氛圍和環(huán)境，營造展示自我外在美和內(nèi)在美的舞臺(tái)。讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到美的熏陶、積極的激勵(lì)，在潛移默化中提高核心素養(yǎng)，增強(qiáng)自信，積極、健康地學(xué)習(xí)、成長［17］。

3. 美化校園環(huán)境，營造美育與思想政治教育融合的氛圍和環(huán)境

校園是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的地方，校園里的樓房建筑、花園亭臺(tái)、花草樹木、大路小徑，無一不與大學(xué)生們的日常息息相關(guān)，深深影響著大學(xué)生們情感情緒和思想。因此，美化校園環(huán)境十分重要。根據(jù)校園的具體情況和大學(xué)生的特點(diǎn)，總體規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，建設(shè)“高雅、和諧、文明”的校園。做到凈化校園的衛(wèi)生環(huán)境，綠化校園的生態(tài)環(huán)境，優(yōu)化校園的文化和語言環(huán)境，亮化和美化校園的大路小徑［18］。建設(shè)美麗的校園，營造優(yōu)美的積極健康的校園生態(tài)環(huán)境，讓大學(xué)生每天都感受到身邊的美，在感官上不斷受到美好事物的熏陶，培養(yǎng)起對生態(tài)文明環(huán)境的認(rèn)同和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和提升對環(huán)境的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的積極向上的健康人格。這不但是環(huán)境美育的最直接的實(shí)踐活動(dòng)，也是美育與綜合素質(zhì)教育、思想政治教育在日常生活中相結(jié)合的具體體現(xiàn)，也是三全育人中全方位育人之環(huán)境育人的重要內(nèi)容［9］。

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（責(zé)任編輯：淳潔）