鄒宗先

摘要：班級是一個學(xué)校中教育和管理的基本單位，作為一個班級的班主任則是學(xué)生管理中的主力軍，也是能夠有效開展班級工作，建設(shè)一個和諧班集體的關(guān)鍵。如何才能做好高中班主任的管理工作，促進學(xué)生健康成長，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

關(guān)鍵詞：高中 ?班主任 ? 班級管理

一、凝聚班集體向心力

一個班集體首先要有共同的奮斗目標(biāo)才能明確前進的方向，反之則會失去前進的動力。一個良好的班集體應(yīng)該有一個共同的奮斗目標(biāo)，在逐漸實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。班主任作為一個班級的組織者，應(yīng)根據(jù)本班處在哪個年級階段，處在年級各班級中哪個位置，并結(jié)合本班實際情況，給班級訂立一個清晰的目標(biāo)，如，要在年級中取得第幾名，在紀(jì)律、衛(wèi)生等各項日?？己酥械玫蕉嗌俜值?。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人得環(huán)境，教育才能收到預(yù)期得效果”，偉大的思想家馬克思說：“只有在集體中個人才能獲得全面發(fā)展的能力”。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，可以讓每個學(xué)生都訂立個人目標(biāo)，這樣班級就有了共同的目標(biāo)，共同的方向和動力，凝聚力就會在班級工作中慢慢形成。

二、培育良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個班級中多數(shù)學(xué)生多方面的共同傾向，他決定了一個班級的好與不好，作為班主任，應(yīng)積極打造良好的班風(fēng)。首先要建設(shè)班級文化，可以是一個響亮的班名、一個有意義的班徽、一個有氣勢的班級口號，一首有共鳴的班歌等等。其次，是要不斷地建立同學(xué)們之間的班級情誼，每個學(xué)生在一個班集體就相當(dāng)于是一個家庭里的成員，要在一起度過一段很難忘的青春時光，所以作為班主任要教會同學(xué)們互幫互助，寬容謙遜，一起努力，共同進步，只有班級有溫度，有情感，才能有真正的凝聚力。一個班集體只有形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，才能規(guī)范制約每個學(xué)生的行為，對他們有一個約束與熏陶。

三、發(fā)揮班干部作用

要想班級能夠正常運轉(zhuǎn)，只靠班主任一人是不可能的，還需要一批團結(jié)在班主任周圍的班委會。班主任應(yīng)在接手班級后積極地了解班級和學(xué)生情況，組織學(xué)生民主選舉出一套健全的班委會，并且明確各自具體職責(zé)，各司其職，團結(jié)一致的共同管理班級事務(wù)，保證班級有效運轉(zhuǎn)。

作為班主任要定期召開班干部會議，教育引導(dǎo)他們時刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，熱心的為同學(xué)們服務(wù)，在同學(xué)間起到模范帶頭作用。但也不能對他們過分苛求指責(zé)，對于在工作中出現(xiàn)的失誤也要多多安慰鼓勵，而不是一味地批評。同時可挑選合適的時機，幫助班干部樹立起在同學(xué)間的威信，如讓班干部協(xié)助解決一件班級中急需解決的事情，讓同學(xué)們看到他的工作成果，并進行表揚，幫助樹立班干部的違心，從而提高學(xué)生對他們的信任，有助于班干部更好地開展工作。

四、營造班級榮譽感

班主任是班級“大家長”，只有創(chuàng)設(shè)好班集體氛圍感，才能增強學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。當(dāng)班級整體或個人獲得了某項殊榮時，全班同學(xué)都會發(fā)自內(nèi)心地為之驕傲和自豪，讓學(xué)生在活動中感受集體的力量，這就是集體榮譽感。

作為班主任，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識自己與集體的關(guān)系，認(rèn)識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創(chuàng)造。其次，組織本班同學(xué)積極參與學(xué)校各種活動和比賽，在活動中滲透凝聚力，讓每個學(xué)生懂得集體的活動，需要每個人參與，集體的榮譽，要靠大家共同創(chuàng)造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。最后，可以開展班內(nèi)評比，在班級內(nèi)設(shè)置評比欄和展示欄，對每位學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面進行量化打分，把優(yōu)秀學(xué)生展示欄進行張貼，讓學(xué)生有成就感，也激發(fā)其他學(xué)生的積極性，營造“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍，從而激發(fā)大家向前向上的動力。

五、加強與家長溝通

進入高中階段，很多家長都更加關(guān)注自己的孩子，多數(shù)家長選擇陪讀，但他們大多都只是片面的做好后勤工作，認(rèn)為學(xué)習(xí)和教育室學(xué)校和老師的事情，所以，作為班主任很重要的就是要家校聯(lián)系，家校互動。應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通交流，從而了解學(xué)生的日常表現(xiàn)，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響等，讓家長了解學(xué)校和班級的管理要求，從而可以理解配合，形成學(xué)生教育共識。家?；舆^程中，作為班主任要多主動，勤溝通，如果遇到不理解或不配合的家長，就要有耐心與恒心，共同探討孩子教育與管理，轉(zhuǎn)變家長的不良教育觀念，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效率。

六、重視成績質(zhì)量

一個班級如何，最終還是看班級的成績質(zhì)量，學(xué)校是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的。作為班主任，在管理好班級的基礎(chǔ)上，更重要的是提高教學(xué)成績和質(zhì)量。首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；其次指導(dǎo)學(xué)生做時間的主人，提高時間利用率，抓住學(xué)習(xí)的每一分鐘，增強知識的獲得感，最后，作為班主任要做好學(xué)生成績分析，主動深入學(xué)生中間，重視個別談心交流，多鼓勵多指導(dǎo)，發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能。

總之，做一個班主任不容易，想成為一名好的班主任更不容易，但是我始終相信，只要我們真正的把教育當(dāng)成自己的終身事業(yè)，真心的喜愛每一名學(xué)生，不斷地更新教育理念，一定能管理好每個班級。