王桂艷　張鵬

摘 要：雙師型教師隊伍的建設(shè)能有效提升學(xué)校教學(xué)能力與水平，尤其在中職高職技術(shù)類專業(yè)體現(xiàn)得更為明顯，為了提高教育質(zhì)量與層次，眾多職業(yè)院校開始打造雙師型教師隊伍，通過提高雙師型教師教學(xué)能力為社會培養(yǎng)更多職業(yè)性技術(shù)人才。職業(yè)院校雙師型教師能夠順應(yīng)新時代教育目標(biāo)展開教育行為，以自身行為影響學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的同時為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖耍恼乱云噷I(yè)為例，結(jié)合雙師型教師培養(yǎng)原因，討論了當(dāng)前汽車專業(yè)雙師型教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，并以雙師型教師需要具備的素質(zhì)與能力為切入點，為如何提升雙師型教師教學(xué)能力提出幾點建議，以期能為職業(yè)院校教學(xué)水平的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：雙師型教師 教學(xué)能力 汽車專業(yè) 提升策略

Teaching Ability Improvement Strategy of Dual-teacher Teachers： A Case Study of Automotive Major

Wang Guiyan Zhang Peng

Abstract：The construction of dual-teacher teaching team can effectively improve the teaching ability and level of schools， which is obvious especially in the middle vocational and higher vocational and technical majors. In order to improve the quality and level of education， many vocational colleges began to build a dual-teacher teaching team， by improving the teaching ability of dual-teacher teachers for the society to train more vocational and technical talents. Dual-teacher teachers in vocational colleges can carry out educational behaviors in line with the educational goals of the new era， influence students with their own behaviors， continuously improve teaching quality， and lay the foundation for students' future development. Based on this， this paper takes the automobile major as an example， combines the reasons for the training of dual-teacher teachers， discusses the current status quo of the teaching ability of dual-teacher teachers in automotive major， and puts forward several suggestions on how to improve the teaching ability of dual-teacher teachers by taking the quality and ability required by dual-teacher teachers as the starting point， in order to provide reference for the improvement of the teaching level of vocational colleges.

Key words：dual-teacher teacher， teaching ability， automotive major， improvement strategy

雙師型教師不僅需要掌握豐富的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，還需具備一定的實踐經(jīng)驗與應(yīng)用能力，且其還需擁有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)與先進的教學(xué)思想。職業(yè)院校教育目標(biāo)主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)性人才，因此院校應(yīng)以為學(xué)生提供就業(yè)機會為原則展開教學(xué)，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力上，這就對教師的教學(xué)水平有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。教師需要具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識相對應(yīng)的實踐能力，從而為學(xué)生傳遞更全面，更有價值的知識與經(jīng)驗。由此可見，職業(yè)院校打造雙師型師資隊伍對提高院校教育水平與層次意義重大，同時職業(yè)院校也應(yīng)通過有效手段不斷強化雙師型教師隊伍中的教師教學(xué)能力，為專業(yè)課程的開展質(zhì)量提供保障。

1 雙師型教師培養(yǎng)原因

1.1 時代對雙師型教師需求強烈

伴隨教育改革的深入滲透，職業(yè)院校對教師的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，新時代下技術(shù)型院校要求校內(nèi)雙師型教師需符合教育規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，不僅需要具備專業(yè)教師資格證書，還需掌握理論知識與實踐經(jīng)驗，具備相關(guān)專業(yè)技能應(yīng)用能力，且對職業(yè)院校教育模式有一定認知。雙師型教師的培養(yǎng)對教育而言十分有利，其教育能力的提升能有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，進一步提升學(xué)生就業(yè)競爭力，使學(xué)生對專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢進一步理解與認識。目前，我國教育行業(yè)對職業(yè)院校雙師型教師需求十分迫切，希望通過改善教師隊伍力量調(diào)整教育水平，為學(xué)生帶來更專業(yè)化的課堂。

1.2 提升雙師型教師能力必要性

提升雙師型教師各項能力是順應(yīng)國家教育發(fā)展需求，新時代下國家職業(yè)教育相關(guān)政策已經(jīng)提出雙師型教師的重要性，未來雙師型教師數(shù)量會持續(xù)上漲，這就意味著提高雙師型教師教學(xué)能力是職業(yè)院校教育發(fā)展的必經(jīng)之路。雙師型教師能為社會培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才與技術(shù)性人才，為企業(yè)輸送更多新鮮力量。近幾年我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，這也使各行各業(yè)開始借助有限渠道不斷提升企業(yè)經(jīng)營水平，也使企業(yè)對高技能型人才的需求不斷提升，這也是提升職業(yè)院校雙師型教師教學(xué)能力的必要原因之一。

2 當(dāng)前汽車專業(yè)雙師型教師教學(xué)能力現(xiàn)狀

2.1 思想觀念滯后 專業(yè)水平不足

伴隨社會的高速建設(shè)，我國汽車行業(yè)發(fā)展得到一定程度的推動，汽車市場的不斷擴大使其行業(yè)對專業(yè)人才的需求大幅度增長，我國設(shè)計汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)的教育機構(gòu)眾多，且相關(guān)專業(yè)數(shù)量還在持續(xù)增加，這無疑給該專業(yè)的師資力量帶來巨大挑戰(zhàn)。目前，我國部分職業(yè)院校汽車專業(yè)存在專業(yè)教師人數(shù)不足，師資力量薄弱，教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，這對職業(yè)院校的發(fā)展是十分不利的。首先，職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師存在思想觀念落后，專業(yè)能力不足的情況，部分職業(yè)院校雙師型教師并未認識到當(dāng)前職業(yè)發(fā)展趨勢，沒有積極創(chuàng)新優(yōu)化自身教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)方法無法適應(yīng)教育需求，也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。另外，部分職業(yè)院校雙師型教師對相關(guān)專業(yè)企業(yè)狀況缺乏了解，不能為學(xué)生給予足夠的經(jīng)驗指導(dǎo)。部分學(xué)校為了節(jié)省開支，聘請企業(yè)人員擔(dān)任教師，雖然滿足了實踐經(jīng)驗教學(xué)，但專業(yè)課知識卻遠遠不足，影響學(xué)生發(fā)展的同時也制約了雙師型教師隊伍的建設(shè)。

2.2 教師培養(yǎng)相關(guān)體系不健全

部分職業(yè)院校對雙師型教師缺乏健全的管理制度與機制，對教師實際教學(xué)能力了解程度不足，也并未針對教師個體差異制定合理的計劃，使教師教學(xué)能力的提升受到局限。針對教師隊伍的管理制度包括管理教師教學(xué)思維與思想認識，管理教師教學(xué)模式與教學(xué)方案設(shè)計，管理教師課堂教學(xué)行為與方法，管理教師制定教學(xué)目標(biāo)，這些內(nèi)容與教師教學(xué)能力具有緊密聯(lián)系，若其中任何一項沒有得到有效管控，都會使教室課堂混亂，沒有邏輯性。目前我國部分職業(yè)院校并未認識到對教師管理的重要性，校內(nèi)缺乏管理制度的有效建設(shè)，教師開展教學(xué)行為松散，對自身要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致其教學(xué)能力始終無法提升。另外，部分院校缺乏激勵機制與檢查機制的設(shè)立，教師工作沒有動力與依據(jù)，教師之間的教學(xué)調(diào)研活動開展也受到影響。

2.3 對教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)不到位

職業(yè)院校對校內(nèi)專業(yè)教師培訓(xùn)過程中涉及的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，不僅包括進修培訓(xùn)與短期培訓(xùn)，還包括省培，企業(yè)實踐，甚至還有部分院校為教師提供了國培機會，這些培訓(xùn)的開展對教師教學(xué)能力的提升是十分有利的，尤其是針對汽車專業(yè)等專業(yè)技術(shù)型專業(yè)，進修學(xué)習(xí)能提升教師自身能力，為教師增強實踐經(jīng)驗，強化教師教學(xué)水平。但目前我國職業(yè)院校對教師培訓(xùn)缺乏有效管理，這一行為導(dǎo)致部分教師專業(yè)入職培訓(xùn)不到位，培訓(xùn)效果不盡如人意。學(xué)校未對培訓(xùn)教師制定考評機制與監(jiān)督體系，導(dǎo)致教師在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)形式主義，沒有在培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)，自身教學(xué)能力也不會得到提升。部分職業(yè)院校汽車專業(yè)教師并未接受過專業(yè)理論知識培訓(xùn)，只是在入職前進行簡單的短期崗位培訓(xùn)，教學(xué)能力與經(jīng)驗相當(dāng)匱乏，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升影響惡劣。

3 雙師型教師需要具備的素質(zhì)與能力

3.1 具備良好職業(yè)道德

第一，職業(yè)院校雙師型教師必須具備的能力為良好的職業(yè)道德，所謂教書先育人，良好的職業(yè)道德能為教師展開育人工作提供保障，保證育人教育效果?，F(xiàn)階段，我國職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，尤其是文化知識方面，且在初高中期間并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此職業(yè)教師在教學(xué)過程中對其進行正向引導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。良好的引導(dǎo)能使學(xué)生在進入社會前受到正向教育，形成正確人生價值觀以及道德修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)，為其未來的工作提供保障。這就使職業(yè)院校教師的作用體現(xiàn)出來，教師需在學(xué)生這一階段積極為學(xué)生做出表率，肩負起育人育才的重要責(zé)任。因此職業(yè)院校雙師型教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)十分重要，教師需在教學(xué)過程中傳授學(xué)生專業(yè)知識與基礎(chǔ)技術(shù)，還要通過自身行為影響學(xué)生，為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.2 思想先進與時俱進

第二，職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師還需具備先進的思想，掌握豐富的理論知識，且需具備一定跟隨時代變化更新理論知識的能力，做到與時俱進。大部分職業(yè)院校教師的理論知識掌握情況都是非常優(yōu)秀的，專業(yè)課教師大多是相關(guān)專業(yè)研究生及以上學(xué)歷畢業(yè)人才，自身掌握的專業(yè)知識十分夯實。但新時代下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，信息技術(shù)的融入無疑為教育帶來了新的機遇，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使信息傳播與更新的速度不斷加快，這也在一定程度上給職業(yè)院校教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。為了契合時代發(fā)展與進步的腳步，職業(yè)院校教師必須時刻調(diào)整自身教育理念，更新專業(yè)理論知識，為學(xué)生提供最新的教育模式，使學(xué)生受到最先進的教育。職業(yè)院校雙師型教師應(yīng)時刻保持警惕，發(fā)現(xiàn)新時代下知識的變化，以有效的方式面對教學(xué)變化。

3.3 具備豐富專業(yè)知識與實踐能力

第三，職業(yè)院校雙師型教師還需具備豐富的專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是供應(yīng)人才發(fā)揮能力的基礎(chǔ)原則，職業(yè)院校開展教育工作的主要目的就是為社會培育更多的先進型技術(shù)人才，因此在此階段學(xué)生受到的教育專業(yè)程度十分重要。雙師型教師需要掌握較強的理論基礎(chǔ)知識能力，在教學(xué)活動開展過程中通過有效手段對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進行鞏固，帶領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)專業(yè)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識為引導(dǎo)推動學(xué)生專業(yè)水平的進步。職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師還需掌握一定實踐能力，具備充足實踐經(jīng)驗，能夠在理論化知識講解過程中以自身實踐經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受實訓(xùn)教學(xué)。技術(shù)型專業(yè)的有效實踐是十分重要的，教師需在本專業(yè)基礎(chǔ)知識課堂上通過實訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能，向?qū)W生強調(diào)實踐的重要性，使學(xué)生在實踐過程中強化自身專業(yè)技術(shù)使用能力，通過高質(zhì)量的實踐課堂為自身未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，實踐也是推動學(xué)生成長，促進學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的重要渠道之一，教師豐富的實踐經(jīng)驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生提高實踐學(xué)習(xí)欲望，影響學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，為其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.4 具備創(chuàng)新協(xié)調(diào)管理能力

第四，職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師還需具備創(chuàng)新能力、管理能力以及協(xié)調(diào)能力，這些能力也屬于教師基本職業(yè)素養(yǎng)。首先，教師具備較強創(chuàng)新能力能使教師前瞻性目光得到增強，使其更善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)變化，從而結(jié)合時代與教育需求對自身教學(xué)模式進行創(chuàng)新，對課堂進行創(chuàng)新的，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進行創(chuàng)新，使專業(yè)課堂變得更加豐富多彩。同時前瞻性目光還能使教師及時發(fā)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)行業(yè)變化，結(jié)合某企業(yè)實際變化情況為學(xué)生分析行業(yè)就業(yè)情況，給學(xué)生指明未來發(fā)展方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)有效性。其次，較強的管理能力能使教師更有邏輯地治理課堂，由于職業(yè)院校學(xué)生早期教育期間受到的素質(zhì)教育不足，導(dǎo)致其在課堂上可能會出現(xiàn)無法控制自身行為的狀況行，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的，教師能通過合理管理方法對課堂進行維護，不僅能是課堂質(zhì)量得到提升，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率進一步增強。最后，協(xié)調(diào)能力也是雙師型教師必不可缺的一項基礎(chǔ)能力，具備較強協(xié)調(diào)能力的教師可以加強學(xué)生之間的溝通交流，也能提升自身與學(xué)生各企業(yè)之間的有效溝通，提升專業(yè)教學(xué)效率。

4 以汽車專業(yè)分析雙師型教師提升教學(xué)能力的有效策略

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 強化教師素質(zhì)

雙師型教師自身能力的強化對于教學(xué)質(zhì)量的提升有利無害，尤其在職業(yè)院校技術(shù)型專業(yè)體現(xiàn)出的價值更為明顯，因此學(xué)校必須通過有效手段提升教師教學(xué)能力，強化教師自身修養(yǎng)，為院校建設(shè)強大師資力量。首先，職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，積極接受新時代新理念的貫徹，更新教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進知識，使自身素質(zhì)得到增強。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)與汽車相關(guān)的新理論、新技術(shù)、新工藝，并通過調(diào)整教學(xué)模式將這些內(nèi)容融入教學(xué)中，借助這些內(nèi)容提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)生自身專業(yè)技術(shù)能力。另外，教師還應(yīng)提高對學(xué)生職業(yè)能力的重視程度，通過有效渠道培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，從而為學(xué)生建立適應(yīng)社會的渠道和方針。

4.2 加強教師培訓(xùn) 提高教學(xué)能力

職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師還應(yīng)加強自身外出學(xué)習(xí)力度，院校也應(yīng)積極為教師提供更多外出學(xué)習(xí)的機會，加強雙師型教師專業(yè)知識培訓(xùn)，從而提高教師教學(xué)能力。院?？梢砸罁?jù)相關(guān)制度與專業(yè)相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，為教師提供更豐富的崗位實踐學(xué)習(xí)契機，使教師綜合素質(zhì)能力得到提升。豐富的企業(yè)實訓(xùn)能強化教師實踐能力，增強教師實際技術(shù)操作水平，使教師更好地適應(yīng)汽車專業(yè)教學(xué)工作，提高教師教學(xué)質(zhì)量。對于沒有汽車專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的教師，職業(yè)院校也應(yīng)為其提供相關(guān)教育培訓(xùn)，使教師全面參與培訓(xùn)活動，為其打造夯實基本功。院校應(yīng)結(jié)合多種形式提高教師理論知識與實踐水平，外聘專業(yè)技術(shù)人員為教師展開講座，定期對汽車專業(yè)教師展開汽車行業(yè)市場分析，提高教師市場洞察能力。院校還需對教師培訓(xùn)機制進行進一步完善，提高教師對培訓(xùn)的重視程度，從而保證培訓(xùn)質(zhì)量。

4.3 引進新鮮血液 改變教師編制

職業(yè)院校還應(yīng)為汽車專業(yè)雙師型教師隊伍引進新鮮血液，積極引進新教師，使校內(nèi)汽車專業(yè)雙師型教師隊伍編制發(fā)生改變，進一步提高雙師型教師隊伍質(zhì)量。首先院校應(yīng)提高教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，要求應(yīng)聘教師需具備較高職業(yè)道德，具備較強理論與實踐結(jié)合能力，具備豐富專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識與實踐經(jīng)驗，具備創(chuàng)新能力，管理能力與協(xié)調(diào)能力，具備先進思想與信息化素質(zhì)，對應(yīng)聘教師提高應(yīng)聘門檻，選擇符合崗位要求的教師進行汽車專業(yè)課程教學(xué)，從而提升汽車專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，提高雙師型教師教學(xué)能力。此外，針對引進新教師也應(yīng)積極展開各方面培訓(xùn)，提高教師選擇靈活性，進一步提升教師福利待遇，為教師提供良好生活與工作環(huán)境。除此以外，院校在進行教師招聘過程中，也應(yīng)充分注意教師專業(yè)對口情況，不可過于注重學(xué)歷，但也應(yīng)避免跨專業(yè)情況。

4.4 借助信息設(shè)備 提高理論知識

新時代我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息化水平發(fā)展十分迅猛，這也為教育行業(yè)帶來了新的機遇，信息化發(fā)展已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，未來我國教育行業(yè)會充分融入信息化教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)與設(shè)備，使其在教學(xué)過程中充分發(fā)揮價值，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。因此職業(yè)院校汽車專業(yè)雙師型教師教學(xué)能力的提升，無法避免信息素質(zhì)的提升，教師應(yīng)積極接納信息化思想，在教學(xué)中借助信息設(shè)備提高理論知識教學(xué)效果，利用信息設(shè)備使專業(yè)課課堂質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。高職院校應(yīng)針對雙師型教師展開信息素質(zhì)培訓(xùn)，使教師充分認識到信息設(shè)備使用的重要性，從心底接受信息設(shè)備的融入，并將其價值和作用在課堂中充分發(fā)揮出來，借助信息技術(shù)的力量提升自身教學(xué)能力，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，順應(yīng)時代發(fā)展與教育變革。

5 結(jié)束語

綜上所述，提升職業(yè)院校雙師型教師教學(xué)能力對整體教育水平的提升與人才培養(yǎng)是十分重要的，院校應(yīng)提高對此方面的重視程度，加強雙師型教師教學(xué)能力相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，積極追隨新時代教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提升教師素養(yǎng)與教學(xué)水平，院校也應(yīng)為各專業(yè)積極引進新鮮血液，將傳統(tǒng)教師編制進行調(diào)整優(yōu)化，借助校企聯(lián)動活動提高教師實踐能力，使其能為學(xué)生提供更多實踐經(jīng)驗，最后教師也應(yīng)在課堂教學(xué)中積極使用信息設(shè)備，強化實踐教學(xué)的同時保證理論知識教學(xué)質(zhì)量。伴隨社會對人才需求量的大幅度增長，職業(yè)院校教育質(zhì)量與水平也應(yīng)不斷提高，在校內(nèi)積極打造高素質(zhì)雙師型教師隊伍，提高教師教學(xué)能力促進職業(yè)院校長足發(fā)展。

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