加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

馬雅娉

【摘要】班級(jí)是學(xué)生共同的家園，是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃。而班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件，學(xué)生生活在一個(gè)班級(jí)中，會(huì)自覺不自覺地受到班級(jí)文化的影響。良好的班級(jí)文化不僅能使學(xué)生精神振奮、不斷進(jìn)取，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活中，還能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品格和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章在分析初中班級(jí)文化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)建初中班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】初中生；班級(jí)文化建設(shè)；內(nèi)涵；特點(diǎn)；意義；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G635.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）07—0050—04

初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也處于道德成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐漸形成。他們思想活躍但尚未定型，可塑性強(qiáng)，道德成長(zhǎng)充滿矛盾，正處在出問題最多的時(shí)期。再加之當(dāng)前初中生的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中存在的道德失范、誠信缺失及互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息均給初中生的成長(zhǎng)帶來了不可忽視的負(fù)面影響。因此，教師要充分發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)

所謂班級(jí)文化，就是指在一個(gè)班級(jí)中所形成的一種共同的價(jià)值觀、習(xí)慣和行為準(zhǔn)則的文化現(xiàn)象。班級(jí)文化的內(nèi)涵包括班級(jí)成員之間的相互尊重、信任、合作和關(guān)愛，以及班級(jí)共同遵循的規(guī)則、制度和傳統(tǒng)等。同時(shí)，班級(jí)文化還反映了班級(jí)成員的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和社會(huì)背景等方面的差異。

班級(jí)文化具有顯性的特點(diǎn)，但更多的是隱性。一是班級(jí)文化是一種群體文化，它是在班級(jí)成員之間形成的，具有共同性和集體性。二是班級(jí)文化是一種歷史文化，它是在班級(jí)的發(fā)展過程中逐漸形成的，具有延續(xù)性和傳承性。三是班級(jí)文化是一種情感文化，它反映了班級(jí)成員之間的情感交流和情感認(rèn)同，具有親和力和凝聚力。四是班級(jí)文化是一種價(jià)值文化，它體現(xiàn)了班級(jí)成員的價(jià)值觀念、信仰和追求，具有凝聚功能和激勵(lì)功能[1]。

二、班級(jí)文化建設(shè)的意義

班級(jí)文化建設(shè)作為一種德育模式，是以傳遞知識(shí)、陶冶情操、啟迪心靈為方式，來將精神的力量作用于學(xué)生思想的一種新的教育模式。良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人起著積極的作用，它可以幫助班級(jí)成員更好地相互了解和支持，建立更緊密的聯(lián)系，提高班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（一）德育功能

1.有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)文化建設(shè)可以幫助班級(jí)成員更好地了解彼此，建立更緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)，班級(jí)文化建設(shè)可以為班級(jí)樹立一個(gè)良好的形象，讓班級(jí)成員感到自豪和驕傲，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。當(dāng)學(xué)生感受到自己是班級(jí)的一份子，就會(huì)樹立人人都是集體的主人，人人要為集體負(fù)責(zé)的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能自覺地關(guān)心集體、熱愛集體。這種歸屬感反過來也會(huì)促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)和生活，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

2.有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。班級(jí)文化建設(shè)可以促進(jìn)班級(jí)成員之間的合作與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在班級(jí)文化建設(shè)中經(jīng)常會(huì)組織各種形式的活動(dòng)，如班級(jí)文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、志愿者活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生彼此之間更加了解和信任，增強(qiáng)彼此之間的合作意識(shí)。這種合作意識(shí)不僅可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用，還能在日常生活中幫助學(xué)生更好地解決問題。

3.有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。班級(jí)文化可以通過制訂班規(guī)、班訓(xùn)和班級(jí)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作等，從而增強(qiáng)他們的道德觀念和價(jià)值觀。同時(shí)，通過組織文藝活動(dòng)、講座和實(shí)踐活動(dòng)等形式，能讓學(xué)生了解和接觸到更多的文化和知識(shí)，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

（二）美育功能

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。愛美之心人皆有之，每個(gè)人都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極的班級(jí)文化猶如生活中的浪花，會(huì)在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，有助于提高學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造美的能力。比如，干凈、整潔的教室布置會(huì)讓學(xué)生感受到環(huán)境美、語言美、行為美的真正內(nèi)涵，并將其變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。同時(shí)，班級(jí)文化建設(shè)還可以通過展覽、比賽、演出等形式，讓學(xué)生感受到不同藝術(shù)形式的美感，進(jìn)一步提升他們的審美能力。

2.有利于增強(qiáng)文化自信。一個(gè)良好的班級(jí)文化可以為班級(jí)成員提供歸屬感和認(rèn)同感，使他們更加自信地表達(dá)自己的文化價(jià)值觀念和信仰。當(dāng)班級(jí)成員在一個(gè)文化多元、包容開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)，他們就會(huì)更加自信地展現(xiàn)自己的文化特色，同時(shí)也能更好地理解和尊重他人的文化背景和差異[2]。

（三）實(shí)踐功能

現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)更加要求合作，只有建立良好的人際關(guān)系，才能更高效地完成工作任務(wù)。如果學(xué)生接觸的文化過于單一、刻板，就會(huì)缺乏情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也就會(huì)缺少抵擋誘惑的能力。新時(shí)代的教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，學(xué)校自然要成為培養(yǎng)學(xué)生交際能力的主陣地。但現(xiàn)在很多初中生在家都是嬌生慣養(yǎng)，父母對(duì)孩子是有求必應(yīng)，這讓學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心、自私自利的不良習(xí)慣，而在班級(jí)組織的各種活動(dòng)中，學(xué)生之間都需要相互溝通和配合，這也為學(xué)生提供了廣泛的交際平臺(tái)，提高了學(xué)生的交際能力。

三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的策略

（一）美化物質(zhì)文化，創(chuàng)建溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境

1.美化班級(jí)物質(zhì)環(huán)境。所謂班級(jí)物質(zhì)文化是指班級(jí)中的物質(zhì)財(cái)富和文化傳統(tǒng)，包括班級(jí)的物品、裝飾、文化活動(dòng)等，這些物質(zhì)和文化元素可以反映出班級(jí)的特點(diǎn)和氛圍，也可以促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和文化傳承。班級(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，對(duì)此，我們要緊扣立德樹人根本任務(wù)，深化環(huán)境育人功能，努力達(dá)到使學(xué)校的每一面墻壁都能“說話”的目的。一是美化班級(jí)環(huán)境。首先，要保持教室的清潔和整潔。每天早晨和下午放學(xué)后，要安排學(xué)生打掃教室，擦拭桌椅板凳，讓教室始終保持干凈整潔的狀態(tài)。其次，裝飾墻面?？梢栽诮淌业膲γ嫔腺N上一些漂亮的海報(bào)、圖片或者學(xué)生自己的作品，以此增加教室的色彩和趣味性。最后，做好綠化。可以在教室添加一些綠植，這樣不僅能讓空氣更加清新，也有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。二是辦好黑板報(bào)。我們應(yīng)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版面和插圖，在設(shè)計(jì)黑板報(bào)時(shí)，可以使用不同的顏色、字體和圖形來突出重點(diǎn)。同時(shí)，要經(jīng)常更新，以保持內(nèi)容的新鮮和有趣。可以在每周或每月更新黑板報(bào)，黑板報(bào)的主題應(yīng)圍繞班級(jí)特色文化建設(shè)，以此體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色。

2.創(chuàng)建班級(jí)人文環(huán)境。俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！币氚寻嗉?jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體，就離不開一支得力的班干部隊(duì)伍。在班集體建設(shè)中，班干部的模范帶頭作用會(huì)感染同學(xué)，成為同學(xué)們的榜樣，無聲地引領(lǐng)同伴去行動(dòng)。而班主任就要善做伯樂，知人善任，并精心培育，激發(fā)班干部的工作熱情，讓他們發(fā)動(dòng)學(xué)生開展“我的班級(jí)我建設(shè)”等活動(dòng)。

（二）建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化

班級(jí)建設(shè)的最重要一項(xiàng)工作便是班規(guī)的制訂和執(zhí)行。班級(jí)管理的能動(dòng)性就在于建立班規(guī)，并讓學(xué)生遵守，不使任何學(xué)生游離于規(guī)范之外。健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。首先，要將班規(guī)的制訂交給班干部，給予他們充分的時(shí)間來發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上制訂班規(guī)，才能有效地管理好班級(jí)。同時(shí)，班主任也對(duì)班級(jí)有了一定的了解，也需要對(duì)班規(guī)的制訂提出自己的建議。其次，要組織召開學(xué)生干部會(huì)議，并在會(huì)議上商討班規(guī)的內(nèi)容。需要注意的是，班規(guī)不是越多越好，應(yīng)盡可能做到語言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容精練，這樣才能方便學(xué)生記憶和遵守。在制訂班規(guī)內(nèi)容之后，還需要對(duì)違反班規(guī)的懲罰措施進(jìn)行商討，懲罰應(yīng)由班主任監(jiān)督，學(xué)生自己完成，所以制訂懲罰措施也應(yīng)由學(xué)生來完成。但需注意的是，懲罰措施要適當(dāng)，太輕會(huì)讓學(xué)生沒有畏懼心理，太重則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康，要盡可能做到靈活應(yīng)變。

（三）構(gòu)建班級(jí)精神家園，打造班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化是指班級(jí)內(nèi)部的一種價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，它是班級(jí)文化的核心。打造班級(jí)精神文化能幫助班級(jí)成員更好地理解和遵守班級(jí)規(guī)章制度，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，提高班級(jí)成員的自我管理能力和自我約束能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)。班級(jí)的精神文化建設(shè)具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生的積極性和動(dòng)力，能使其更清晰地認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和義務(wù)，以及如何為班級(jí)的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)此，作為班主任，就要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，通過班會(huì)、討論等方式，讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和想法，一起制訂具體的計(jì)劃和行動(dòng)方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，以此確保班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.擬定班訓(xùn)。班訓(xùn)是班級(jí)的精神標(biāo)志和行為準(zhǔn)則，可以幫助班級(jí)形成良好的風(fēng)氣和氛圍，促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作。班訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅，能夠體現(xiàn)班級(jí)的核心價(jià)值觀。班訓(xùn)的形式可以是口號(hào)、標(biāo)語等，具體需要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)和文化來確定。在擬定班訓(xùn)的過程中，應(yīng)征求學(xué)生的意見和建議，以確保班訓(xùn)的內(nèi)容和形式能得到班級(jí)成員的認(rèn)同和支持。在擬定好班訓(xùn)后，可通過班會(huì)、宣傳欄、班級(jí)網(wǎng)站等多種方式來進(jìn)行宣傳，讓班訓(xùn)成為班級(jí)文化的一部分。

總之，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。因此，班主任要有意識(shí)地從素質(zhì)教育著手，規(guī)劃好班級(jí)的文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到班級(jí)文化建設(shè)中來，讓學(xué)生在和諧、積極向上的班級(jí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)，真正成為全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]胡建明，岳淑萍.從《文化生活》的視角談班級(jí)文化建設(shè)[J].寧夏教育，2014（06）：10.

[2]錢進(jìn)春.職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中小學(xué)心理健康教育，2010（05）：15.

（本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“以班級(jí)文化建設(shè)推動(dòng)中學(xué)生道德成長(zhǎng)的策略研究”的階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB3183）

編輯：郭裕嘉