吳佳倩

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑之一，也是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。然而，由于種種原因，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)資源和條件的限制、教師教育教學(xué)能力和素養(yǎng)的不足以及學(xué)生的文化背景和差異性的影響等。為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，本文將探討多種方法和策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)美術(shù)；有效性研究；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.75 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0028-03

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一門重要的藝術(shù)課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的重要階段，通過美術(shù)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展藝術(shù)才能。同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還能幫助學(xué)生了解和欣賞不同類型的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美水平。此外，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還可以通過創(chuàng)作活動(dòng)和展覽活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。

1.理解新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和要求

（1）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和目標(biāo)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)美術(shù)教育的規(guī)范性文件，其基本內(nèi)容主要包括美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)文化、美術(shù)欣賞和美術(shù)實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。其目標(biāo)和要求是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生具備基本的美術(shù)知識(shí)、技能和實(shí)踐能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)各種美術(shù)作品，了解美術(shù)文化的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并在美術(shù)實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供支持和保障。

（2）小學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)和要求

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，能夠理解和欣賞美術(shù)作品，掌握美術(shù)的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行基礎(chǔ)美術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作，以及了解和尊重不同文化背景下的美術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和美術(shù)修養(yǎng)水平，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展和多元化表現(xiàn)，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對創(chuàng)新人才的需求。為了實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)和要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要采用符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合和跨學(xué)科教學(xué)，同時(shí)也要教師具備較高的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育服務(wù)。

（3）新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響和改變

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的美術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)新性的美術(shù)創(chuàng)作，要求小學(xué)美術(shù)教育要與現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展相結(jié)合，注重多元化和跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)學(xué)科之間的融合和整合，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，要求教育者在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化自信，還提出了教學(xué)評(píng)價(jià)的新要求和方法，要求評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、全面性和個(gè)性化，注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長和潛力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加有效的指導(dǎo)和支持。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的情況，表現(xiàn)為學(xué)生缺乏對美術(shù)的基本興趣和認(rèn)知，無法真正理解和欣賞美術(shù)作品，也不愿意進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作。這種現(xiàn)狀對美術(shù)教學(xué)進(jìn)展造成了很大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高會(huì)導(dǎo)致課堂效果不佳，學(xué)習(xí)積極性降低，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。此外，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果的差異性，往往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和水平相對較低，影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)水平和美術(shù)教育的質(zhì)量。因此，需要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采取有效的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，以及積極開展校內(nèi)外美術(shù)實(shí)踐和比賽活動(dòng)等。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績水平，也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)資源和條件的限制

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中普遍存在著教學(xué)資源和條件的限制，例如，學(xué)校的美術(shù)教室、教學(xué)設(shè)備和材料等方面的不足，以及教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的不足等問題。缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和材料會(huì)直接限制學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的不足會(huì)導(dǎo)致課堂效果不佳，教學(xué)質(zhì)量下降，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，需要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中積極尋求改進(jìn)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)手段和教學(xué)資源，例如，建立校外教學(xué)資源庫、組織文化藝術(shù)活動(dòng)等，以充分發(fā)揮學(xué)校和社會(huì)資源的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

（3）教師教育教學(xué)能力和素養(yǎng)的不足

教師教育教學(xué)能力和素養(yǎng)的不足指的是教師對美術(shù)知識(shí)和技能的掌握不足、教學(xué)方法和手段的單一化和缺乏創(chuàng)新性，以及教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的不足等問題。教師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果，從而影響到教學(xué)質(zhì)量和水平，限制教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性，難以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，也會(huì)限制教師的教學(xué)效果和效率。

（4）學(xué)生的文化背景和差異性的影響

學(xué)生的文化背景和差異性的影響會(huì)限制小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展，主要體現(xiàn)在學(xué)生的家庭教育、社會(huì)文化背景、興趣愛好等方面的差異，致使不同學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，甚至?xí)a(chǎn)生認(rèn)知偏差和情感沖突等問題。學(xué)生的文化背景和差異性的影響會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效果的差異性，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異性設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，部分家庭并未從小培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)生可能對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不足，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元化表現(xiàn)，積極開展文化交流和互動(dòng)活動(dòng)，注重情感體驗(yàn)和文化認(rèn)知，提供更加開放、多元化的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長。

3.提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性的方法和策略

（1）采用多元化的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是一種較為常見的多元化教學(xué)方法，通過在課堂上運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體資源，可以幫助學(xué)生更加直觀地了解美術(shù)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，在展示美術(shù)作品時(shí)，可以使用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)作品的細(xì)節(jié)和背景信息，以提高學(xué)生對作品的理解和欣賞能力。小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)教材中，有一幅名為《蒙娜麗莎》的作品，這幅作品是世界上最著名的油畫之一，也是文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家列奧納多·達(dá)·芬奇的代表作之一。當(dāng)教師在課堂上展示這幅作品時(shí)，可以通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)作品的細(xì)節(jié)和背景信息。例如，可以展示蒙娜麗莎的神秘微笑，以及背后的山巒、水流和天空等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地感受作品的藝術(shù)魅力和神秘之處。同時(shí)，也可以通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)該作品的歷史和文化背景，例如展示文藝復(fù)興時(shí)期歐洲的社會(huì)、文化和藝術(shù)特點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。通過多媒體教學(xué)的方式，教師可以將學(xué)生帶入作品的藝術(shù)世界中，提高學(xué)生對作品的理解和欣賞能力，同時(shí)有利于學(xué)生對藝術(shù)文化的認(rèn)知和理解，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

還可以采取跨學(xué)科整合的教學(xué)方法，該方法注重跨學(xué)科知識(shí)和技能融合，幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)和技能的本質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如，在美術(shù)教學(xué)中，可以結(jié)合社會(huì)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生更加深入地了解作品的背景和文化內(nèi)涵。小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)畫法之一的水墨畫，首先向?qū)W生介紹水墨畫的起源和發(fā)展，從漢朝的國畫和唐代的草書畫說起，讓學(xué)生了解水墨畫在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的基本技法和特點(diǎn)，墨的運(yùn)用、水的運(yùn)用、筆觸的使用等。結(jié)合社會(huì)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生了解南方水墨畫和北方水墨畫的區(qū)別，水墨畫中常用的山水、花鳥、人物等不同主題與地域文化的聯(lián)系。還可以組織學(xué)生開展水墨畫的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技法和知識(shí)，自由創(chuàng)作一幅水墨畫作品，通過個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋等方式，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平和技能。通過結(jié)合社會(huì)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，教師可以讓學(xué)生更加深入地了解水墨畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)文化的認(rèn)知和理解，有利于學(xué)生全面發(fā)展和成長。

（2）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

教師可以組織繪畫、雕塑、拼貼等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。此外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展覽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并欣賞不同藝術(shù)作品和藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和風(fēng)格，為學(xué)生提供接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中得到實(shí)際的體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，在國畫課程中引導(dǎo)學(xué)生了解國畫的傳統(tǒng)技法和表現(xiàn)手法，例如線條的運(yùn)用、墨色的渲染、山水構(gòu)圖等。同時(shí)，教師還可以通過展示和講解不同的中國畫作品，讓學(xué)生了解這些作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景?！段r》是齊白石晚年創(chuàng)作的代表作之一，使用了國畫傳統(tǒng)的線條和墨色表現(xiàn)手法，以及齊白石獨(dú)特的寫意風(fēng)格和筆觸。在這幅畫中，齊白石運(yùn)用了簡潔的線條和墨色，勾勒出一只栩栩如生的蝦，粗細(xì)不一的墨線勾勒出蝦的輪廓和紋理，采用傳統(tǒng)的濕筆畫法，在畫面上呈現(xiàn)出墨色漸變的效果，使蝦的身體在墨色中若隱若現(xiàn)，提升了畫面的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，《蝦》體現(xiàn)了國畫的傳統(tǒng)美學(xué)觀念，注重表現(xiàn)物象的形神合一和意境的抒發(fā)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)畫家個(gè)性的表現(xiàn)和寫意的手法，這幅作品還體現(xiàn)了我國文化中對自然的敬畏和對生命的尊重，同時(shí)反映了齊白石對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求。在了解傳統(tǒng)技法和表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來創(chuàng)作自己的國畫作品。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的技法和手法，同時(shí)可以表現(xiàn)自己的想法和感受，從而提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。通過這種方式，學(xué)生可以感受到國畫的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值，了解我國文化和歷史，也可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長。

（3）建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性

建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，是提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的重要因素之一。教師可以通過多種方式建立和學(xué)生之間的親密關(guān)系，例如關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展、傾聽學(xué)生的意見和建議、為學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)等。通過這樣的方式，教師可以與學(xué)生建立信任、尊重和互相理解的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。此外，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、開放、自由的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思維和認(rèn)知的發(fā)展。這樣的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和自我價(jià)值的認(rèn)知。建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長，也可以提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

（4）提升教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)水平

教師可以通過多種途徑提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，例如參加教育培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、交流分享等。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，從學(xué)生的角度思考教學(xué)，改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式和方法。同時(shí)，還應(yīng)該不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，了解最新的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。提升教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長，同時(shí)也有利于小學(xué)美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)美術(shù)教育的積極作用在于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和潛能，提高表達(dá)能力和溝通能力，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和拓寬國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，采用多元化的教學(xué)手段和方法，設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)要求的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，提升教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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