孫蓉蓉

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將英語思維品質(zhì)定義為“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”。

批判性思維又稱思辨，是一種高階思維品質(zhì)。英語寫作是一個高強度的思維活動過程，從文章的構(gòu)思到產(chǎn)出都有思辨能力的融入。因此，英語教學(xué)活動的設(shè)計既要包含語言輸入活動又要包含語言輸出活動，先輸入再輸出。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要設(shè)計循序漸進的教學(xué)活動，由低階思維的訓(xùn)練逐漸過渡到高階思維的培養(yǎng)。

本節(jié)課選用2019版人教版高中英語必修三Unit 4 “Space Exploration”中Reading for Writing的語篇。寫作教學(xué)應(yīng)該挖掘語篇材料，把讀寫訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過閱讀啟發(fā)思辨，通過思辨促進寫作，形成“先讀后思再寫”的教學(xué)模式。

該閱讀文本是一篇典型的議論文，采用了“總—分—總”的論述結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠：1.理解太空探索的意義和價值，分清作者的論點和論據(jù)；2.掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)和語言特點；3.運用所學(xué)知識，針對是否支持太空探索這一話題寫一篇格式規(guī)范的議論文；4.分析和評判太空探索的不同立場和態(tài)度，以全面發(fā)展的觀點來評判科技發(fā)展所帶來的利與弊，培養(yǎng)思辨能力。

Step 1： Warm up & Pre-reading

教師以問題 “Why do humans explore the space？”導(dǎo)入。學(xué)生回答后，教師播放介紹中國航天發(fā)展的視頻，并提問：

1.What are the astronauts doing in this video？

2. How many years did it take China to launch the first manned spacecraft after the launch of Dong Fang Hong-1？

3. How much money did China invest in Space exploration in 2020？

最后，借助贊比亞修女Mary Jucunda寫給時任美國宇航局（NASA）馬歇爾航天飛行中心科學(xué)副主任Dr. Ernst Stuhlinger中的一句話啟發(fā)學(xué)生的討論與思考：“Is it wise to spend billions of dollars on a voyage to Mars when so many children on Earth were starving？”激活學(xué)生的與話題相關(guān)的背景知識，激活批判性思維，為后續(xù)的思維訓(xùn)練做鋪墊。

Step 2： Reading

活動1：瀏覽全文，宏觀分析文本結(jié)構(gòu)

Find out the writer’s answer to the question “Is space exploration a waste of time and money？”

Figure out the structure and underline the topic sentence in each paragraph， and summarize its main idea.

活動2：分段閱讀，理解作者的論證方法

How does the writer persuade readers to support space exploration？

活動3：How to persuade readers logically？

Writing Techniques：Show a cause-and-effect relationship

Language Features：because （of） ...; lead to ...; result from/ in ...; as a result， therefore ...

Writing Techniques：Give examples

Language Features：for example; for instance; such as ...

Writing Techniques：Make a comparison or contrast

Language Features：compared with...;

in comparison/ contrast to ...; by comparison/ contrast

活動 4：Read for logic and language

Para. 2： Firstly， ... made a difference in the fight against world hunger.（Show a cause-and-effect relationship in time order）

Para. 3： Secondly， ... promoted technological improvements that benefit us all. ?（Show a cause-and-effect relationship and give examples）

Para. 4：Finally， ... helped people to think about the world’s problems and even to find ways to solve them.（Give examples）

Step 3： Summary

How to write an argumentative essay？

① Organization：

Introduction： phenomenon + （different views） + thesis statement

Body （3 paragraphs）： arguments + supporting details

Conclusion： restate the thesis statement

② Logic：

cause-and-effect

examples

comparison or contrast

③ Language：

Introduction： Some people argue that ... However， ...; Although/ While some ...， the benefits of ... still outweigh its cost.

Body：

because （of） ...; lead to ...; result in ...; as a result， ...

For example/ instance， ...

In contrast/ comparison to ... ; compared with ...; by contrast， ...

Conclusion： In closing， .../ To sum up， ... / In conclusion， .../ Therefore/ Thus ...

引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、論證的邏輯和語言特點三個方面對議論文的文體特點進行總結(jié)，加深認(rèn)知，為后續(xù)寫作提供素材。

Step 4： Critiquing

活動1：Brainstorming

教師要求學(xué)生4人一組選定自己的立場和觀點，進行頭腦風(fēng)暴：

Is space exploration a waste of time and money？

For space exploration （why？ ） or Against space exploration （why？）

小組討論讓組員之間的思維火花碰撞，開始進入高階思維的訓(xùn)練。

活動2：Debating

Space exploration is /is not a waste of time and money. （學(xué)會有邏輯地說服他人）

教師讓學(xué)生進行小型辯論，在辯論的過程中需要注意用完整的句子表達(dá)，同時用上所學(xué)的論證方法，注意語言的使用。

Positive side：It is obvious that space exploration is a waste of time and money. Firstly...Secondly...Thirdly...

Negative side： It is clear that space exploration is not a waste of time and money and the reasons are as follows. ...

Step 5： Writing and assessing

活動1：Drafting

Are you for or against space exploration？

Introduction （thesis statement）

Body （arguments + supporting details）

Conclusion （thesis statement）

學(xué)生結(jié)合語篇所學(xué)，按照議論文的結(jié)構(gòu)和論證方式，依照自己的思維線索，使用恰切詞匯、合適句型和寫作策略進行寫作輸出。該環(huán)節(jié)有效地訓(xùn)練了學(xué)生思維的邏輯性與創(chuàng)造性。

活動2：Self-evaluation and peer-view

分為四個維度：Organization，Logic，Language，Others.（表略）

Step 6：Summary and Homework

從Organization和Language兩方面總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固知識與技能。課后作業(yè)是課堂作業(yè)的延伸，也是對所學(xué)知識的回顧與內(nèi)化。

責(zé)任編輯 魏文琦