顧高玲

隨著新課程改革的不斷深入，對高中英語閱讀教學(xué)的要求也越來越高，在教學(xué)實(shí)踐中教師需要重視“教學(xué)評一體化”。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要制定明確的“教學(xué)評一體化”的目標(biāo)，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)反饋。將三者融合在一起才能夠真正展現(xiàn)英語教學(xué)中以人為本、立德樹人的理念，從而促進(jìn)學(xué)生成為綜合能力強(qiáng)的人才。為此文章將結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談“教學(xué)評一體化”的內(nèi)涵，并從三個(gè)方面探討如何基于“教學(xué)評一體化”設(shè)計(jì)高中英語閱讀教學(xué)。

一、“教學(xué)評一體化”的內(nèi)涵

“教學(xué)評一體化”其本質(zhì)是指教學(xué)評的一致性，詳細(xì)來說是教師的教和學(xué)生的學(xué)以及課堂評價(jià)這三者是相互統(tǒng)一的，都要圍繞著共同的目標(biāo)展開。這是一種非?？茖W(xué)的教學(xué)理念，要求教師能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，并對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，再根據(jù)評價(jià)去調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)評一體化”主要體現(xiàn)在講解知識、學(xué)生學(xué)習(xí)以及實(shí)施評價(jià)三個(gè)方面。首先是教師的教學(xué)要以學(xué)生為主，通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以小組合作學(xué)習(xí)的模式為主。這樣不僅能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠讓其合作意識得到明顯的提高。最后是對學(xué)生的評價(jià)不能僅僅限于教師對學(xué)生的評價(jià)，還要把學(xué)生對自身的評價(jià)以及同伴互評體現(xiàn)出來，這樣的評價(jià)才是多元化、多樣化的，學(xué)生也能夠從評價(jià)中正確地認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地完善自己。

二、基于“教學(xué)評一體化”的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教——依據(jù)學(xué)情，制定閱讀教學(xué)目標(biāo)

在高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)“教學(xué)評一體化”的理念，在備課環(huán)節(jié)就要認(rèn)真分析學(xué)情，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，確定合適的教學(xué)目標(biāo)，指引學(xué)生有效地參與到閱讀學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo)要從知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)方面出發(fā)，把教學(xué)重難點(diǎn)放在對語用知識點(diǎn)的突破上，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握真正的語言知識，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣的教學(xué)才是高效的。

比如針對譯林版高中英語必修一Unit 4 Looking good，feeling good中的Reading部分“Teen faints after skipping meals”，本單元的主題是 Looking good，feel- ing good，主要涉及青少年對“美”的認(rèn)知。教師需要采用聽、說、讀、寫等各種活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識，使他們認(rèn)識到外表不是最重要的，健康和內(nèi)心美才是最重要的。對于Reading部分，教師要針對短文話題，喚醒學(xué)生對“美”的重新思考，讓他們樹立積極向上、正確健康的審美觀和人生觀。這篇課文是一篇新聞報(bào)道，敘述的是一位女學(xué)生為了追求外貌上的美，選擇不吃飯這一不當(dāng)?shù)姆椒▉硎萆?，最終導(dǎo)致暈倒的故事，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些不健康的減肥方式，形成正確的審美觀和生活觀念。對此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.Knowledge objec- tives 知識目標(biāo)：（1）能正確讀寫并靈活運(yùn)用本課出現(xiàn)的單詞。（2）掌握本課的詞組的意思，且可以在句子中熟練運(yùn)用。2.Ability objectives 能力目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀技能，能快速尋找文章中的關(guān)鍵詞、主題句，理清文章的段落大意，能自主呈現(xiàn)文章的總體框架與脈絡(luò)。（2）提升閱讀理解能力；可以借助圖片、表格等進(jìn)行語言輸出。3.Affective objectives 情感價(jià)值目標(biāo)：（1）理解“美”的真正意義，在日常生活中形成正確的審美觀。（2）在小組合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神與分享意識。Teaching Important Points （教學(xué)重點(diǎn)）為：（1）能獲取新聞事件中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確提取作者對事件的觀點(diǎn)態(tài)度；（2）提升精讀課文的能力，能獨(dú)立完成課后練習(xí)。Teaching Difficult Points （教學(xué)難點(diǎn)）為：（1）理解“美”的真正意義，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀；（2）提升用英語快速獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

（二）學(xué)——生生互動(dòng)，構(gòu)建小組合作課堂

“學(xué)”在“教學(xué)評一體化”中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。由于新課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組，并為每個(gè)小組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)，圍繞著語篇內(nèi)容與組員進(jìn)行集思廣益地探討，這樣每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱乃妓氡磉_(dá)出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生也充分體驗(yàn)到合作的樂趣。

由于該語篇主要講述的是不合理的減肥方式對青少年身體的傷害，而對美的追求也是當(dāng)代高中生重點(diǎn)關(guān)注的話題。進(jìn)入青春期后，不少高中生都開始努力地變美，除了服飾打扮外，對身材的要求也近乎苛刻。節(jié)食甚至絕食的減肥方式屢見不鮮。所以在討論中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，四人一組，討論“What is beauty ？”這一話題。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)屬于深度思考活動(dòng)，通過前面的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生對“美”有了進(jìn)一步的理解，所以此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對“美”的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。比如有的學(xué)生說：“I think beauty is to make people look pleasing to the eye，and the thin body itself gives people a sense of pity，so‘thin is beauty is be-yond reproach。”小組代表回應(yīng)：“I don‘t think it is nec-essarily beautiful to bethin. Yang Guifei is not thin，but one of China s four beauties，so plump is also a kind of beauty?！苯處熞惨芮嘘P(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，在其觀點(diǎn)有對立時(shí)，可以給予引導(dǎo)。在“教學(xué)評一體化”的理念下，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過活動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與合作的興趣。高中階段學(xué)生的知識儲備已經(jīng)足夠豐富，心智年齡也足夠成熟，所以教師所設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)要有一定的探究意義，具體可以采用小組研讀活動(dòng)、小組辯論活動(dòng)、小組演講活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要充分地應(yīng)用自己在課堂上所學(xué)習(xí)的知識，并要與他人去互動(dòng)，才能提高自身的綜合能力。

（三）評——教學(xué)相長，采用多種評價(jià)方式

在開展教學(xué)時(shí)，教師需要把評價(jià)方式融入其中，并且要根據(jù)評價(jià)反饋，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評的一致性。由于教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生針對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，展開一個(gè)反思性的評價(jià)，然后再讓他們的小組成員對其給予評價(jià)，起到一個(gè)同伴互評的效果。最后教師再進(jìn)行總評，給出指導(dǎo)性的意見，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，并明確前進(jìn)的方向，如此一來才真正達(dá)到了“教學(xué)評一體化”，也落實(shí)了評價(jià)的效果。

比如以下是一封學(xué)生寫的建議信的片段：

I ?think ?you ?can ?stop ?dieting ?to ?lose ?weight ?and adopt a healthy way to lose weight. For example，more exercise，more water ，and more ?low- fat ?food ?are ?all beneficial to weight loss. I hope you are getting better！

教師對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要立足于文章整體，指出不足，給出具體改進(jìn)意見，從文章構(gòu)思上給予指導(dǎo)。同伴之間的評價(jià)在于語言細(xì)節(jié)，主要評價(jià)文章語言是否流暢，有無語法錯(cuò)誤。學(xué)生的自主評價(jià)主要從認(rèn)為可改進(jìn)的地方入手，說一說自己的想法。如下是幾種評價(jià)方式的體現(xiàn)：

教師可以先讓學(xué)生對這一片段進(jìn)行評價(jià)，如：“I think my proposal is more targeted and also in line with the theme?！比缓笤僮屍渫檫M(jìn)行評價(jià)，如某一同伴說：“The words are too common and there are no bright spots. You ?can replace‘think with‘suggest。 The suggestions should be more specific。”最后教師給予總評：“Your language is ?simple ?and ?direct，which ?is in line with the theme. However，it is true that the lan- guage ?expression ?is ?too ?straightforward. Suggestions can enrich the content of writing，not only give opin- ions，but also clarify the reasons through examples. Fi- nally，we can also imagine the future of the hero's suc- cess in losing weight，and the effect may be better！”

總而言之，根據(jù)“教學(xué)評一體化”設(shè)計(jì)高中英語閱讀教學(xué)，以確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)等為切入點(diǎn)，讓教師成為很好的引導(dǎo)者，而學(xué)生也能夠成為學(xué)習(xí)的主體，能夠有效地提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，也符合現(xiàn)代教育的理念。

（作者單位：江蘇省吳江汾湖高級中學(xué)）