雷洪峰 李漠葉

摘 要：優(yōu)良學(xué)風(fēng)是大學(xué)的治學(xué)之本、成才之本、立校之本，是關(guān)系高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)命題。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)準(zhǔn)確把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和本質(zhì)，積極探索“五學(xué)”模式，深入探析優(yōu)良學(xué)風(fēng)涵育的目標(biāo)任務(wù)、方法機(jī)制、著力重點(diǎn)和關(guān)鍵路徑，為新時(shí)代財(cái)經(jīng)類高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育財(cái)經(jīng)卓越拔尖人才貢獻(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；“五學(xué)”；財(cái)經(jīng)類高校；人才培養(yǎng)

于大學(xué)而言，文化是根，學(xué)術(shù)是基，學(xué)人是本，學(xué)風(fēng)是魂。創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，是促進(jìn)大學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要保障，也是大學(xué)辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)更是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要保障。因此，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)開展系統(tǒng)性的研究，準(zhǔn)確把握高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和本質(zhì)，從而為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)確立工作要素、構(gòu)建目標(biāo)體系提供理論基礎(chǔ)和重要依據(jù)，對(duì)于高校持續(xù)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)育人實(shí)效，更好地為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)打牢根基，顯得尤為突出和重要。

將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為固本強(qiáng)基的百年工程

黨的二十大報(bào)告指出，“要培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍”。何為學(xué)風(fēng)？學(xué)風(fēng)的表和里是什么？學(xué)風(fēng)是外在的現(xiàn)象、狀態(tài)，還是內(nèi)在的精神、價(jià)值？學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是誰(shuí)？如何創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)？厘清學(xué)風(fēng)的概念和內(nèi)涵，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)。1998年，教育部出臺(tái)《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》，將學(xué)風(fēng)界定為“包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)?！币酝芯恐?，學(xué)者們?cè)噲D從狹義和廣義兩方面對(duì)學(xué)風(fēng)概念進(jìn)行廓清：從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生在求學(xué)中的心理、情感和行為，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效等綜合表現(xiàn)；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)校師生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣以及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、辦學(xué)理念、管理水平等。但在學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容上，仍然存在對(duì)主體描述不清晰、概念的實(shí)質(zhì)涵蓋不明確等不足。

具體到實(shí)踐中，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)在整體保持健康向上的同時(shí)，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，學(xué)術(shù)不端、急功近利、浮夸浮躁等現(xiàn)象仍然存在。對(duì)于高校而言，“優(yōu)良學(xué)風(fēng)是治學(xué)之本、成才之本、立校之本”[1]。涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，要明確學(xué)風(fēng)涉及范疇、找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)抓手，讓各參與主體更好地融入學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，從而發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)的預(yù)期功效。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，各高校依此深研理論、扎根實(shí)踐，積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑。其中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）立足“大學(xué)風(fēng)建設(shè)”構(gòu)建“五學(xué)”模式，探析新時(shí)代財(cái)經(jīng)類高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、方法機(jī)制、著力重點(diǎn)和關(guān)鍵路徑，為更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育財(cái)經(jīng)卓越拔尖人才貢獻(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)。

以“五學(xué)”為要錨定治學(xué)立校的根本方向

習(xí)近平總書記指出：“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽(yáng)光和空氣決定萬(wàn)物生長(zhǎng)一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”“要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正”[2]。

第一，以學(xué)科為基礎(chǔ)，堅(jiān)定以學(xué)報(bào)國(guó)的理想抱負(fù)。深耕學(xué)科建設(shè)史、專業(yè)發(fā)展史研究，深挖學(xué)科史中的思想內(nèi)涵，溯理論發(fā)展之源，探學(xué)術(shù)理想之基，強(qiáng)愛國(guó)榮校信念，以史明德、以史強(qiáng)志、以史促行。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)以“財(cái)經(jīng)”學(xué)科為主體、多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的學(xué)科體系，探索跨學(xué)科跨專業(yè)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制。解鎖以學(xué)報(bào)國(guó)的精神密碼，將家國(guó)情懷、專業(yè)精神、學(xué)術(shù)理想以原創(chuàng)話劇、詩(shī)歌等多樣文化形式呈現(xiàn)，打造受師生歡迎、被大眾認(rèn)同的優(yōu)秀文化品牌。

第二，以學(xué)人為主體，培育為學(xué)為事為人的大先生。高校師生員工，既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，又是學(xué)風(fēng)涵育的對(duì)象。激勵(lì)教師要心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定理想信念，修煉道德情操、鑄造扎實(shí)學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)仁愛之心，做新時(shí)代“大先生”。要構(gòu)建完善的教師發(fā)展體系，完善人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制，為教師發(fā)展提供廣袤的平臺(tái)和充足的資源，培育具有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感，有豐厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)科帶頭人。

第三，以學(xué)術(shù)為引領(lǐng)，營(yíng)造求真求是的科研環(huán)境。要厚植創(chuàng)新土壤，健全學(xué)術(shù)規(guī)范，優(yōu)化科研環(huán)境，營(yíng)造具有高開放性、創(chuàng)新性和包容性的濃厚學(xué)術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)師生的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化，建設(shè)新型高校智庫(kù)，鼓勵(lì)師生凝練研究方向，深耕學(xué)科前沿，不僅要放眼世界，更要把論文寫在中國(guó)大地上。要緊扣國(guó)家戰(zhàn)略加快智庫(kù)建設(shè)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，以扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究支撐政府決策。

第四，以學(xué)堂為關(guān)鍵，構(gòu)筑同向同行的共育體系。要深耕第一課堂，夯實(shí)專業(yè)課程教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)傳授，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行。要拓展第二課堂，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為關(guān)鍵，開展融愛國(guó)主義教育、紅色財(cái)經(jīng)史教育和校史教育為一體的教育實(shí)踐活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)新第三課堂，加快“智慧校園”建設(shè)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展思想政治教育。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，讓“數(shù)”盡其用、大數(shù)據(jù)賦能，將傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，建設(shè)一批具有財(cái)經(jīng)特色的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。

第五，以學(xué)子為中心，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷健全育人機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代財(cái)經(jīng)卓越拔尖人才?？茖W(xué)設(shè)置課程體系，將德育評(píng)價(jià)、創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。打造多形式、重互動(dòng)、強(qiáng)互助的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展助推模式，突出學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體性，創(chuàng)新以學(xué)生為中心的多維教學(xué)方法，讓知識(shí)在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)雙向傳輸。

促“五學(xué)”聯(lián)動(dòng)，抓牢立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校特色鮮明，注重加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總體布局，以創(chuàng)演首部大師劇《姜維壯》、建設(shè)“高山景行”學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)工作室為重點(diǎn)和牽引，構(gòu)建了學(xué)科、學(xué)人、學(xué)術(shù)、學(xué)堂、學(xué)子“五學(xué)”聯(lián)動(dòng)的學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)新模式。

第一，緊扣學(xué)科，挖掘紅色基因，強(qiáng)愛國(guó)榮校信念，實(shí)現(xiàn)從歷史到當(dāng)下的傳承。深耕紅色校史，充分發(fā)掘校史、學(xué)科史與共和國(guó)發(fā)展史的內(nèi)在聯(lián)系；依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，研究中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色財(cái)經(jīng)發(fā)展史，編寫財(cái)稅學(xué)科史、金融學(xué)科史、經(jīng)濟(jì)學(xué)科史等；召開“中國(guó)共產(chǎn)黨百年財(cái)經(jīng)思想與實(shí)踐”“中國(guó)共產(chǎn)黨百年財(cái)稅治理思想與實(shí)踐”“中國(guó)共產(chǎn)黨百年金融思想”等學(xué)術(shù)研討會(huì)；舉辦“立德樹人、財(cái)經(jīng)報(bào)國(guó)”主題展覽，充分展現(xiàn)學(xué)?！盀閲?guó)而生、與國(guó)同行”的奮進(jìn)歷程，講述中財(cái)大人“許黨報(bào)國(guó)、接續(xù)奮斗”的故事。

第二，彰顯學(xué)人，豐富宣傳展示，強(qiáng)尊師重教氛圍，實(shí)現(xiàn)從個(gè)體到群像的映射。深入挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)名師大家的學(xué)術(shù)思想、人生積累和精神財(cái)富，出版《中財(cái)大學(xué)人》，創(chuàng)演大師劇《姜維壯》，推出形象片《所向》，堅(jiān)定廣大教師“立德樹人、財(cái)經(jīng)報(bào)國(guó)”的心之所向，做為學(xué)為事為人的“大先生”，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2021年，學(xué)校評(píng)選首屆“感動(dòng)中財(cái)人物”，彰顯新時(shí)代“財(cái)經(jīng)黃埔人”深耕三尺講臺(tái)、扎根中國(guó)大地、勇攀科學(xué)高峰的使命擔(dān)當(dāng)。

第三，突出學(xué)術(shù)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，強(qiáng)經(jīng)世濟(jì)民理想，實(shí)現(xiàn)從先賢到后秀的接續(xù)。以學(xué)科發(fā)展歷史、學(xué)術(shù)思想研究與學(xué)風(fēng)建設(shè)深度融合為起點(diǎn)，弘揚(yáng)“求真求是、追求卓越”的學(xué)術(shù)文化，涵育“強(qiáng)國(guó)富民、擔(dān)責(zé)向上”的紅色財(cái)經(jīng)文化，鼓勵(lì)師生主動(dòng)融入服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和新時(shí)代首都發(fā)展。發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，建設(shè)國(guó)家金融安全教育部工程研究中心、財(cái)經(jīng)研究院、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究院等，開展有組織的科研，建設(shè)跨學(xué)科高端智庫(kù)，服務(wù)首都“四個(gè)中心”建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，援助偏遠(yuǎn)地區(qū)高校建設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)，帶動(dòng)市屬高校在科研和學(xué)科建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)歷史性突破，不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

第四，聯(lián)動(dòng)學(xué)堂，用好展演舞臺(tái)，強(qiáng)立德樹人根本，實(shí)現(xiàn)從講臺(tái)到舞臺(tái)的延伸。堅(jiān)持以文化人、以美育人，建設(shè)教學(xué)一課堂、創(chuàng)意二課堂、展演金課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂、社會(huì)大課堂。原創(chuàng)大師劇《姜維壯》從編、演到宣傳推廣，以一首歌、一本書、一期展覽、一場(chǎng)詩(shī)會(huì)、一系列文創(chuàng)產(chǎn)品等“一心五環(huán)”為師生創(chuàng)造了“為國(guó)之大者育棟梁”的沉浸式體驗(yàn)。鼓勵(lì)師生根植生活開展創(chuàng)作，編創(chuàng)《潮起東方》《不忘初心》多部紅色文藝作品。2022 年初，師生快閃《領(lǐng)航》兩次登上《新聞聯(lián)播》，中財(cái)大“新時(shí)代財(cái)經(jīng)報(bào)國(guó)排頭兵”的形象愈發(fā)閃亮。

第五，精育學(xué)子，上好大思政課，強(qiáng)財(cái)經(jīng)報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)從詮釋到奔赴的跨越。堅(jiān)持知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)職業(yè)倫理和學(xué)術(shù)誠(chéng)信，打造“財(cái)經(jīng)中國(guó)”“龍馬學(xué)者講思政”等課程思政品牌；上好黨和國(guó)家偉大實(shí)踐的大思政課，舉辦“財(cái)經(jīng)中國(guó)”學(xué)術(shù)峰會(huì)青年論壇、“中國(guó)式現(xiàn)代化”高校聯(lián)合宣講和“財(cái)經(jīng)人·濟(jì)世路”主題實(shí)踐，以學(xué)促知、學(xué)以致用、講學(xué)相長(zhǎng)。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)、北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)重大任務(wù)中，學(xué)校學(xué)子擔(dān)當(dāng)“青年領(lǐng)頌人”，綻放“國(guó)門第一笑”，唱響“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的青年宣言。

強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，把準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神坐標(biāo)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系高校生存和發(fā)展的系統(tǒng)性工程，要將“建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為高校固本強(qiáng)基的百年工程，作為踐行‘為黨育人、為國(guó)育才初心使命的重要保證”[3]。

第一，把好立德樹人的方向盤。大學(xué)文化是學(xué)校發(fā)展最深沉的力量，化育師生形成富有學(xué)校特色的共同理想抱負(fù)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心要義。要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以鑄牢師生團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)為關(guān)鍵，精心培育大先生，悉心培養(yǎng)時(shí)代新人。

第二，建設(shè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的大格局。好校風(fēng)、好學(xué)風(fēng)來自師生共同努力，大學(xué)中為人、為學(xué)、為事建構(gòu)的大學(xué)之風(fēng)，是滋養(yǎng)心靈、涵育品行、激勵(lì)師生向上的強(qiáng)勁動(dòng)力。要積極構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門統(tǒng)籌、學(xué)工教工牽頭、教務(wù)科研等各部門協(xié)同配合、二級(jí)學(xué)院重點(diǎn)實(shí)施”的學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)大格局。

第三，抓好價(jià)值引領(lǐng)的中軸線。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)的思想、方向和特色，體現(xiàn)著師生的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和道德修養(yǎng)。要抓好主流價(jià)值引領(lǐng)這個(gè)關(guān)鍵，建構(gòu)好學(xué)風(fēng)的價(jià)值、認(rèn)知和道德向度，突出“愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”的精神坐標(biāo)。

第四，創(chuàng)造潛移默化的好生態(tài)。要營(yíng)造從內(nèi)到外、由此及彼、從潛移默化到行動(dòng)自覺的好氣候、好生態(tài)，讓在歷史中形成、在傳承和創(chuàng)新中豐富和發(fā)展的大學(xué)之風(fēng)，如鹽在水，潤(rùn)物無聲地給師生以人生啟迪、精神力量。

第五，下好忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的特色棋。要彰顯大學(xué)的獨(dú)特歷史、紅色基因和文化根脈，推動(dòng)大學(xué)中人形成身份認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，激活使命認(rèn)同、愿景認(rèn)同?？仗靾?bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、財(cái)經(jīng)報(bào)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)、法治強(qiáng)國(guó)，要把師生共同理想內(nèi)生為大學(xué)的凝聚力和向心力，外化為學(xué)?！扒笾螌W(xué)、許黨報(bào)國(guó)”的有形力量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]