張青青

摘 要：近年來，隨著時代的發(fā)展，短視頻平臺憑借其獨特優(yōu)勢也得以迅速發(fā)展，迎合了大學生群體的需求，但是，短視頻在拓寬思想政治教育內(nèi)容和豐富其教學形式的同時，也給大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和令人擔憂的問題?；诖耍疚膶Χ桃曨l平臺的特點以及短視頻對大學生思想政治教育的影響進行了分析，并從政府監(jiān)管、短視頻平臺、大學生自身三個層面提出了一些切實可行的對策，旨在更好地發(fā)揮短視頻的積極作用，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生思想政治教育工作的實效性。

關鍵詞：短視頻；大學生；思想政治教育；影響與對策

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0144-03

一、引 言

《2023中國網(wǎng)絡視聽發(fā)展研究報告》顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)絡短視頻用戶規(guī)模達10.12億，其中，青年大學生群體占據(jù)著很大一部分[1]。在抖音、快手、微信視頻號等具有代表性的短視頻平臺上，大學生群體用戶利用短視頻進行消遣娛樂、學習知識以及發(fā)布自創(chuàng)視頻，豐富自身的業(yè)余生活，促使短視頻日益成為大學生獲取信息的主要途徑，但是，短視頻內(nèi)容的良莠不齊，也影響了大學生的思想觀念、價值判斷和價值選擇。在信息時代，短視頻成為影響大學生思想政治教育的重要因素之一，高校應高度重視短視頻對大學生思想政治教育的影響，并采取有效措施，積極優(yōu)化大學生思想政治教育的網(wǎng)絡環(huán)境。

二、短視頻平臺的特點

（一）適應快節(jié)奏的生活需求

在這個追求效益最大化的時代，人們的生活節(jié)奏越來越快，短視頻的出現(xiàn)迎合了大眾的生活方式，它可以在有限的時間內(nèi)傳達出高質(zhì)量的信息，滿足人們多樣化的需求。短視頻時長可分為低于15秒、15秒至30秒之間、30秒到1分鐘、1分鐘以上幾個區(qū)間，最長也不會超過3分鐘。隨著信息時代的到來，在碎片化的空閑時間里，人們可以通過網(wǎng)絡來滿足自己娛樂的需求。比如，人們需要放松時、在吃飯期間、在等公交車或等人時以及在睡覺前都可以通過刷短視頻來放松心情，從而達到減壓休閑的效果[2]。

（二）操作門檻較低

在短視頻出現(xiàn)以前，人們要想發(fā)布一些喜聞樂見的視頻，就需要專業(yè)的剪輯和后期制作，而短視頻平臺自帶的美顏特效剪輯功能為用戶提供了一些拍攝技巧，這些操作并沒有那么復雜，上至老人、下到幾歲的小孩都能夠?qū)W習和操作，從而實現(xiàn)隨時隨地的拍攝?？梢哉f，這是一種全民參與的模式，操作門檻相對較低。

（三）內(nèi)容多樣化

短視頻平臺內(nèi)容豐富多彩，有新聞報道、影視解說、平常百姓生活記錄、熱門綜藝或歌曲、網(wǎng)絡授課、名人演講、搞笑段子、才藝展示等類別，其內(nèi)容通俗易懂且形象生動，迎合了大眾的需求。因此，短視頻平臺會根據(jù)用戶經(jīng)常觀看的視頻，通過大數(shù)據(jù)分析判斷出用戶的喜好，進而向用戶持續(xù)推送此類視頻，進一步增強用戶對短視頻的好感度。

（四）具有商業(yè)價值和社會價值

短視頻平臺的運行和火爆，具有一定的商業(yè)價值和社會價值。比如，短視頻平臺會簽約一些名人進行直播，當用戶看到自己喜歡的直播時，便會為他們“刷禮物”，短視頻平臺也會收獲一定的經(jīng)濟效益。從社會層面來說，短視頻平臺的出現(xiàn)，不僅給一些人提供了就業(yè)機會，使他們創(chuàng)造出更多的社會價值；同時，也為一些多才多藝的主播提供了平臺和施展才華的機會，比如，一些粉絲量大的主播在直播時，可以通過掛購物車出售商品來獲得一定的經(jīng)濟收入，這在一定程度上解決了一些人的就業(yè)問題。

三、短視頻對大學生思想政治教育的影響

（一）積極影響

1.豐富大學生思想政治教育的教學內(nèi)容。如今的大學生接收信息的方式，除了教師講授知識信息之外，還通過手機、網(wǎng)絡接收知識信息，而短視頻所傳播的信息量滿足了大學生多樣化的需求。比如，在抖音、快手、今日頭條等短視頻平臺，有時政熱點、娛樂、科技、財經(jīng)、軍事、體育、國際、生活百態(tài)、名家講座等各種類型的視頻，大學生可以從中找到自己感興趣的視頻，這不僅有助于大學生更深入地了解社會、接受新的思想觀念，也為高校思想政治教育提供了豐富的教學素材。由于短視頻內(nèi)容通俗易懂且生動有趣，具有強大的吸引力和感召力，高校思政教師可以將這些時政熱點與思想政治理論相結合，運用這種授課模式活躍課堂氣氛，改變以往單調(diào)的授課方式，并利用相關內(nèi)容引導大學生提高自身的思想道德素養(yǎng)，從而真真正正地將理論內(nèi)容活學活用。比如，新冠肺炎疫情期間，在對“00后”大學生志愿者醫(yī)務人員的褒揚短視頻中，很多“00后”大學生積極投身于疫情防控志愿者的隊伍中，用行動、用擔當、用奉獻向人們詮釋了青年人的責任與擔當。

2.創(chuàng)新大學生思想政治教育的教學形式。短視頻為大學生思政教育提供了新的信息傳播和接收平臺，開辟了新的教育途徑。傳統(tǒng)的思政教育大多采用課堂講授的單向教育模式，大學生往往是被動地接受教育內(nèi)容；而短視頻所具有的雙向互動功能不僅創(chuàng)新了教育模式，也提高了教學效率。比如，高校思政教師可以制作短視頻講授相關的思政知識，營造一種輕松愉快的教學氛圍，使大學生集思廣益并參與其中，幫助大學生樹立崇高的理想信念，錘煉他們的高尚品格，使他們真正做到立大志、明大德、成大才、擔大任。

3.幫助大學生保持積極向上的人生態(tài)度。大學階段是大學生形成正確價值觀的關鍵時期，在日常學習生活中，他們也會有迷茫、不安、恐懼等消極情緒，面對矛盾問題不知如何解決時，也會產(chǎn)生強大的心理壓力。因此，大學生平時適當看一些健康有益的短視頻，有利于減輕他們心理上的負擔，讓他們從中領悟到一些知識以幫助自我擺脫困境。此外，短視頻中美妙的音樂、動聽的歌曲、充滿人間煙火氣的生活百態(tài)，以及發(fā)生在全國各地的奇聞趣事，也在一定程度上起到治愈人心的效果。

（二）消極影響

1.短視頻的興起，弱化了思想政治教育的主導地位。在傳統(tǒng)的大眾傳播媒介中，教師往往處于主導地位，掌握著很多專業(yè)權威信息，而新媒體的出現(xiàn)和短視頻的興起導致教師的主導地位被弱化。大學生通過刷短視頻掌握了大量的社會信息，甚至有些大學生在上課期間“玩手機”“刷短視頻”，寧愿相信網(wǎng)上傳言也不認真思考教師所教授的價值觀，這嚴重影響了課堂教學效果。由此可見，短視頻的發(fā)展在一定程度上沖擊了思想政治教育的主導地位[3]。

2.短視頻中非主流價值觀，影響了大學生的價值判斷和價值選擇。短視頻泛娛樂化特征明顯，其中，不乏一些低俗、暴力等有害信息，有涉及佛系、躺平、擺爛等消極人生態(tài)度的，有涉及盲目攀比、唯利是圖、急功近利處事方式的，有涉及自私自利、道德敗壞甚至違法犯罪挑戰(zhàn)法律權威的。大學生正處在提升明辨是非善惡能力的關鍵時期，當他們看到類似內(nèi)容時，可能會抱怨生活的不公，貪圖享樂而缺乏明確的生活規(guī)劃和學習目標，不具備勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)秀品格，這都對大學生的學習生活乃至思想觀念產(chǎn)生了一定的消極影響。

3.導致部分大學生沉迷于短視頻中而難以自拔。短視頻平臺的出現(xiàn)，使得自控力較差的大學生沉迷于短視頻，并對手機產(chǎn)生了一定的依賴性，進而影響了他們正常的學習生活。比如，部分大學生反映刷一天短視頻感覺時間過得特別快，而認真學習一天則感覺時間過得非常慢甚至有煎熬的感受，這是因為在反復刷短視頻的過程中淡化了時間的概念，浪費了寶貴的學習時間；還有部分大學生反映刷一天短視頻感覺什么也沒得到，精神非常空虛，視頻中的美好與現(xiàn)實之間產(chǎn)生了強烈的反差，使他們找不到自我存在的價值，感受不到內(nèi)心深處真正的渴望與需求。

四、短視頻對大學生思想政治教育影響的對策

（一）政府監(jiān)管層面

首先，針對網(wǎng)絡短視頻出現(xiàn)的問題，政府監(jiān)管部門要根據(jù)實際需要制定完善的法律法規(guī)，加大對短視頻平臺的監(jiān)管力度，并對違反法律法規(guī)的平臺和用戶進行嚴厲處罰。比如，可以組建一支具有較高思想道德素質(zhì)、能夠扮演好“把關人”角色的專業(yè)網(wǎng)絡監(jiān)管隊伍，對傳播違背社會主旋律和主流價值觀內(nèi)容的平臺和用戶進行警告，并責令它們限時改正，對嚴重違反法律法規(guī)的用戶進行封禁，追究其法律責任，從而營造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境[4]。

其次，要極開展短視頻平臺的道德教育，引導和規(guī)范廣大用戶的網(wǎng)絡行為。比如，一些講述平凡人物的杰出事跡以及充滿真善美的視頻，不僅能對大學生的行為有規(guī)范引導作用，還能營造良好的社會風氣，因此，監(jiān)管部門可以定期對短視頻平臺和用戶開展相關方面的教育，構筑良好的網(wǎng)絡環(huán)境，幫助大學生樹立正確的價值觀。

（二）短視頻平臺層面

首先，短視頻平臺要根據(jù)我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡法律法規(guī)對短視頻內(nèi)容進行有效篩選，完善平臺審核機制，加強短視頻平臺的建設與管理，使其成為弘揚主流價值觀的堅強陣地，堅決不觸犯最基本的法律底線。比如，抖音、快手等短視頻平臺應鼓勵用戶之間進行相互監(jiān)督，對一些違反法律道德的用戶和直播間出現(xiàn)的違法違規(guī)、誘導欺詐等行為及時進行舉報，這在一定程度上也有利于凈化網(wǎng)絡環(huán)境，規(guī)范人們的網(wǎng)絡行為，鼓勵人們創(chuàng)造出更多具有正能量并反映主流價值觀的視頻。

其次，短視頻平臺要敢于對一些社會焦點現(xiàn)實問題進行剖析，梳理清事情的來龍去脈，及時解答大學生的疑惑，從而避免對他們造成誤導；要積極開展道德評價，加強對大學生的正面宣傳，引導大學生理性地看待社會現(xiàn)實；還要注重對大學生思想政治教育的引導，運用大學生喜聞樂見的方式，在黨的最新理論指導下宣傳愛國思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、社會主義法治思想等，使大學生具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，并成為擔當民族復興大任的時代新人。

（三）大學生自身層面

唯物辯證法告訴人們外因通過內(nèi)因起作用，在抵制短視頻消極影響的過程中，大學生自身的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)顯得尤為重要。

首先，大學生要正確使用網(wǎng)絡工具，積極營造良好的網(wǎng)絡道德環(huán)境。在短視頻觀看和創(chuàng)作過程中，大學生不僅要遵守最基本的法律和道德底線，堅決抵制會對大學生價值觀的形塑產(chǎn)生錯誤引導的不良信息，不斷提高自身的信息辨識能力；發(fā)表充滿正能量的視頻，積極營造健康向上的網(wǎng)絡風氣，樹立良好的青年形象[5]。

其次，大學生要加強網(wǎng)絡文明自律。在觀看短視頻的過程中，大學生既要有自我保護意識，重視個人信息財產(chǎn)安全，避免被不法分子所利用和侵害，還要加強網(wǎng)絡文明自律，分清主次，合理安排學習和娛樂休閑時間。

五、結 語

綜上所述，盡管短視頻的迅速發(fā)展豐富了大學生思想政治教育的教學素材，開辟了新的教學模式，在一定程度上幫助大學生保持了積極向上的人生態(tài)度。針對其中非主流價值觀對大學生思想政治教育產(chǎn)生消極影響，筆者從政府監(jiān)管、短視頻平臺、大學生自身三個層面提出了應對策略，這在一定程度上也為大學生思想政治教育營造積極有利的網(wǎng)絡環(huán)境提出了建議。

參考文獻：

[1] 陳從洋.短視頻對大學生思想政治教育發(fā)展的思考[J].福建茶葉，2019，41（12）：158-159.

[2] 楊國輝.網(wǎng)絡短視頻對大學生思想政治教育的影響分析[J].思想理論教育導刊，2020（12）：133-136.

[3] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2015：109.

[4] 張小風.抖音短視頻對大學生思想政治教育的影響[J].林區(qū)教學，2021（9）：22-25.

[5] 思想道德與法治[M].北京：高等教育出版社，2021：162-163.

[責任編輯：李婷]