摘要：青年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的核心力量，也是未來(lái)國(guó)家繁榮昌盛、國(guó)泰民安的重要建設(shè)隊(duì)伍。而體育教學(xué)作為我國(guó)教育教學(xué)中不可或缺的部分，能有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，近年來(lái)也是不斷受到社會(huì)各界的重視。為了提升高中體育教學(xué)效果，本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新展開了思考，以期為我國(guó)高中體育教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+

在高中教育教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的文化課教學(xué)，也要注重體育教學(xué)。信息技術(shù)介入高中體育教學(xué)，大大提升了體育教育教學(xué)的質(zhì)量。在新課程改革的背景下，怎樣充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)并融入體育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，對(duì)于每個(gè)教育者來(lái)說，既是一種機(jī)遇，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。如何將信息技術(shù)設(shè)備與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是教師需要深入研究的一個(gè)問題，應(yīng)該引起學(xué)生和教師們的高度重視。教學(xué)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，既需要老師的教育指導(dǎo)，也需要同學(xué)們的積極配合。只有師生一起，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全能型人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵及意義

（一）內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”主要指的是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但它不只是簡(jiǎn)單的相加，而是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、通信技術(shù)等來(lái)讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)形成深度融合，從而創(chuàng)造出一個(gè)新的發(fā)展生態(tài)。其中微信、淘寶、支付寶、滴滴打車、智慧醫(yī)院等，均是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的具體表現(xiàn)。但就“互聯(lián)網(wǎng)+教育”而言，它主張將互聯(lián)網(wǎng)及其衍生出來(lái)的相關(guān)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以此來(lái)有效實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的創(chuàng)新及改革。這是一個(gè)全新的教育形態(tài)，也是提升教育水平重要的方式。

（二）意義

眾所周知，高中階段的學(xué)習(xí)壓力很大，課程數(shù)量多的同時(shí)，每個(gè)學(xué)期面臨的考試任務(wù)也越來(lái)越繁重，尤其是在高三階段，學(xué)生不但要面臨考試的壓力，還要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的高考。如何更有效率地開展體育課，成了教師研究的問題。教師既要學(xué)生在體育課中認(rèn)識(shí)到鍛煉的重要性和掌握鍛煉身體的技能，也要有機(jī)地結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)的需要，設(shè)計(jì)并優(yōu)化體育課程。此時(shí)，信息技術(shù)的介入為優(yōu)化體育課堂提供了很好的途徑。通過信息化技術(shù)，我們可以在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生快樂地進(jìn)行體育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念滯后

受傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響，不少高中體育教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還是有傳統(tǒng)教學(xué)理念的影子，在教學(xué)過程中教學(xué)理念明顯較為滯后。具體而言，學(xué)校對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)沒有起到足夠的重視，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面的投入也明顯不足，還有些教師自身互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不足，所以在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還是偏向于說教，無(wú)法真正將“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)價(jià)值有效發(fā)揮出來(lái)，在這種情況下高中體育教學(xué)效果自然并不理想。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備滯后

高中體育教學(xué)活動(dòng)之所以很難有序?qū)嵤?，重要原因之一就是學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、場(chǎng)地、配套技術(shù)與設(shè)備并不完善，這一點(diǎn)直接從客觀層面制約了高中體育教師開展“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)的積極性。為此，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中體育教學(xué)要想有效創(chuàng)新，一定要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)設(shè)備與設(shè)施的建設(shè)，這樣才能真正保證“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念及技術(shù)有效應(yīng)用于高中體育教學(xué)課堂。

（三）教師互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力不足

身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高中體育教學(xué)要想有效利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)展開教學(xué)創(chuàng)新，教師自然需要具備良好的信息技術(shù)水平、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力，畢竟教師是教學(xué)組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，只有他們具有較高的素質(zhì)才能提升體育教學(xué)效果?？墒欠治龈咧畜w育教學(xué)現(xiàn)狀卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中體育教師整體素質(zhì)并不理想，對(duì)于多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段的應(yīng)用能力不足，尤其是在新興信息技術(shù)、教學(xué)手段層出不窮的環(huán)境下，高中體育教師教學(xué)能力明顯無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法的研究不足，在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”軟件與設(shè)備來(lái)為學(xué)生制作教學(xué)課件時(shí)也存在熟悉度不足等情況。處在這一環(huán)境下，高中體育教學(xué)效果自然并不理想，無(wú)法真正將“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育優(yōu)勢(shì)有效發(fā)揮出來(lái)，所以要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)創(chuàng)新，教師一定要在具備專業(yè)教學(xué)能力的同時(shí)，具備良好的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中體育教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

（一）提升體育教學(xué)效果

傳統(tǒng)模式下的教育教學(xué)活動(dòng)大多是板書式、灌輸式的教學(xué)，體育這一課程雖然相對(duì)而言板書較少，可是在實(shí)際教學(xué)過程中還是有不少教師會(huì)遵循這一滯后理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，即為學(xué)生演示體育相關(guān)動(dòng)作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)灌輸式教育。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新，則可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展來(lái)為高中體育教學(xué)提供多樣化的可能及想象空間，如視頻、圖像、動(dòng)畫、數(shù)據(jù)等都能夠有效豐富高中體育教學(xué)方式，是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、提升體育教學(xué)效果的有效方式。

（二）有效激活學(xué)生課堂主體地位

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新，主張互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與資源在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要資源，所以能夠有效激活學(xué)生課堂主體地位。例如，教師在為學(xué)生講解“三步上籃”的時(shí)候，就可以將其錄制成相應(yīng)的視頻，然后在課堂上為學(xué)生播放動(dòng)作分解視頻，這樣學(xué)生就能視頻暫停、重復(fù)、退回等功能下對(duì)這一技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)形成良好感知，之后再引導(dǎo)學(xué)生基于此來(lái)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，這樣學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)的把握自然也會(huì)越發(fā)的深刻，從而真正提升體育教學(xué)效果，確保學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐路徑

（一）信息技術(shù)的體育課堂遠(yuǎn)程教學(xué)

生命在于運(yùn)動(dòng)，維持良好的身體素質(zhì)和生活狀態(tài)，健康運(yùn)動(dòng)健康生活很重要。在全社會(huì)倡導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)精神，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境的氛圍，促進(jìn)全民增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)觀念，使得人們積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。不是只有在學(xué)校才可以進(jìn)行體育鍛煉的，生活中時(shí)時(shí)刻刻都可以運(yùn)動(dòng)。即便在家，也不要忘記鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。教育教學(xué)發(fā)展也在不斷地加強(qiáng)體育教學(xué)工作，強(qiáng)化學(xué)生的體育觀念意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念。信息技術(shù)可以幫助教師解決學(xué)校以外的教學(xué)任務(wù)，也就是在信息技術(shù)支持下的體育課堂遠(yuǎn)程教學(xué)。2020年暴發(fā)的疫情，讓每個(gè)人都心存害怕。疫情無(wú)情，人有情，面對(duì)疫情，人們勇敢面對(duì)，全民族一起與疫情抗戰(zhàn)。而學(xué)校也沒有放棄教學(xué)工作，堅(jiān)持在崗位上，與學(xué)生們一起奮斗高考。

疫情防控期間，全國(guó)各地的學(xué)校都實(shí)施了封閉式管理，很多學(xué)校也延遲了開學(xué)，但是教學(xué)工作仍然正常進(jìn)行。其中，信息技術(shù)在這場(chǎng)疫情中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，停課不停學(xué)，學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)校通過信息技術(shù)遠(yuǎn)程向?qū)W生開展教學(xué)指導(dǎo)工作，比如騰訊會(huì)議、騰訊課堂、QQ群課堂、釘釘直播上課等遠(yuǎn)程教學(xué)，向?qū)W生傳授體育的相關(guān)知識(shí)和技能，教師可以通過打開視頻，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生有疑惑或者不懂的地方，教師也可以進(jìn)行及時(shí)地回復(fù)。網(wǎng)絡(luò)授課的方式，也能讓學(xué)生積極開展體育鍛煉，教師在遠(yuǎn)程教學(xué)的過程中，對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也學(xué)習(xí)了相關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的知識(shí)，掌握一定的信息技術(shù)操作方法，為促進(jìn)未來(lái)信息化教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用于體育教學(xué)的課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。預(yù)習(xí)指的是提前了解老師所要上課的內(nèi)容，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，大概明白這節(jié)課會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和會(huì)遇到的問題，提前做好概念的了解和思想準(zhǔn)備，以此提高課堂學(xué)習(xí)的效率。需要注意的是，不僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等專業(yè)課程需要課前預(yù)習(xí)，體育教學(xué)也同樣需要。在體育課前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的課前預(yù)習(xí)，提前了解上課的內(nèi)容，并做好充分的身體素質(zhì)的準(zhǔn)備，這樣能夠有效提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在足球教學(xué)課中，體育教師可以通過多媒體信息技術(shù)，在網(wǎng)上尋找到足球的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)視頻，向?qū)W生展示。這些資料可以包括足球的發(fā)展歷史，以及在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過視頻的方式，向?qū)W生展示足球的技術(shù)技巧，包括站位、發(fā)球、傳球和踢球的技巧，以及相關(guān)的注意事項(xiàng)。這種直觀的方式不僅可以提高體育課堂的效率，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并提高他們對(duì)體育意識(shí)和觀念的認(rèn)識(shí)。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建體育資源共享平臺(tái)

日常生活中，人們?cè)絹?lái)越離不開信息技術(shù)，很多電子產(chǎn)品都與生活息息相關(guān)。手機(jī)、電腦在每個(gè)家庭中已經(jīng)普遍存在，人們利用它們工作、學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，學(xué)生們也越來(lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者聊天，瀏覽或者是查詢資料，這已成為他們的生活日常。教師可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)，構(gòu)建體育資源共享平臺(tái)，更好地服務(wù)體育教育教學(xué)，以更好地滿足學(xué)生的需要。

某一高中學(xué)校就充分利用了信息技術(shù)，為促進(jìn)學(xué)校的體育教育教學(xué)的發(fā)展和提高學(xué)生的體育意識(shí)觀念，構(gòu)建了體育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該平臺(tái)模擬一般的軟件設(shè)計(jì)，針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和不同需求，開設(shè)了不同類型的體育項(xiàng)目，如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳、跆拳道、跳水、擊劍、體操、跳高、武術(shù)等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)。對(duì)于每一個(gè)體育項(xiàng)目活動(dòng)，都進(jìn)行了深度的研發(fā)，重點(diǎn)對(duì)它的來(lái)源、發(fā)展歷程、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、技能掌握以及相關(guān)的注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。既有文字的詳細(xì)描述，也配有相關(guān)的視頻解說，對(duì)每個(gè)章節(jié)還有總結(jié)性地講解分析，每個(gè)模塊都有相應(yīng)的PPT，學(xué)生可以自由地閱覽學(xué)習(xí)。同時(shí)，每個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都設(shè)置了一定的考核內(nèi)容，以便幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)和掌握技能。

此外，學(xué)校還為學(xué)生和教師單獨(dú)設(shè)計(jì)了交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在觀看視頻后或者是閱讀知識(shí)點(diǎn)后，將存在疑問或者是不理解的地方及時(shí)反饋給教師，并積極與老師溝通，老師會(huì)在線解答。另外，該平臺(tái)還為老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小助手，即使老師不能及時(shí)回復(fù)，學(xué)生也可以在交流平臺(tái)選擇客服助手進(jìn)行答疑解惑。交流學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅僅是學(xué)生和老師之間的，它還允許學(xué)生彼此之間的相互溝通交流學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。通過與不同學(xué)校的學(xué)生交流探討，分享學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)資源糾正學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)

在高中體育教學(xué)過程中，考慮到課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師有時(shí)候無(wú)法為學(xué)生詳細(xì)講解一些體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這使學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作要領(lǐng)無(wú)法完全掌握。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的豐富數(shù)字資源來(lái)有效突破課上、課下壁壘，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地按照教師的動(dòng)作教學(xué)視頻來(lái)觀察，這樣就能有效規(guī)范學(xué)生動(dòng)作。抑或是在教學(xué)課堂上，利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)為學(xué)生播放動(dòng)作解析視頻，借此來(lái)糾正學(xué)生在體育動(dòng)作實(shí)踐中的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而真正提升體育教學(xué)效果。

例如，教師在教授學(xué)生“體操”動(dòng)作要點(diǎn)的時(shí)候，就可以在課堂上直接為學(xué)生播放一些動(dòng)作視頻，以動(dòng)作視頻來(lái)為學(xué)生分解講述具體的動(dòng)作要點(diǎn)，以此來(lái)確保每一位學(xué)生都能在視頻觀看中形成有效認(rèn)知，之后再組織學(xué)生參與到實(shí)踐訓(xùn)練中，而且對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程可以借助手機(jī)錄制下來(lái)，然后再播放學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程以此來(lái)讓學(xué)生準(zhǔn)確觀察到自身不足之處，這樣學(xué)生自然能夠?qū)w操動(dòng)作要領(lǐng)形成良好把握，從而真正有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境創(chuàng)新教學(xué)。

（五）基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式也受到了不少的關(guān)注，教師在高中體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)也可以為學(xué)生實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，這也能有效創(chuàng)新教學(xué)、提升體育教學(xué)效果。在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施前，教師可以在備課階段先提煉出教學(xué)重難點(diǎn)，將其制作成微課視頻，并設(shè)置相應(yīng)問題引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和思考。在課堂實(shí)踐過程中，教師可以組織學(xué)生就自己課前預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧性分析及思考，然后以小組合作的形式組織學(xué)生課堂討論、實(shí)踐參與，這樣就能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能的理解。最后，課堂結(jié)束之后教師也可以將相關(guān)資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)及鞏固，從而有效提升體育教學(xué)效果。

（六）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)構(gòu)建電子運(yùn)動(dòng)檔案

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高中體育教學(xué)活動(dòng)在創(chuàng)新過程中，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建電子運(yùn)動(dòng)檔案，這是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的革新，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效措施。電子檔案可以實(shí)現(xiàn)跟蹤性系統(tǒng)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行整理、記錄和分析，以此調(diào)整體育教學(xué)方案和指導(dǎo)對(duì)策，從而更好地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)水平提升。通過技術(shù)手段建立電子檔案，能真正提升體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解和把握。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的改善。人們?cè)谧非笪镔|(zhì)財(cái)富生活文明的同時(shí)，更向往追求高質(zhì)量的精神文明，“強(qiáng)魄體質(zhì)，健康生活”已是這個(gè)時(shí)代人們所追求的新目標(biāo)。

高中體育在這一過程中也受到了不少的關(guān)注，教師在教學(xué)創(chuàng)新期間可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念來(lái)優(yōu)化體育教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)豐富體育教學(xué)課堂、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能的把握，以真正實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)效果的提升。

作者單位：刁韓巧 江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣畫川高級(jí)中學(xué)

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

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