新時(shí)期公共圖書館兒童閱讀推廣創(chuàng)新模式和路徑探索

王萍

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)兒童閱讀推廣運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，公共圖書館現(xiàn)已經(jīng)成為了進(jìn)行兒童閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)主體之一，公共圖書館為了能夠更好地引導(dǎo)兒童去完成閱讀，并且塑造良好的閱讀氛圍，也提出了非常多的措施。但不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣工作仍然面臨著一些問(wèn)題，所以為了能夠解決這些問(wèn)題，必須要在新時(shí)期創(chuàng)新推廣模式。因此，該研究主要對(duì)于新時(shí)期公共圖書館兒童閱讀推廣創(chuàng)新模式，包括相關(guān)的路徑來(lái)進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：公共圖書館???兒童???閱讀推廣???路徑探索

中圖分類號(hào)：G25????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration?of?the?Innovative?Model?and?Path?for?Children's?Reading?Promotion?in?Public?Libraries?in?the?New?Era

WANG?Ping

（Zunyi?City?Library，?Zunyi，Guizhou?Province，?563000?China）

Abstract：?Nowadays，?with?the?continuous?development?of?the?children's?reading?promotion?campaign?in?China，?the?public?library?has?now?become?one?of?the?main?subjects?of?children's?reading?promotion?activities，?and?public?libraries?have?also?put?forward?many?measures?to?better?guide?children?to?complete?reading?and?shape?a?good?reading?atmosphere.?However，?it?is?not?difficult?to?find?that?the?work?of?children's?reading?promotion?in?public?libraries?in?China?is?still?facing?some?problems?at?present，?so?it?is?necessary?to?innovate?the?promotion?model?in?the?new?era?to?solve?these?problems.?Therefore，?this?study?mainly?discusses?the?innovative?model?of?children's?reading?promotion?in?public?libraries?in?the?new?era，?including?related?paths，?hoping?to?provide?some?help?for?relevant?staff.

Key?Words：?Public?libraries;?Child;?Reading?promotion;?Path?exploration

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅是人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一種方式、態(tài)度，還是一種技能。兒童在閱讀時(shí)，不僅能夠獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也能不斷地通過(guò)閱讀地?cái)U(kuò)大視野。兒童在青少年時(shí)期的閱讀決定了其在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的狀態(tài)與綜合素質(zhì)，因此須不斷地引導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀，有效提升兒童對(duì)世界的認(rèn)知與了解。而公共圖書館本身具備著一定的資源，所以目前有很多公共圖書館都已經(jīng)投身到了兒童閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，遵義市圖書館也加大了對(duì)兒童閱讀的推廣。

1公共圖書館在兒童閱讀推廣中的地位

對(duì)一個(gè)民族或者是一個(gè)國(guó)家進(jìn)行精神境界方面的提升過(guò)程，本身就會(huì)面臨著復(fù)雜性與長(zhǎng)期性，而兒童本身代表的就是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展與希望，所以在兒童時(shí)期進(jìn)行的教育都是非常重要的。眾所周知，閱讀本身對(duì)于教育的功能是不可取代的，因此展開兒童閱讀推廣活動(dòng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

兒童時(shí)期是一個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)的重要階段，在這個(gè)階段中所接受的各類知識(shí)對(duì)以后成長(zhǎng)有很大影響，所以在我國(guó)非常重視對(duì)兒童時(shí)期進(jìn)行啟蒙教育，而且非常重視閱讀對(duì)兒童所產(chǎn)生的影響。就兒童來(lái)說(shuō)，從小閱讀各類書籍，有利于更好地開闊自己的思維與眼界，并且?guī)椭麄儤?gòu)建一個(gè)更加完整的知識(shí)體系，養(yǎng)成更加熱愛(ài)閱讀的行為習(xí)慣，很明顯這是非常有利于兒童的成長(zhǎng)。因此，作為公共圖書館須重視并做好對(duì)各種兒童讀物的閱讀與推廣，承擔(dān)起自己對(duì)知識(shí)文化方面的傳播責(zé)任，有效提升兒童的閱讀量與品質(zhì)。

在《公共圖書館宣言》中明確，公共圖書館在進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的過(guò)程中，其主要使命就是一定要養(yǎng)成并且強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣。不僅如此，《公共圖書館服務(wù)發(fā)展指南》中也明確，公共圖書館在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中本身就負(fù)有著特殊的責(zé)任，必須要支持兒童的閱讀與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)兒童使用圖書或者是其他的一些載體資料完成閱讀?？梢哉f(shuō)公共圖書館是公民在獲取信息時(shí)的一個(gè)非常重要的社會(huì)結(jié)構(gòu)，有著非常強(qiáng)大的國(guó)家政策支持，其整體的包容性也比較強(qiáng)，也是兒童在進(jìn)行閱讀過(guò)程當(dāng)中一個(gè)最佳的場(chǎng)所，并且兒童閱讀的展開是其本身的法定職責(zé)與義務(wù)，所以在各種兒童閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，公共圖書館永遠(yuǎn)都是最為重要的一個(gè)構(gòu)成部分[1]。

2公共圖書館兒童閱讀推廣工作的未來(lái)發(fā)展方向

從1998年開始，我國(guó)開始對(duì)兒童閱讀展開相應(yīng)的推廣，到目前為止已經(jīng)推廣了二十多個(gè)年頭。與此同時(shí)，在全民閱讀戰(zhàn)略中發(fā)展得也非常好，而且目前我國(guó)的兒童閱讀推廣已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，得到了廣泛認(rèn)可。作為兒童閱讀推廣活動(dòng)在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的重要機(jī)構(gòu)，公共圖書館必須要認(rèn)清兒童閱讀推廣活動(dòng)的未來(lái)發(fā)展方向，只有這樣才能夠更好地提升兒童閱讀推廣的成效。

2.1?借助專業(yè)閱讀機(jī)構(gòu)對(duì)兒童閱讀進(jìn)行推廣

目前來(lái)看，人們的公益意識(shí)已在不斷覺(jué)醒，再加上全民閱讀的氛圍已經(jīng)初步形成，涌現(xiàn)出了很多種類型的民間閱讀組織，有一些專注于進(jìn)行學(xué)校閱讀推廣，而有一些則專注于進(jìn)行社區(qū)閱讀推廣，同時(shí)也有一些專注家庭閱讀推廣，例如：紅泥巴、公益小書房等機(jī)構(gòu)，都是公共圖書館在進(jìn)行兒童閱讀推廣過(guò)程中可以選擇的非常重要的合作伙伴。就以兒童電子閱讀推廣中的電子閱讀器作為例子來(lái)進(jìn)行探討，電子閱讀器存儲(chǔ)量非常大，兒童攜帶時(shí)比較方便，只需要一張內(nèi)存卡就能夠存儲(chǔ)非常多的書籍，兒童使用起來(lái)比較方便，這也成為了兒童在進(jìn)行閱讀時(shí)所選擇的一種非常重要的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)模式。電子閱讀器本身具備著多種功能，例如：文檔搜索、關(guān)鍵詞檢索等，這樣能夠?yàn)閮和谶M(jìn)行閱讀時(shí)查找資料提供非常多的便利，而公共圖書館完全可以跟民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，提供一些先進(jìn)的電子閱讀器，同時(shí)為兒童提供一些免費(fèi)的閱讀指導(dǎo)。除此之外，民間專業(yè)工作人員還可以在專業(yè)平臺(tái)上發(fā)布一些并沒(méi)有版權(quán)問(wèn)題的電子圖書，讓兒童能夠下載閱讀，這樣做也可以有效提升兒童的滿意程度[2]。

2.2以圖畫書推廣為主要推手開展兒童閱讀推廣

在展開兒童閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，圖畫書的推廣其實(shí)是一個(gè)非常重要手段，這能夠?yàn)閮和喿x推廣工作提供非常多的便利，圖畫書的一個(gè)主要特點(diǎn)就是圖文并茂，更加適合比較小的兒童來(lái)進(jìn)行閱讀，同時(shí)也是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙的一個(gè)非常重要讀物。事實(shí)上除了兒童讀者以外有很多成年人本身也是喜歡閱讀圖畫書，因?yàn)閳D畫書的故事很簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著非常豐富的哲理，屬于大眾都非常歡迎的一種讀物，所以公共圖書館完全可以抓住這一點(diǎn)，將圖畫書推廣當(dāng)作圖書館在進(jìn)行日常推廣時(shí)的一個(gè)亮點(diǎn)，以此來(lái)更好的作為抓手，帶動(dòng)兒童閱讀推廣工作不斷地發(fā)展。

2.3?建立常態(tài)化的兒童閱讀推廣機(jī)制

公共圖書館在發(fā)展過(guò)程中一直都在對(duì)兒童閱讀推廣進(jìn)行相應(yīng)的探索，但是目前來(lái)看，整體的推廣并不是非常成熟，所以一定要建立常態(tài)化的機(jī)制，積極擴(kuò)展推廣范圍，舉辦一些適合兒童的閱讀活動(dòng)。同時(shí)，可以跟不同的機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，絕對(duì)不能夠只是把推廣工作停留在表面上，而要真正地滲透到兒童的日常生活中，只有這樣才能夠提升兒童的閱讀積極性，因此在下文中也會(huì)對(duì)推廣的路徑進(jìn)行相應(yīng)的探索[3]。

3新時(shí)期公共圖書館兒童閱讀推廣路徑探索分析

3.1新時(shí)期完成產(chǎn)品的創(chuàng)新

對(duì)于公共圖書館來(lái)說(shuō)，其主要的產(chǎn)品就是服務(wù)，所以產(chǎn)品創(chuàng)新也可以體現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量的提升，或者是展開新的服務(wù)方式方面。

3.1.1對(duì)公共圖書館進(jìn)行合理布局，打造舒適愉悅的兒童閱讀環(huán)境

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也會(huì)創(chuàng)造人”。由此便可以看出環(huán)境對(duì)于人的影響其實(shí)是非常大的，尤其是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，舒適愉悅的環(huán)境能夠更好地激發(fā)出兒童閱讀的興趣，延長(zhǎng)閱讀時(shí)間，獲得良好的閱讀體驗(yàn)，在潛移默化當(dāng)中就能夠使兒童養(yǎng)成非常良好的閱讀習(xí)慣。例如：在對(duì)公共圖書館內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行布置時(shí)，完全可以根據(jù)兒童的年齡、心理、性格、興趣特征等來(lái)進(jìn)行打造，按照年齡層次將功能區(qū)劃分為低幼區(qū)、青少區(qū)以及數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)，同時(shí)在場(chǎng)館進(jìn)行地面鋪設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該盡量地選擇靜音防滑塑膠地板，墻面主要以淺顏色為主，這樣做也能夠打造出清新活潑的環(huán)境。無(wú)論是書架還是閱覽桌椅，都應(yīng)該根據(jù)兒童的不同年齡、不同身高來(lái)進(jìn)行專門定制，主要以各種歡快明亮的顏色為主，如黃色、綠色、白色等，同時(shí)在對(duì)書架進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，也需要滿足各類兒童快捷取書的要求。在環(huán)境安全方面，一定要設(shè)置好安全出口以及緊急指示燈，包括對(duì)桌腳或者電線插座等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行安全處理[4]。

3.1.2通過(guò)多種形式的閱讀服務(wù)來(lái)吸引讀者，提升他們對(duì)圖書館的社會(huì)關(guān)注度

閱讀服務(wù)就是對(duì)閱讀的延伸與推廣，尤其是對(duì)兒童閱讀延伸推廣有著非常重要的影響，如何以少兒的閱讀需求作為導(dǎo)向，以整體活動(dòng)的展開作為載體，來(lái)展開相應(yīng)的閱讀活動(dòng)是研究的重點(diǎn)，而遵義市圖書館就以此作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行了相應(yīng)的嘗試。例如：正逢植樹好時(shí)節(jié)，遵義市圖書館以及遵義市圖書館學(xué)會(huì)聯(lián)合了遵義市金果幼兒園，展開了“我與小樹共成長(zhǎng)”為主題的文化進(jìn)校園植樹節(jié)主題活動(dòng)，金果幼兒園的20多名小朋友參與到了活動(dòng)當(dāng)中。遵義市圖書館、遵義市圖書館學(xué)會(huì)為了能夠有效地倡導(dǎo)傳播綠色與低碳的健康教育理念，以“三月植樹節(jié)”作為研究的契機(jī)，展開了文化進(jìn)校園的植樹節(jié)主題閱讀活動(dòng)，讓孩子了解了植樹的意義，包括愛(ài)護(hù)小樹苗的常識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受到了植樹活動(dòng)的主要意義的存在，激發(fā)了幼兒參與植樹節(jié)活動(dòng)的興趣，讓孩子可以真正地從自己做起來(lái)愛(ài)護(hù)身邊的植物，增強(qiáng)孩子保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)綠色家園的守護(hù)者。在整個(gè)活動(dòng)展開的過(guò)程中，圖書館工作人員為小朋友講述了第二屆全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)繪本故事《失蹤的森林王國(guó)》，該繪本講述的是濫砍濫伐給人類所帶來(lái)的災(zāi)害，在跌宕起伏的故事當(dāng)中，能夠讓孩子意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，潛移默化地幫助小朋友們了解愛(ài)護(hù)大自然的重要性，以此來(lái)達(dá)到為學(xué)校包括為社會(huì)增添綠色與凈化環(huán)境的目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，每一位參與的小朋友都非常積極，用他們的視角讓我們應(yīng)該如何去保護(hù)森林花草，并且積極與工作人員進(jìn)行互動(dòng)，真正了解環(huán)保的重要性。遵義市圖書館對(duì)于整個(gè)閱讀活動(dòng)進(jìn)行推廣的目的是讓幼兒從小就具備愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.2文獻(xiàn)資源的配置創(chuàng)新

3.2.1豐富館藏資源的類型

對(duì)于公共圖書館來(lái)說(shuō)，豐富的文獻(xiàn)資源是圖書館能夠?yàn)樽x者提供閱讀服務(wù)的重要基礎(chǔ)。公共圖書館在展開兒童閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，必須要考慮不同的年齡階段孩子的認(rèn)知能力與心理特點(diǎn)方面的差異性，合理地對(duì)各種資源文獻(xiàn)進(jìn)行配置，在注重?cái)?shù)量、質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)重視特色資源的建設(shè)，確保兒童館藏文獻(xiàn)的系統(tǒng)性、全面性和導(dǎo)向性。例如：在對(duì)館內(nèi)資料進(jìn)行設(shè)置時(shí)，以各種兒童故事、歷史故事等經(jīng)典文學(xué)名著作為主要資源，還需要重視傳統(tǒng)文化跟少兒漫畫類圖書的使用，逐步地打造出特色的館藏。而對(duì)于低幼區(qū)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該以圖文并茂而且色彩鮮艷的繪本包括立體書為主，同時(shí)也需要增設(shè)適合0～3歲幼兒的資源，例如各種識(shí)圖卡片、積木或者是益智玩具桌等，這樣做就能夠更好地滿足幼兒早期閱讀的需求，使兒童能夠更早地了解到閱讀的重要性[5]。

3.2.2加強(qiáng)兒童閱讀資源的建設(shè)，展開兒童數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)

現(xiàn)如今，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字閱讀因?yàn)楸旧韮?nèi)容非常豐富，且集文字、聲音以及影像于一體，可以更加直觀且全面地把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，所以更加受到兒童的青睞。因此，公共圖書館在進(jìn)行建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，增加兒童數(shù)字資源方面的建設(shè)，專門設(shè)置數(shù)字體驗(yàn)區(qū)，購(gòu)置相應(yīng)的兒童閱讀的電子刊、漫畫，如3D科普視頻、智能書法桌等一系列的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)完成學(xué)習(xí)與互動(dòng)的一體化建設(shè)，使兒童能夠感受到數(shù)字閱讀帶來(lái)的視覺(jué)、聽覺(jué)等方面的沖擊，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到豐富閱讀的樂(lè)趣。可以說(shuō)隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能化設(shè)備也開始在公共圖書館當(dāng)中得到了應(yīng)用，這些設(shè)備的應(yīng)用也為讀者提供了更加便利且人性化的服務(wù)。例如：公共圖書館在進(jìn)行建設(shè)時(shí)，完全可以引進(jìn)數(shù)字化、人性化、智能化于一體的RFID智能圖書館管理系統(tǒng)，這樣做就能夠?qū)崿F(xiàn)讀者的自助辦證、自助借還等一系列的功能，有效提升了圖書的借閱效率。同時(shí)也可以把原來(lái)陳舊的服務(wù)模式打破，圖書館內(nèi)的工作人員也可以從原來(lái)比較繁重的借還服務(wù)工作轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的藏書咨詢工作，這樣做能更好地提升兒童閱讀推廣的質(zhì)量。不僅如此，還需要新增一些自助圖書殺菌機(jī)，這樣做既能夠保障兒童在閱讀過(guò)程中獲取知識(shí)，同時(shí)也可以保證他們可以安全且健康的借閱圖書。各種新技術(shù)的使用可以讓兒童感受到科技所帶來(lái)的閱讀的簡(jiǎn)便性，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也能夠滿足于他們的好奇心[6-7]。

3.3服務(wù)營(yíng)銷方式的創(chuàng)新

3.3.1創(chuàng)建微信平臺(tái)，優(yōu)化跟讀者之間的交流通道

在各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，微信現(xiàn)在已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中主要的信息交流軟件，它可以利用文字、圖片以及語(yǔ)音等不同的形式來(lái)跟讀者進(jìn)行溝通，這也為公共圖書館的服務(wù)創(chuàng)新提供了一個(gè)新的路徑。因此，公共圖書館完全可以積極展開微服務(wù)，利用微信平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書的借閱、查詢以及各種活動(dòng)報(bào)名等工作，同時(shí)還需要建立微信讀者群，及時(shí)地掌握讀者在閱讀時(shí)的需求，第一時(shí)間對(duì)讀者的問(wèn)題進(jìn)行解答，跟讀者進(jìn)行有效的溝通，每天定時(shí)的為讀者推送優(yōu)秀視頻講座，定期的推送一些少兒電子刊物與展開線上競(jìng)猜活動(dòng)，為廣大讀者提供更加優(yōu)秀的服務(wù)。微服務(wù)的使用也可以拉近館員跟讀者之間的距離，同時(shí)也能夠擴(kuò)大公共圖書館的社會(huì)影響力[8]。

3.3.2聯(lián)合社會(huì)各界共同舉辦少兒閱讀推廣活動(dòng)，助力服務(wù)營(yíng)銷的創(chuàng)新

長(zhǎng)久以來(lái)，公共圖書館作為在進(jìn)行兒童閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的主要力量，在進(jìn)行推廣時(shí)，經(jīng)常會(huì)面臨著資金不足、缺乏專業(yè)推廣人才以及無(wú)法持續(xù)發(fā)展等一系列的困難，所以這就要求公共圖書館在展開活動(dòng)時(shí)，可以與社會(huì)各界進(jìn)行長(zhǎng)期的合作，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能夠形成以公共圖書館為主，而其他社會(huì)力量為輔的聯(lián)合推廣新模式。

首先，可以選擇跟政府部門進(jìn)行合作，因?yàn)檎块T本身就具備著非常高的社會(huì)影響力，能夠?yàn)楣矆D書館展開活動(dòng)的時(shí)候提供更多的支持，增加宣傳力度，擴(kuò)大參與人群。其次，可以跟學(xué)?；蛘呤怯變簣@進(jìn)行合作，可以選擇在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)多所學(xué)?；蛘呤怯變簣@的師生來(lái)到公共圖書館進(jìn)行參觀，舉辦相應(yīng)的圖書分享會(huì)。同時(shí)也可以展開閱讀體驗(yàn)課，跟部分中小學(xué)建立課外的閱讀基地，借助公共圖書館本身存在著的豐富的館藏文獻(xiàn)，定期開展兒童閱讀推廣活動(dòng)。與此同時(shí)，公共圖書館也可以選擇依托學(xué)校的師資力量，為兒童閱讀推廣活動(dòng)的展開，提供更加專業(yè)的人才支持[9]。

4?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公共圖書館是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化、開展社會(huì)教育的重要場(chǎng)所，是公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，為建功新時(shí)代注入強(qiáng)大的精神力量。公共圖書館在發(fā)展過(guò)程中所承擔(dān)是兒童閱讀推廣的職責(zé)，所以應(yīng)該從兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的所有環(huán)境入手，將對(duì)兒童閱讀推廣具有絕對(duì)影響力的機(jī)構(gòu)或者人群當(dāng)作突破口。遵義市圖書館在對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行推廣的時(shí)候，就選擇深入校園當(dāng)中，展開了一系列的主題活動(dòng)，有效地幫助兒童在輕松愉快的氛圍下展開閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣是非常重要的。

參考文獻(xiàn)[1]?張萍，孫子山，岳倩倩，等.公共圖書館面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童閱讀推廣模式研究：以四川省為例[J].四川圖書館學(xué)報(bào)，2022（5）：41-46.