王才東 劉蘇萌 孫玉勝

摘? 要：新時(shí)代對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出更高的要求。針對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，從完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系、加強(qiáng)選題環(huán)節(jié)審核管理、推進(jìn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制建設(shè)、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和深化產(chǎn)教融合等方面提出改革措施，改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理服務(wù)工作，進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，教學(xué)成效顯著。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量保障體系；創(chuàng)新性指導(dǎo)；教學(xué)改革；管理服務(wù)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0124-04

Abstract： The new era puts forward higher requirements for the training of talents in higher education. Aiming at the problems existing in graduation project of undergraduates， this paper puts forward some reform measures from the aspects of improving the quality assurance system of graduation project， strengthening the examination and management of topic selection， promoting the construction of academic tutorial system， strengtheningthe innovation and entrepreneurship orientation of graduation design， anddeepening the integration of industry and education，etc. By reforming the management service of graduation project （thesis）， the quality of thesis is improved， and the teaching effect is remarkable.

Keywords： graduation project （thesis）; quality assurance system; innovative guidance; teaching reform; management service

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） （以下簡(jiǎn)稱畢業(yè)設(shè)計(jì)）是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要支撐作用[1-2]。本文針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問題進(jìn)行改革與探索，從完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系、加強(qiáng)選題環(huán)節(jié)審核管理、加強(qiáng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制建設(shè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有效銜接等方面提出改革措施，并對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

一? 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在問題

面對(duì)新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量進(jìn)一步提升的需求。通過對(duì)比分析，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要存在以下問題。

1）畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障機(jī)制不夠完善，過程管控和監(jiān)督環(huán)節(jié)流于形式。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在“先松后緊”的狀態(tài)，部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前期精力投入不足，后期突擊完成論文，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。

2）選題不能突出專業(yè)特色、部分課題與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，不利于對(duì)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方面存在不足，忽視了對(duì)學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)是否能夠有意識(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等制約因素的考查與評(píng)價(jià)。

3）部分教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，指導(dǎo)責(zé)任發(fā)揮不夠，對(duì)學(xué)生有效指導(dǎo)和監(jiān)督不到位。部分青年教師從學(xué)校到學(xué)校，工程背景、工程實(shí)踐和工程經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)先進(jìn)工程技術(shù)和前沿生產(chǎn)方法了解不夠，不能很好地滿足工程實(shí)踐類畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)要求。

4）畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有針對(duì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)，不能客觀、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的畢設(shè)成果。評(píng)審意見籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生進(jìn)一步修改完善畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二? 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作改革措施

畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間獲取理論知識(shí)與實(shí)踐技能的綜合訓(xùn)練。為提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中認(rèn)真貫徹“以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向”的理念[3-4]，從以下五個(gè)方面進(jìn)行改革。

（一）? 完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向

學(xué)校進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全過程的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、開題、設(shè)計(jì)/實(shí)驗(yàn)過程、論文評(píng)審、抽檢、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定和文檔管理等方面，對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。以選題、開題環(huán)節(jié)為例，指導(dǎo)教師將擬定的課題提交系統(tǒng)，需經(jīng)過系主任、教學(xué)督導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)逐級(jí)審核，確保選題質(zhì)量。

重視開題工作。開題答辯工作包括學(xué)生答辯陳述、答辯組評(píng)委老師提問、學(xué)生回答問題、評(píng)委點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。通過開展開題答辯工作，了解學(xué)生對(duì)研究課題的國內(nèi)外現(xiàn)狀理解程度以及課題的開展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開展課題研究中存在的問題，提出修改意見和建議，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

制定畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明晰指導(dǎo)教師職責(zé)，教師自覺承擔(dān)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的責(zé)任，系主任和校院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)各環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。充分發(fā)揮思想政治教育作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠實(shí)守信與學(xué)術(shù)道德及規(guī)范意識(shí)教育。學(xué)校制定了《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽檢管理辦法》，每年在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前組織抽檢工作，覆蓋所有專業(yè)。論文抽檢結(jié)果將作為一流本科專業(yè)建設(shè)、本科專業(yè)認(rèn)證以及專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入等教學(xué)資源配置的重要參考依據(jù)。對(duì)抽檢盲審評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的本科畢業(yè)論文優(yōu)先推薦為省優(yōu)秀學(xué)士論文，并給予指導(dǎo)教師工作量獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)抽檢盲審評(píng)價(jià)不合格的本科畢業(yè)論文，視情況督促學(xué)生限期整改或延期答辯；對(duì)指導(dǎo)教師和所在學(xué)院進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并提出限期整改要求。

畢業(yè)設(shè)計(jì)資料歸檔后，各二級(jí)學(xué)院組織各教研室進(jìn)行材料互查，確保歸檔資料完整性、規(guī)范性。校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心每年組織畢業(yè)設(shè)計(jì)工作專項(xiàng)檢查，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題質(zhì)量、論文質(zhì)量、過程管理規(guī)范性、成績(jī)?cè)u(píng)定合理性和持續(xù)改進(jìn)分析等方面進(jìn)行檢查，形成畢業(yè)設(shè)計(jì)年度質(zhì)量報(bào)告，并向各二級(jí)學(xué)院反饋存在問題、改進(jìn)意見和建議，具體詳見表1。

（二）? 加強(qiáng)選題環(huán)節(jié)審核管理，提高選題質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題即選擇具體的研究目標(biāo)，確定合理的研究范圍[5]。目前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系下，畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，與實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)性不高，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題多與老師科研項(xiàng)目和研究課題相關(guān)。因此，該環(huán)節(jié)更重要的是做好頂層設(shè)計(jì)，選題環(huán)節(jié)以學(xué)生為本，從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求進(jìn)行分類管理。

1）對(duì)于即將就業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定要充分考慮學(xué)生的個(gè)人職業(yè)需求，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際問題，確定相應(yīng)的題目和方案，注重學(xué)生協(xié)作精神和溝通交流能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力[6]。論文選題應(yīng)結(jié)合學(xué)生擇業(yè)意向，應(yīng)用性要強(qiáng)，盡量與生產(chǎn)實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化相關(guān)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、方案設(shè)計(jì)、分析解決問題的能力，學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際中遇到的問題。

2）對(duì)于繼續(xù)讀研深造的學(xué)生，為使學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)研究生階段“學(xué)習(xí)+科研”的學(xué)習(xí)模式，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題經(jīng)師生充分溝通，結(jié)合學(xué)生擬深造的研究領(lǐng)域，通過查閱文獻(xiàn)資料，提出課題及實(shí)驗(yàn)方案。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等方面的創(chuàng)新能力。

3）根據(jù)專業(yè)特色，鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)布置綜合性題目。開展團(tuán)隊(duì)課題，各成員相互協(xié)作、發(fā)揮各自所長(zhǎng)，聯(lián)合攻關(guān)，不僅能提高課題的廣度和深度，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

4）擴(kuò)大創(chuàng)新類畢業(yè)設(shè)計(jì)覆蓋面。為進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，充分發(fā)揮學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校依托創(chuàng)新基地開設(shè)創(chuàng)新類畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班。由工程訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，面向全校公布課題，學(xué)生跨學(xué)院、跨專業(yè)自主選題。

5）鼓勵(lì)參加專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合選題、行業(yè)聯(lián)盟畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。

（三）? 推進(jìn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制建設(shè)，提升指導(dǎo)成效

本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是本科培養(yǎng)模式的一種改革，在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系[7-8]。學(xué)校獲批河南省首批本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制改革試點(diǎn)高校，積極推進(jìn)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施，將學(xué)業(yè)導(dǎo)師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師有效銜接，充分發(fā)揮導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用。導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)過程中要明確畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前策劃畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，做到“提前準(zhǔn)備、盡早完成”。

訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與閱讀，為學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)和科研實(shí)踐的條件；利用導(dǎo)師群組發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。督促導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范教育。利用學(xué)業(yè)導(dǎo)師制將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作貫穿到整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，開展相關(guān)研究，避免將所有工作放到第八學(xué)期，導(dǎo)致與考研、找工作時(shí)間沖突的問題。

學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于教師進(jìn)企業(yè)從事工程實(shí)踐的暫行規(guī)定》，重視提升教師工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)。明確教師進(jìn)企業(yè)從事工程實(shí)踐鍛煉相關(guān)要求，將其作為職稱晉級(jí)的必備條件。要求青年教師進(jìn)企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉6個(gè)月以上，工作期滿，經(jīng)校企考核合格后方可計(jì)入教師個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)檔案。

近五年，已有340余名青年教師到鄭州宇通、許繼集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，帶回了大量的一線知識(shí)和企業(yè)的技術(shù)需求，并將真實(shí)案例應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高了教師的工程實(shí)踐能力，對(duì)提升教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)水平、支撐工程教育專業(yè)認(rèn)證、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有重要意義。

對(duì)于工科類專業(yè)，鼓勵(lì)雙導(dǎo)師制，聘任一些校外有較高教學(xué)水平和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科技人員、企業(yè)技術(shù)、管理人員作為兼職指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（四）? 強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，優(yōu)化工作模式

學(xué)校的人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮務(wù)實(shí)，富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)過程包括文獻(xiàn)資料查閱、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和論文寫作，周期較長(zhǎng)，為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展課題研究的平臺(tái)。強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，充分利用學(xué)校創(chuàng)新基地平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)各專業(yè)將畢業(yè)設(shè)計(jì)與雙創(chuàng)實(shí)踐教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)有效銜接。對(duì)雙創(chuàng)類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要靈活安排，鼓勵(lì)把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽選題進(jìn)行拓寬與加深，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生開展文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化、建模與仿真、試驗(yàn)測(cè)試與數(shù)據(jù)分析。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐取得的相關(guān)數(shù)據(jù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)研究基礎(chǔ)，充實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。同時(shí)也有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)類課題無法開展的窘境，新冠感染疫情期間，該部分學(xué)生提前介入課題，利用前期獲得的實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)充實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)，大大減小了疫情對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的影響。

（五）? 深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)協(xié)同育人

鼓勵(lì)各專業(yè)積極參與專業(yè)教指委、行業(yè)聯(lián)盟組織的校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，結(jié)合行業(yè)企業(yè)工程實(shí)際需求，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生把企業(yè)實(shí)際工程問題作為畢設(shè)內(nèi)容，真題真做，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、解決復(fù)雜工程問題的能力等方面的培養(yǎng)。我校連續(xù)9年參加教育部高等學(xué)校建筑電氣與智能化專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)組織舉辦的建筑電氣與智能化專業(yè)全國聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)由題目篩選、開題匯報(bào)、中期交流和最終答辯4個(gè)環(huán)節(jié)組成。學(xué)校從第一屆全國聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽至今，多次獲得優(yōu)秀全國聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，7名指導(dǎo)教師獲得全國聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。我校承辦第四屆全國高等學(xué)校建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)中期匯報(bào)會(huì)，為該專業(yè)師生搭建了溝通交流的平臺(tái)，對(duì)于拓展該專業(yè)教師的專業(yè)視野、提高專業(yè)教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提升工程實(shí)踐能力發(fā)揮了積極作用。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、智能制造工程等專業(yè)學(xué)生參加中國機(jī)械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，提升了學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。積極與奇瑞汽車股份有限公司等企業(yè)探索校企合作育人機(jī)制，組建校企卓越工程師班，組織學(xué)生去企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)，增加了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，豐富了產(chǎn)教合作的內(nèi)涵，推動(dòng)了卓越工程人才的培養(yǎng)，拓寬了校企產(chǎn)學(xué)研合作育人的渠道。

（六）? 重視畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理，確保持續(xù)改進(jìn)

建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理系統(tǒng)，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、開題、中期檢查、評(píng)審、答辯和文檔歸檔等方面制定了詳細(xì)流程，突出過程管理、過程性考核，做到師生交流指導(dǎo)有記錄，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的實(shí)效性。利用畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)置各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求師生按時(shí)完成各環(huán)節(jié)任務(wù)和文檔，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度“滯后”的學(xué)生加大警示力度，及時(shí)督促指導(dǎo)教師“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”做好幫扶工作。通過審核環(huán)節(jié)的設(shè)置，過程管理文檔更加規(guī)范。

嚴(yán)格答辯標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行淘汰機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。2018年開始，出臺(tái)延期答辯管理規(guī)定，對(duì)于6月份答辯未通過學(xué)生，給予學(xué)生3個(gè)月時(shí)間進(jìn)行修改完善，9月份組織該部分學(xué)生參加延期答辯，嚴(yán)格答辯程序，有效提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

建立畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)收集各個(gè)環(huán)節(jié)信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋解決，做到有效持續(xù)改進(jìn)，不斷提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。為了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中師生的實(shí)際工作情況和遇到的問題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行問卷調(diào)查，開展期初、期中、期末三次問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)師生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的問題和實(shí)際困難，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院及時(shí)給予幫助、解決。通過問卷內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置，反映出學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)度和能力達(dá)成情況。

三? 結(jié)束語

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的改革與實(shí)踐，建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作取得了良好的成效，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提升。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1）指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，共聘任330余名兼職指導(dǎo)教師。近5年有340余名教師到知名企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，提升了工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)能力的提升。

2）工程實(shí)踐類應(yīng)用型課題比例高。工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中工程實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型課題占比逐步提高，2017年以前該類題目占比僅為80.3%，2018年提高至87.4%，2019—2021年的占比分別為95.2%、93.4%、94.1%。

3）建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系，形成了閉環(huán)反饋的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量顯著提升。學(xué)生的誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)增強(qiáng)，論文總文字復(fù)制比（重復(fù)率）明顯下降。在河南省教育廳組織的學(xué)士學(xué)位論文抽檢工作中，被抽檢論文連續(xù)5年全部合格，獲評(píng)省優(yōu)秀學(xué)士論文數(shù)量位居前列。

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