質(zhì)量保障體系
- 高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
區(qū)的高校質(zhì)量保障體系的建設(shè)現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，對比闡述目前我國高校質(zhì)量建設(shè)取得的進(jìn)步和存在的問題，指出我國高校應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)，樹立質(zhì)量保障的責(zé)任主體意識，加強(qiáng)高校內(nèi)部質(zhì)量評價，建立體系完備、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)有效、師生全員參與的質(zhì)量保障體系，確保質(zhì)量保障體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、專業(yè)性和民主性。關(guān)鍵詞：高等教育；質(zhì)量保障體系；質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；質(zhì)量評價；質(zhì)量建設(shè)中圖分類號：G40-059.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提升改革與實(shí)踐
畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系、加強(qiáng)選題環(huán)節(jié)審核管理、推進(jìn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制建設(shè)、強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和深化產(chǎn)教融合等方面提出改革措施，改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理服務(wù)工作，進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，教學(xué)成效顯著。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量保障體系；創(chuàng)新性指導(dǎo)；教學(xué)改革；管理服務(wù)中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0124-04Abstract： The new era puts forward h
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究
，而教學(xué)質(zhì)量保障體系對提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前我國高職院校的教學(xué)質(zhì)量保障體系存在橫向服務(wù)的對象不明確、縱向系統(tǒng)銜接不順暢、協(xié)調(diào)缺乏信息系統(tǒng)的支持等問題。從縱向三個系統(tǒng)、橫向五個層面及現(xiàn)代信息技術(shù)平臺構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，能更加系統(tǒng)、科學(xué)和有效進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量保障工作的開展，從而提高教學(xué)質(zhì)量水平。關(guān)鍵詞： 高職院校； 教學(xué)質(zhì)量； 質(zhì)量保障體系中圖分類號： G712 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ ? ? ? ? ?文章編號： １６７１－２１
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2023年3期2023-06-13
- 全過程視角下專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量評價研究
前研究生質(zhì)量保障體系建設(shè)迫在眉睫的任務(wù)。研究基于全過程視角，構(gòu)建評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價指標(biāo)、評價方式及評價信息反饋于一體的內(nèi)外部相結(jié)合的全過程質(zhì)量評價體系。在此基礎(chǔ)上，從理念、主體和方法三個層面提出評價實(shí)施路徑，以此作為改善專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評價的有效舉措。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士研究生；教育質(zhì)量評價；全過程視角；全過程質(zhì)量評價體系；質(zhì)量保障體系中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提升路徑研究
校內(nèi)外部質(zhì)量保障體系參差不齊，影響專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。文章總結(jié)江蘇省高等教育質(zhì)量保障體系的內(nèi)容、運(yùn)行項(xiàng)目、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制和發(fā)揮成效，對新設(shè)本科專業(yè)和專業(yè)綜合評估實(shí)踐中專業(yè)建設(shè)的問題、成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理分析顯示，專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于對標(biāo)新要求和新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革，全面提升核心要素的發(fā)展水平，建立健全專業(yè)層面的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；專業(yè)評估；高等教育；質(zhì)量保障體系中圖分類號：G405 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年3期2023-05-30
- 中職電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)與實(shí)踐
推廣。從質(zhì)量保障體系視角出發(fā)，提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課人才培養(yǎng)效果，也是重中之重。本文以中職電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)為題目，分析了中職電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的意義：落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效、提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生崗位工作的環(huán)境適應(yīng)能力；描述了中職電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀：缺乏質(zhì)量保障體系，質(zhì)量保障體系不完善；提出了中職電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的路徑：構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系具體制度，明確實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障
時代汽車 2023年8期2023-04-21
- 新時代教育評價與高校質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
構(gòu)建高校質(zhì)量保障體系，探索立德樹人成效，是高等教育質(zhì)量保障體系的邏輯起點(diǎn)。文章主要研究高等教育質(zhì)量保障體系教育之道，依據(jù)高等教育質(zhì)量保障體系的第一性原理分析其構(gòu)建的基本原則，指出高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)需要處理好主要關(guān)系，并根據(jù)系統(tǒng)性原理構(gòu)建多元治理質(zhì)量保障體系。關(guān)鍵詞：高校；教育評價；質(zhì)量保障體系；立德樹人中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）12-0019-03一、提出問題：跳出教育看教育2020年10月13日，中共
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 人工智能應(yīng)用于職業(yè)本科商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的研究
人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的模型構(gòu)建策略，闡述在規(guī)劃（計(jì)劃）、實(shí)施落實(shí)、檢查監(jiān)控、總結(jié)改進(jìn)等環(huán)節(jié)中的具體做法以及取得的成效?！娟P(guān)鍵詞】人工智能 職業(yè)本科 商貿(mào)類專業(yè) 人才培養(yǎng) 質(zhì)量保障體系【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）15-0101-07人工智能簡稱AI，是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)為智能機(jī)器或智能程序，可模仿人類的思維與行為，有省時省力、嚴(yán)密精準(zhǔn)、管理效率高等顯著優(yōu)勢。2019年教育部在智能教育戰(zhàn)略研究研討會
廣西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 醫(yī)學(xué)院內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的探索和施行
內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，是保證高校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院基于全面質(zhì)量管理的思想，建立了具有專業(yè)特色的二級學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量保障體系，健全了教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)及制度;強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價;定期匯總教學(xué)質(zhì)量信息和年度本科教學(xué)質(zhì)量報告，形成了持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)質(zhì)量;二級學(xué)院;內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量;質(zhì)量保障體系;應(yīng)用型高校[作者簡介] 曾 媛（1982—），女，江西吉安人，碩士，上海健康醫(yī)學(xué)院工程師，主要從事光學(xué)無損檢測研究。
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系研究
啟蒙教育質(zhì)量保障體系提供借鑒與參考，提升大學(xué)生黨建工作的質(zhì)量與水平。[關(guān)鍵詞]入黨啟蒙教育;質(zhì)量保障體系;黨員發(fā)展;實(shí)踐性;與時俱進(jìn)[作者簡介]《廣東第二師范學(xué)院入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系研究》課題組。課題組負(fù)責(zé)人：林曉萍，原廣東第二師范學(xué)院文學(xué)院學(xué)生第一黨支部副書記，廣東廣州 510800。課題組成員：楊茹鈉，碩士研究生，重慶三峽學(xué)院文學(xué)院學(xué)生第三黨支部組織兼紀(jì)檢委員，重慶 404100;洪楚華，廣東第二師范學(xué)院，廣東廣州 510800;陳佳燕，廣東第二師
黨史博采·理論版 2022年5期2022-06-18
- 美國新聞傳播專業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的特點(diǎn)及其啟示
制定培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，明確劃分體系內(nèi)各個主體之間的權(quán)益關(guān)系，提高了美國新聞傳播專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。政府、高校、評估機(jī)構(gòu)和社會四個主體之間相互制衡的同時又各取所需，在這樣的基礎(chǔ)上保障了招生質(zhì)量，同時也為社會提供更優(yōu)質(zhì)的人才。對于我國的啟示則是應(yīng)明確新聞傳播專業(yè)碩士類別劃分，據(jù)類施教;明確質(zhì)量保障體系的責(zé)任與權(quán)益關(guān)系，扶持優(yōu)質(zhì)的民間評估機(jī)構(gòu);加大高校媒體支持力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐一體化。關(guān)鍵詞：美國;新聞傳播專業(yè);碩士培養(yǎng);質(zhì)量保障體系收稿日期：2021-09-1
西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 高職院校在線教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的難點(diǎn)與路徑研究
線教學(xué);質(zhì)量保障體系中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-0105（2022）01-0017-04Research on the Difficulties and Paths of Online Teaching Quality Assurance System in Higher Vocational CollegesLIU BingbingAb
- 后疫情時代教學(xué)型高校在線教學(xué)的困境及對策
在線教學(xué)質(zhì)量保障體系不完善等3種困境。而解決這些困境的主要途徑在于：專注提升教師教學(xué)的信息素養(yǎng)和勝任力;充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;持續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理的資源配置和制度創(chuàng)新。[關(guān)鍵詞]后疫情時代;教學(xué)型高校;在線教學(xué);在線學(xué)習(xí);質(zhì)量保障體系[中圖分類號]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-5843（2022）02-0100-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.02.018在線教學(xué)是應(yīng)對新冠肺炎疫情期間的教學(xué)
現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年2期2022-05-22
- 英國現(xiàn)代學(xué)徒制質(zhì)量保障體系構(gòu)建舉措及啟示
代學(xué)徒制質(zhì)量保障體系，為推動英國高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展提供了保障。我國的高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制已從先行試點(diǎn)階段進(jìn)入全面推廣階段，應(yīng)該從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)明確各方職責(zé)、建立質(zhì)量評估體系、發(fā)揮企業(yè)主體作用等方面著手創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制質(zhì)量保障體系，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：英國;現(xiàn)代學(xué)徒制;高職教育;質(zhì)量保障體系中圖分類號：G719 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2022）03-0078-07自1993年以來，英國現(xiàn)代學(xué)徒制為英國政府、雇主
職業(yè)教育研究 2022年3期2022-04-18
- 資歷框架質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
歷框架;質(zhì)量保障體系;構(gòu)建中圖分類號：G729? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.004Construction of Qualification Framework and Quality Assurance SystemCHEN Lu（Nanjing Vocational University of Industry Technology，
科教導(dǎo)刊 2021年33期2021-12-16
- 基于PDCA循環(huán)的高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
分。教育質(zhì)量保障體系建設(shè)對于推進(jìn)加快構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系，建成高等教育強(qiáng)國具有重要意義。針對高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量存在的未形成“生態(tài)系統(tǒng)”、未形成循環(huán)管理模式和教學(xué)質(zhì)量有待改進(jìn)等問題，通過引入源自全面質(zhì)量管理的PDCA循環(huán)理念，協(xié)同計(jì)劃階段、執(zhí)行階段、檢查階段和糾正階段等相互促進(jìn)的過程，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量問題不斷被發(fā)現(xiàn)、解決，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷得到提升的高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，從而有助于持續(xù)改進(jìn)與提高高校教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] PDCA;教學(xué);質(zhì)量保障體系[基金項(xiàng)目]
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 研究生學(xué)位論文質(zhì)量問題及質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
學(xué)位論文質(zhì)量保障體系建設(shè)的研究現(xiàn)狀，指出如何建立一個完善的、實(shí)際操作性強(qiáng)的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障體系，從而提升研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，仍然是一個值得研究并亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：研究生;學(xué)位論文;質(zhì)量問題;質(zhì)量保障體系近年來，隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生的生源質(zhì)量逐年下降，入校后的整體教育培養(yǎng)質(zhì)量也呈現(xiàn)出下滑的趨勢。為此，國家不斷加大了研究生教育綜合改革力度，出臺了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》、《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評估辦法
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
本科教學(xué)質(zhì)量保障體系存在一定程度的“重心偏高”問題和“高速空轉(zhuǎn)”傾向，表現(xiàn)為過于強(qiáng)調(diào)“評估分析”和“監(jiān)測控制”等外在性或行政性因素，而缺乏激發(fā)教學(xué)質(zhì)量保障的內(nèi)生活力因素。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量文化理念，分析指出教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)質(zhì)量文化的有效載體，是教學(xué)質(zhì)量保障體系強(qiáng)有力且可持續(xù)的內(nèi)生動力源，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心可將教學(xué)質(zhì)量文化有效落實(shí)于教學(xué)質(zhì)量保障體系中。為了推進(jìn)以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，提出建設(shè)重點(diǎn)是強(qiáng)化教師與管理部門、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間三個微
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制下大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
語教學(xué);質(zhì)量保障體系一、引言“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！睘樨瀼芈鋵?shí)黨的十九大關(guān)于高等教育的會議精神，國辦發(fā)〔2017〕95 號文強(qiáng)調(diào)，“健全高等教育學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才分類培養(yǎng)體系，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。二、研究意義自 20 世紀(jì) 80 年代以來，我國大學(xué)英語教育教學(xué)改革經(jīng)歷了數(shù)次大討論。從第一次的“科技英語”與“通用英語”之爭，到本世紀(jì)初的“閱讀能力為主”向“以聽說為主的綜合應(yīng)用能力”
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年10期2021-09-17
- 事業(yè)單位檔案管理的質(zhì)量保障體系建設(shè)研究
檔案管理質(zhì)量保障體系，推動檔案管理工作規(guī)范化開展，能夠改善事業(yè)單位傳統(tǒng)檔案管理中存在的問題，提高工作效率，詳細(xì)記錄各項(xiàng)工作信息，為工作開展提供信息支持。事業(yè)單位檔案管理質(zhì)量保障體系構(gòu)建中還存在諸多問題，檔案管理質(zhì)量認(rèn)知程度低下以及檔案管理制度不完善，制約質(zhì)量保障體系構(gòu)建。在本次研究中，首先闡述事業(yè)單位檔案管理質(zhì)量保障體系構(gòu)建的重要性，分析其存在問題，結(jié)合實(shí)際情況，提出質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略，提高檔案管理質(zhì)量。關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;檔案管理;質(zhì)量保障體系隨著事業(yè)單
家園·電力與科技 2021年8期2021-09-10
- 高職院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略探析
踐教學(xué)，質(zhì)量保障體系，資源共享中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-195作為高職院校而言，需特別重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過一定的投資，深入的開展校企合作，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基本環(huán)節(jié)。因?yàn)橐粋€良好的外部環(huán)境能夠有效的提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。一、更新學(xué)校與企業(yè)理念，共建多樣化實(shí)訓(xùn)基地新時代，學(xué)校與企業(yè)都必須更新理念。首先，高職院校需要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生對于實(shí)踐技能培育的基本要求，對現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)基地情況進(jìn)行有效的分析與改善，從而
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 藥物質(zhì)量檢測技術(shù)課程內(nèi)部質(zhì)量保障模式構(gòu)建研究與實(shí)踐
課程內(nèi)部質(zhì)量保障體系，持續(xù)保障課程質(zhì)量螺旋提升，對于提高藥學(xué)類人才培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。本課程參照教育部關(guān)于診斷與改進(jìn)文件精神，借鑒了部分高校診斷改進(jìn)的先進(jìn)模式，經(jīng)過探索與實(shí)踐，創(chuàng)新性地建立了本課程內(nèi)部自我質(zhì)量保障體系，收到不錯成效，可供職業(yè)院校專業(yè)類課程借鑒和參考。關(guān)鍵詞：藥物質(zhì)量檢測技術(shù);診斷改進(jìn);質(zhì)量保障體系;職業(yè)院校中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）20-0074-04Abstract： Dr
高教學(xué)刊 2021年20期2021-08-23
- 新時代背景下加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的路徑思考
科教學(xué);質(zhì)量保障體系本科教育是大學(xué)之本，建設(shè)一流本科，需要一流的質(zhì)量保障體系。在高等教育進(jìn)入新時代的大背景下，教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》提出“全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)”，加快形成“中國特色、世界水平的質(zhì)量保障制度體系”。當(dāng)前，本科教育教學(xué)在工作理念、質(zhì)量監(jiān)控、制度建設(shè)、教學(xué)過程的質(zhì)量保障、資源條件等方面，均存在薄弱環(huán)節(jié)，影響一流本科建設(shè)進(jìn)程，需要我們深入分析，對標(biāo)整改，為提升育人質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)保障。一、以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- 高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系研究
員發(fā)展;質(zhì)量保障體系黨員學(xué)習(xí)教育組織管理工作一直是黨的建設(shè)中一項(xiàng)經(jīng)常性的重點(diǎn)工作，據(jù)2019年9月出臺的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》對高校黨員學(xué)習(xí)教育組織管理工作提出明確要求和具體任務(wù)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院會計(jì)學(xué)院學(xué)生黨支部根據(jù)學(xué)校黨委的部署安排和學(xué)院黨總支的教育管理下，在明確自身存在問題的情況下，對如何加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的建設(shè)提出見解。一、背景（一）加強(qiáng)學(xué)生黨員政治教育培訓(xùn)管理工作是全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨的根本要求黨中央一向重視基層組織和黨
錦繡·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 疫情期間高職院校在線教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建
在線教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要性，并以浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析如何構(gòu)建全過程全方位在線教學(xué)質(zhì)量保障體系。關(guān)鍵詞：高職院校;在線教學(xué);質(zhì)量保障體系2020年初新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）疫情爆發(fā)并蔓延。為保障教育教學(xué)的延續(xù)性，教育部實(shí)施了延遲開學(xué)等舉措，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展“停課不停學(xué)”的號召?！巴Ｕn不停學(xué)”是教育界應(yīng)對疫情的積極舉措，彰顯了教育的積極有為，但同時由于疫情的突發(fā)性和臨時性，許多院校在實(shí)施在線教育的過程中遇到了一些問題，如何保障在線
職業(yè)時空 2021年2期2021-06-29
- 高校教育質(zhì)量保障體系的審視： 卓越績效評價視域
的理念、質(zhì)量保障體系一致性和評價結(jié)果使用四方面對高等教育外部質(zhì)量保障體系進(jìn)行評述;對高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在的“高層領(lǐng)導(dǎo)在質(zhì)量保障中的作用缺失，質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和外部化傾向，質(zhì)保主體在質(zhì)量保障價值取向上的異化，缺乏追求卓越的質(zhì)量文化支撐”等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析;最后從“樹立大質(zhì)量觀，堅(jiān)持顧客驅(qū)動，以卓越過程創(chuàng)造卓越結(jié)果”等幾個方面對高校教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建提出改進(jìn)設(shè)想。關(guān)鍵詞：卓越績效評價準(zhǔn)則;質(zhì)量保障體系;質(zhì)量文化中圖分類號：G647? ? ? ? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年5期2021-06-10
- 構(gòu)建職業(yè)學(xué)校國際化師資培育機(jī)制
雙循環(huán)”質(zhì)量保障體系。關(guān)鍵詞：國際化師資 培育機(jī)制 質(zhì)量保障體系職業(yè)教育國際化是“勞動力市場國際化程度不斷提高，技術(shù)技能人才全球性流動與遷徙”[1]的必然要求，是職業(yè)學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、服務(wù)國家對外戰(zhàn)略的重要抓手。隨著職業(yè)教育國際化水平的提高，加強(qiáng)國際化師資隊(duì)伍的培育日益成為職業(yè)教育國際化的重要保障。一、國際化師資培育中存在的問題國際化師資培育涉及人才引進(jìn)、過程培養(yǎng)、考核和激勵等多方面的問題，師資隊(duì)伍國際化建設(shè)需要對建設(shè)方向與載體進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃設(shè)計(jì)。目前，上
世界教育信息 2021年4期2021-05-12
- “雙一流”背景下地方高校研究生教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
多方面的質(zhì)量保障體系，并給出了該體系下所應(yīng)采取的詳細(xì)措施和方法。[關(guān)鍵詞]研究生培養(yǎng);質(zhì)量保障體系;雙一流[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）03-0189-032015年11月頒布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》標(biāo)志著我國開始推進(jìn)“雙一流”高校的建設(shè)?！半p一流”建設(shè)是繼“211工程”和“985工程”之后由中央政府主導(dǎo)并統(tǒng)籌實(shí)施的高等教育改革工程，其目的是建設(shè)我國世界一流水平學(xué)科和大學(xué)，
大學(xué)教育 2021年3期2021-03-24
- 關(guān)于構(gòu)建高校教材質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐
套科學(xué)的質(zhì)量保障體系勢在必行。筆者結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院的工作實(shí)踐，探討教材選用原則，并設(shè)計(jì)出一套可操作性較強(qiáng)的教材質(zhì)量保障體系，以滿足學(xué)校教材工作要求。關(guān)鍵詞：高校;教材管理;質(zhì)量保障體系教材是教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和知識載體。保證高質(zhì)量教材進(jìn)課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。2019年12月16日新中國第一個系統(tǒng)的高校教材管理辦法《普通高等學(xué)校教材管理辦法》（教材[2019]3號）發(fā)布實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府對教材的重視
科技風(fēng) 2021年7期2021-03-24
- 完善臨床護(hù)理質(zhì)量保障體系 重塑現(xiàn)代醫(yī)院白衣天使形象
量控制;質(zhì)量保障體系中圖分類號：R197.332? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）06-0153-03醫(yī)療事業(yè)水平在不斷提升的過程中，臨床護(hù)理工作的重要程度也愈加凸顯，在以往護(hù)理方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，不斷完善臨床護(hù)理體系，有利于強(qiáng)化整體的護(hù)理質(zhì)量，對醫(yī)院的健康發(fā)展有著促進(jìn)作用，同時也能夠更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。在這種發(fā)展形勢下必須要注重對護(hù)理工作的質(zhì)量管理，提高全員參與度，使護(hù)理人員對自己的工作負(fù)責(zé)，
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年6期2021-03-18
- 職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)與運(yùn)行問題研究
業(yè)院校;質(zhì)量保障體系一、研究背景質(zhì)量是高職院校賴以生存的基礎(chǔ)。推進(jìn)職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是培養(yǎng)大國工匠的基本條件。加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)是當(dāng)前我國高職院校治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的重要手段和制度創(chuàng)新，同時也是提升學(xué)校內(nèi)涵，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要基礎(chǔ)。從2015年以來，在中央層面先后下發(fā)《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》、《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》、《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工
科學(xué)與財富 2021年26期2021-03-04
- 導(dǎo)電滑環(huán)產(chǎn)品質(zhì)量保障體系初步研究
電滑環(huán) 質(zhì)量保障體系 研究1. 導(dǎo)言導(dǎo)電滑環(huán)也叫做旋轉(zhuǎn)連接器，是圖像與數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)木苎b置，是電子電器、5G 通訊產(chǎn)業(yè)的核心部件。一般要求具有高精度、多環(huán)道、低噪聲、結(jié)構(gòu)緊湊、性能穩(wěn)定、使用可靠、壽命長等特點(diǎn)。2. 導(dǎo)電滑環(huán)性能的核心要素產(chǎn)品性能是由很多因素構(gòu)成，在不同環(huán)境中，對性能要求也不同，這些核心要素將決定著導(dǎo)電滑環(huán)的整體性能。2.1 電接觸?；h(huán)的作用是電連接傳輸功率和信號，必須具備優(yōu)良的電接觸性能。由于導(dǎo)電環(huán)的接觸方式是屬于電氣滑動接觸，因此它
消費(fèi)電子 2020年5期2020-12-28
- 高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量保障體系研究
在原有的質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以保障其可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]高校管理；合作辦學(xué)；質(zhì)量保障體系中外合作辦學(xué)是當(dāng)前教育國際化發(fā)展的必然要求。截至2018年，我國共批準(zhǔn)1016個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，其中102個為中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，914個為合作項(xiàng)目。大多數(shù)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)不具備法人資格，只有9所合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)擁有獨(dú)立法人資格，分別是寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)、香港中文大學(xué)、北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際
教師博覽·科研版 2020年10期2020-12-10
- 新形勢下事業(yè)單位檔案管理的質(zhì)量保障體系建設(shè)
所以構(gòu)建質(zhì)量保障體系，是非常必要的。當(dāng)前要注重在新形式下，探索事業(yè)單位檔案管理質(zhì)量保障體系的建立，這樣才能有效的保證檔案管理工作的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新形式下;事業(yè)單位;檔案管理;質(zhì)量保障體系隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對于事業(yè)單位的改革是非常重要的。在事業(yè)單位的管理工作中，檔案管理工作具有非常重要的作用，也是不可或缺的。但是就當(dāng)前的情況來看，事業(yè)單位的檔案管理工作還有一些問題，對于要在實(shí)際工作中，不斷探索這些問題解決辦法和管理不足的情況，然后進(jìn)行充分的分析，才能不
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 中高職銜接背景下職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系研究
人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。本文基于此，著重分析探索中高職銜接下職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略，給相關(guān)工作者以參考。關(guān)鍵詞：中高職銜接;職業(yè)教育;人才培養(yǎng);質(zhì)量保障體系中高職銜接不單單只是中職和高職教學(xué)內(nèi)容上的簡單融合，更要保證其兩層面多方面的兼容。職業(yè)教育人才培養(yǎng)作為中高職銜接的一核心，職校在銜接的過程中，要切合實(shí)際，從學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展所需出發(fā)，制定可行的措施，來構(gòu)建起高質(zhì)量中高職銜接人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，培養(yǎng)出大批高水平技能人才。由此，本文以中
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 高校教育質(zhì)量治理：質(zhì)量保障體系設(shè)計(jì)與運(yùn)行
合理設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系的核心要素與結(jié)構(gòu)流程，把握質(zhì)量保障體系的重要特征，構(gòu)建質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的機(jī)制，是加強(qiáng)高校質(zhì)量保障體系建設(shè)、實(shí)施高校教育質(zhì)量治理的有效舉措。關(guān)鍵詞：質(zhì)量治理;質(zhì)量保障體系;設(shè)計(jì)與運(yùn)行截至2019年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，這是我國高等教育發(fā)展歷史上的一個重要節(jié)點(diǎn)。高等教育普及化是一個多層次、多維度的漸進(jìn)過程，并將呈現(xiàn)出多樣化、個性化和現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，同時也為保障高等教育質(zhì)量帶來了新挑戰(zhàn)。在我國高等教育
中國大學(xué)教學(xué) 2020年9期2020-10-21
- 新時代高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究
黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的可行性進(jìn)行了研究。【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生黨員;質(zhì)量保障體系在全面從嚴(yán)治黨背景下，如何貫徹落實(shí)發(fā)展黨員工作新要求、新規(guī)定，已經(jīng)成為我國普通高等學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容。而高職院校因其教育類型的特殊性，在生源、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)手段以及畢業(yè)生流向方面都有別于一般的本科院校，如何改進(jìn)高職院校發(fā)展學(xué)生黨員工作，結(jié)合高職學(xué)生黨員的特點(diǎn)，建立一套具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、可行性的黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系是當(dāng)前高職院校黨建工作亟須解決的問題。一、高職院校學(xué)生黨員
決策探索 2020年20期2020-10-20
- 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保障體系，從而保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，推動專業(yè)建設(shè)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;教學(xué)質(zhì)量保障;質(zhì)量保障體系2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)，全國進(jìn)入“非常戰(zhàn)疫”時期。為貫徹落實(shí)黨中央的決策部署，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》。四川傳媒學(xué)院根據(jù)本學(xué)院教育教學(xué)特點(diǎn)，出臺了《2019-2020第2學(xué)期疫情防控期間在線教學(xué)方案》，積極開展線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓“停課不停教、停課不停學(xué)”落到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的輔助補(bǔ)充手段轉(zhuǎn)變成了主要
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 關(guān)于高校構(gòu)建學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的研究
黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的途徑及方法。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生黨員;質(zhì)量保障體系;內(nèi)外因素一、引言自《中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》就進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作提出六點(diǎn)意見以來，越來越多的高校提高了對黨員發(fā)展的重視程度，開展了對黨員發(fā)展工作的有意義的思考和探索。但隨著高等教育國際化程度加深、高校學(xué)生人數(shù)擴(kuò)增以及就業(yè)難度加大等現(xiàn)實(shí)情況的出現(xiàn)，保障學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的難度也越來越大。
青年時代 2020年19期2020-09-29
- 構(gòu)建高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的舉措研究
職業(yè)教育質(zhì)量保障體系還存在主體發(fā)力不均等、保障維度效度不匹配、內(nèi)外保障系統(tǒng)有“溫差”等問題，尚不能完全保障高等職業(yè)教育充分滿足人民群眾需要。文章提出安穩(wěn)經(jīng)費(fèi)保障這根“定海針”，以經(jīng)費(fèi)保障強(qiáng)基;鎖牢院校治理這把“保險栓”，憑院校治理鑄魂;擦亮質(zhì)量年報這張“金名片”，用質(zhì)量年報顯內(nèi)涵;用好診斷改進(jìn)這張“新處方”，借診斷改進(jìn)促規(guī)范;揪準(zhǔn)教師管理這個“杠桿器”，向教師管理要效益;用足理論研究這個“助推器”，靠理論研究提層次這六條舉措，構(gòu)建高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。
教育與職業(yè)(下) 2020年7期2020-09-22
- 大數(shù)據(jù)時代研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的優(yōu)化路徑探討
究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系主要構(gòu)成要素的分析，提出了基于大數(shù)據(jù)的研究生培養(yǎng)管理的優(yōu)化思路，以期優(yōu)化研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù);研究生培養(yǎng);質(zhì)量保障體系;培養(yǎng)管理[基金項(xiàng)目]2019年四川大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以過程管理為核心的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的研究”（YJSJG062）[作者簡介]曾櫨賢（1990—），女，四川內(nèi)江人，博士，四川大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教務(wù)管理，主要從事研究生管理研究;林江莉（1971—），女，四川
教育教學(xué)論壇 2020年32期2020-09-10
- 多元教育質(zhì)量觀視域下高校教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建路徑
高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)不僅需要結(jié)合高校實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀來進(jìn)行綜合性質(zhì)量評價體系的建設(shè)，還需要從高校各教育發(fā)展模式和利于關(guān)系者的角度來完善教育訴求。在此過程中，高校教師要不斷進(jìn)行多元化教育質(zhì)量觀的總結(jié)，并促進(jìn)其主體性、多元化建設(shè)以及相似性的角度進(jìn)行全面發(fā)展，從而能夠在對當(dāng)前質(zhì)量保障體系進(jìn)行全面構(gòu)建的角度上提升高校自身教書育人的本質(zhì)內(nèi)涵形式，促進(jìn)高校的未來發(fā)展前景的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：多元化;教育質(zhì)量觀;高校教育;質(zhì)量保障體系;構(gòu)建分析引言：就當(dāng)前傳統(tǒng)的高校教育
教學(xué)博覽 2020年26期2020-09-10
- 高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
高職教育質(zhì)量保障體系不僅可以為教師指明教學(xué)方向，同時還可以對教師的教學(xué)行為起到監(jiān)督管理的作用，能夠?yàn)樘岣吒呗毥逃|(zhì)量奠定基礎(chǔ)。為促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，從而確保高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，筆者對高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行分析研究，從高職院校教學(xué)質(zhì)量存在的主要問題入手，對其進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探究了高職教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)質(zhì)量;問題;質(zhì)量保障體系;構(gòu)建策略一
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 高等教育中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系探究
作辦學(xué);質(zhì)量保障體系我國高等教育中外合作辦學(xué)自上世紀(jì) 80 年代初至今，經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，完成了從“教育事業(yè)的補(bǔ)充”到“教育事業(yè)的組成部分”的演變。教育部于2013年12月發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障的工作意見》，2016年4月，中央辦公廳國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，2018年6月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目終止的通知》依法對234個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目進(jìn)行了終止。規(guī)范了中外合
西部論叢 2020年6期2020-08-16
- 高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究
黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建原則及總體要求，構(gòu)建了高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，包括優(yōu)化黨員發(fā)展體系，量化積分考核，把好高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量“入口關(guān)”;強(qiáng)化教育培訓(xùn)體系，分層分類教育，規(guī)范高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量“教育關(guān)”;健全過程監(jiān)督體系，機(jī)制體制保障，筑牢高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量“監(jiān)督關(guān)”等，以期全方位提升高職學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】質(zhì)量保障體系 ?黨員發(fā)展質(zhì)量 ?高職學(xué)生 ?重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院引言：構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，是新時期將高校大學(xué)生黨建工作推
商情 2020年35期2020-08-16
- 研究生聯(lián)合培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
行機(jī)制;質(zhì)量保障體系[基金項(xiàng)目]2018年廣西研究生創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)位與研究生教育改革課題“構(gòu)建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地運(yùn)行機(jī)制與保障體系新范式—以自治區(qū)級研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范建設(shè)基地為例”（JGY2018027）;2018年廣西師范大學(xué)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)位與研究生教育改革課題“高校與研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才研究—以廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例”（XJGY201810）;2019年廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（JGY2019013）[作者簡介]馬姜明（197
教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10
- 新時期高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建
員發(fā)展;質(zhì)量保障體系大學(xué)生作為新時期朝氣蓬勃的新一代青年，是我國高校青年中積極進(jìn)取的優(yōu)秀典型和代表，探索如何提升大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，對推進(jìn)高等教育黨員隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)、黨員的發(fā)展保障工作的創(chuàng)新和發(fā)展具有非常重大的歷史現(xiàn)實(shí)意義。高職院校學(xué)生黨員是高校大學(xué)生黨員的重要組成部分，在高等教育大眾化背景下，由于高校擴(kuò)招等原因，導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量下降，再加上高職院校學(xué)制一般為三年，較本科院校學(xué)制較短，學(xué)生黨員培養(yǎng)任務(wù)愈加艱巨。此外，大學(xué)生黨員的發(fā)展本身具
青年與社會 2020年16期2020-08-03
- 大學(xué)生入黨積極分子質(zhì)量保障體系探究
積極分子質(zhì)量保障體系，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量開展入黨積極分子的培養(yǎng)教育。文章側(cè)重于分析當(dāng)前入黨積極分子的培養(yǎng)現(xiàn)狀及考核模式，繼而提出一套全面的、定性與定量考核相結(jié)合的入黨積極分子質(zhì)量保障體系，形成一系列規(guī)范化、日?；目己酥贫?，實(shí)現(xiàn)對入黨積極分子培養(yǎng)考察的全過程監(jiān)控。關(guān)鍵詞：入黨積極分子;培養(yǎng)現(xiàn)狀;質(zhì)量保障體系在“從嚴(yán)治黨”重要原則的指導(dǎo)下，“嚴(yán)把關(guān)口”即從入黨積極分子這個源頭上保證黨員質(zhì)量顯得尤為重要?！蛾P(guān)于加強(qiáng)新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見》中提到“嚴(yán)格
青年與社會 2020年17期2020-08-02
- 深化地方院校研究生教育改革 構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保障體系
究生教育質(zhì)量保障體系進(jìn)行了有效探索。[關(guān)鍵詞] 研究生教育;質(zhì)量保障體系;過程管理[作者簡介] 趙桂榮（1963—），女，高級工程師，研究方向：學(xué)位管理與研究生教育;薛紅爭（1980—），男，工程師，研究方向：學(xué)位管理與研究生教育;秦 婷（1986—），女，助理工程師，研究方向：學(xué)位管理與研究生教育。[中圖分類號] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0122-03? ? [收稿日期] 2020-01
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 構(gòu)建注重過程培養(yǎng)的研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐與思考
位論文;質(zhì)量保障體系本文在總結(jié)分析沈陽工業(yè)大學(xué)研究生培養(yǎng)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就高校行政管理系統(tǒng)如何建立研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系及運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，提出了構(gòu)建重培養(yǎng)，重過程的研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)想，并對工作環(huán)節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行分析論證。一、重培養(yǎng)重過程的質(zhì)量監(jiān)控理念的建立1.以培養(yǎng)學(xué)生為本，建立重過程的學(xué)位論文監(jiān)控體系高校內(nèi)部論文質(zhì)量監(jiān)控體系的建立主要涉及三個方面，一是學(xué)校管理系統(tǒng)，二是指導(dǎo)教師，三是學(xué)生。學(xué)校管理系統(tǒng)是主導(dǎo)，其工作理念、機(jī)制和方法決定質(zhì)
新絲路（下旬） 2020年7期2020-07-04
- 高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系下的質(zhì)量文化建設(shè)路徑研究
重視內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)，但很多高校的質(zhì)量保障體系呈現(xiàn)“外源性”特征，更注重技術(shù)和行政手段的運(yùn)用，質(zhì)量文化作為內(nèi)部質(zhì)量保障體系的重要組成部分卻未被給與足夠的重視。分析質(zhì)量文化缺失的原因，從精神層面、制度層面、物質(zhì)層面、行為層面探尋構(gòu)建高校質(zhì)量文化路徑和方法，培育特色質(zhì)量文化，構(gòu)建既有精準(zhǔn)“技術(shù)”評估，又有文化質(zhì)量內(nèi)涵的綜合質(zhì)量保障體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]質(zhì)量文化;質(zhì)量保障體系;內(nèi)涵式發(fā)展;評估[中圖分類號] G4? ? ? ? ? ? ?
對外經(jīng)貿(mào) 2020年6期2020-07-04
- 園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系探索
;培養(yǎng);質(zhì)量保障體系中圖分類號 G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2020）11-0148-03Exploration on Quality Guarantee System of Application-Oriented Talents Training in Landscape ArchitectureFan Zhiqiang et al.（School of Life Sciences， Anqing Normal Univer
安徽農(nóng)學(xué)通報 2020年11期2020-06-24
- 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀分析
種舉措的質(zhì)量保障體系;但是在研究過程中，比這仿案目前存在設(shè)備不足、師資力量薄弱、人才培養(yǎng)的思路與措施不能滿足市場的變化與需求等問題。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;質(zhì)量保障體系;現(xiàn)狀中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.0791 職業(yè)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的必要性1.1 現(xiàn)代化進(jìn)程的需求2020年是全面建成小康社會到現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵時刻，大力實(shí)施“中國制造2025”四川行動計(jì)劃，推進(jìn)八大重點(diǎn)項(xiàng)目，到2
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年19期2020-06-21
- 地方本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系探索
人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系必要性的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前地方本科院校在信息類人才培養(yǎng)方面存在的不足，并從制度體系、課程體系、師資隊(duì)伍、軟硬件設(shè)施以及實(shí)踐平臺五個方面構(gòu)建起信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，以期為促進(jìn)信息類專業(yè)人才高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)? 信息類專業(yè)? 質(zhì)量保障體系? 本科院校中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年7期2020-06-19
- 高校管理育人工作質(zhì)量保障體系構(gòu)建的新時代意義、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與推進(jìn)路徑
管理育人質(zhì)量保障體系的構(gòu)建要具備明確的任務(wù)、要求、評價指標(biāo)，通過整合資源、發(fā)揮系統(tǒng)綜合效能來提高實(shí)踐工作效率。關(guān)鍵詞： 管理育人 ? ?質(zhì)量保障體系 ? ?檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) ? ?推進(jìn)路徑在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記從全局及戰(zhàn)略高度，深刻回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，對做好新形勢下高校思想政治教育工作具有重大指導(dǎo)意義。我國高等學(xué)校承擔(dān)著培育德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人的重任，新時代的管理育人工作應(yīng)該以習(xí)近平新時代中
文教資料 2020年9期2020-06-08
- 本科教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究
本科教學(xué)質(zhì)量保障體系基本概括、本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、本科教學(xué)質(zhì)量信息使用等幾個方面進(jìn)行分析，以期推動本科教學(xué)質(zhì)量不斷上升。[關(guān)鍵詞]本科教學(xué);質(zhì)量保障體系;教學(xué)質(zhì)量doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.08.111[中圖分類號]G642.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）08-0-020? ? ?引 言21世紀(jì)以來，我國高校數(shù)量以及招生規(guī)模與日俱增，辦學(xué)規(guī)?？涨褒嫶?，由此帶來的教學(xué)質(zhì)量下降問題必須引起
中國管理信息化 2020年8期2020-05-18
- 有機(jī)化學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系研究
學(xué)質(zhì)量;質(zhì)量保障體系;評價體系中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0308-02一、背景與現(xiàn)狀有機(jī)化學(xué)是化學(xué)化工類專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，是化學(xué)、化學(xué)工程類學(xué)科考研的重要專業(yè)課，面向我校包括造紙、材工、生工、食品4個國家級一流本科專業(yè)在內(nèi)的22個專業(yè)60多個班。有機(jī)化學(xué)主要研究有機(jī)化合物組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)性質(zhì)入手分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性能的思維方
教育教學(xué)論壇 2020年16期2020-05-14
- 高職教育“管辦評分離”質(zhì)量保障體系的意蘊(yùn)、問題與對策
評分離”質(zhì)量保障體系是政府、學(xué)校和社會評價組織為增強(qiáng)利益相關(guān)者的質(zhì)量信任，以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，圍繞人才培養(yǎng)和科技研究工作等建立的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化制度體系。當(dāng)前高職教育“管辦評分離”質(zhì)量保障體系建設(shè)，存在著法律法規(guī)規(guī)章保障不力、學(xué)校現(xiàn)代治理能力不強(qiáng)、第三方評估機(jī)構(gòu)發(fā)展不足等突出問題，亟待通過完善國家制度政策、建構(gòu)學(xué)校內(nèi)部保障體系、發(fā)展獨(dú)立專業(yè)評估機(jī)構(gòu)、實(shí)施專項(xiàng)督導(dǎo)等予以解決。關(guān)鍵詞 高職教育;管辦評分離;質(zhì)量保障體系中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章
職業(yè)技術(shù)教育 2020年6期2020-05-13
- 基于OBE教育理念的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)教育改革研究
養(yǎng)目標(biāo);質(zhì)量保障體系中圖分類號：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0170-02一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)契合度。在長期辦學(xué)過程中，本專業(yè)緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和工程教育建設(shè)需要，并緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)學(xué)科專業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)及學(xué)科支撐情況，經(jīng)校外專家參與論證，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會審核，結(jié)合本院辦學(xué)繼承和特色，確定了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過60年的辦學(xué)，現(xiàn)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生達(dá)3300余人，其中
教育教學(xué)論壇 2020年14期2020-05-12
- OBE視角下高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的思考
內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系提供了理論基礎(chǔ)。文章充分分析了當(dāng)前高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系存在的問題，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于OBE理念的四位一體高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，并結(jié)合質(zhì)量保障體系的運(yùn)行實(shí)踐，提出了完善高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的對策。關(guān)鍵詞：OBE;高校;教學(xué)質(zhì)量;質(zhì)量保障體系中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）02-0052-03質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育的永恒主
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年2期2020-04-20