高校學生社團的性質、定位與管理

經鵬宇

摘 ?要：教育關乎國家發(fā)展和社會進步，是中國夢早日實現(xiàn)的最佳保障。而高校學生社團可以為學生提供發(fā)展機會和展現(xiàn)平臺，也能使學生在其中加強能力鍛煉。高校對學生社團的關注，不僅對其創(chuàng)新發(fā)展有一定的積極作用，也可以助力高校學生社團提升服務質量和服務效率，從而獲得大學生的認可和認同。文章基于高校學生社團的性質和定位，并依據(jù)其特點提出一系列管理策略，旨在提升高校社團的活力，從而促進其積極創(chuàng)新與發(fā)展。

關鍵詞：學生社團；性質；定位；管理

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-00-03

隨著我國精英教育向大眾教育的轉型，接受高等教育的人越來越多。高校在發(fā)展過程中，要引導大學生積極提升自身綜合素質和綜合素養(yǎng)，也要幫助其適應社會，這樣才能促進人才綜合全面發(fā)展。高校學生社團不僅普及范圍較廣，而且類型教育全面，學生參與度也較高。由此可見，高校學生社團可以有效拉近高校與學生的距離，也能搭建互動的橋梁，促進學生綜合全面成長［1］。因此，應積極推動高校學生社團發(fā)展，也要有效加強管理，這樣才能充分滿足學生發(fā)展需要。

一、高校學生社團的性質

（一）自主性與整合性

首先，高校學生社團具有一定自主性。例如，高校學生社團名稱、組織架構、管理條例、服務宗旨等都由學生制定，學生制定后會上報學校管理部門，經過批準學生社團便會成立。而學生社團成員對社團活動具有自主決定權，其活動形式、活動范圍、活動周期等都可以自主制定，這也能充分體現(xiàn)學生社團的自主性。同時，學生也可以根據(jù)各自的專長和特點，參加一個或多個社團，能夠在社團發(fā)展過程中提升其自主性；其次，學生社團成員是由一批興趣相投的學生而組建，這些學生有共同目標、共同愛好和共同理想，這些特點不同，但興趣愛好相同的學生走到一起，組成社團，這也能體現(xiàn)其整合性。同時，其整合性也能體現(xiàn)學生社團的凝聚力，志同道合的學生可以以社團為平臺，拓寬視野，自由成長。

（二）松散性與多樣性

首先，高校學生社團具有一定松散性。所謂松散性是指社團成員具有較高的自由度，很多活動在開展時，并未經過嚴密組織，這也導致其組織結構有待完善。不可否認的是，這種隨意性較大的社團活動，可以充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，雖然系統(tǒng)性有待加強，但也具有一定可取性。同時，很多社團活動為成員自愿組織，導致除基礎骨干成員外，其他成員相對松散，也無法固定。其次，高校學生社團具有一定多樣性。不同學生愛好不同，組建和參與的社團也會不同，其組織的社團活動也具有較強的靈活性，這不僅能凸顯高等教育的多樣性，也能充分體現(xiàn)對學生主體地位的尊重。例如，社團組織類型包含科學技術類、文藝類、體育類、學習類等，不同類型的學生社團組成完整的社團文化，能夠為學生全面發(fā)展提供平臺和載體。

二、高校學生社團的定位

（一）高校學生社團助力高等教育的開展

高校學生社團是素質教育開展的重要載體，也是高等教育展開的依托。高校學生社團以其藝術性、趣味性等特點［2］，深受學生熱愛和關注，也是學生自我表現(xiàn)的重要平臺。例如，學生可以在社團活動中提升自身道德素養(yǎng)，也能提升自身創(chuàng)新能力、組織能力、協(xié)調能力等，這也是高等教育展開的教育目標。由此可見，高校學生社團可以輔助高等教育發(fā)展，也能使學生在實踐活動中，增強責任意識和愛國意識。同時，隨著我國經濟格局不斷優(yōu)化，社會對人才的需求越來越全面。而高校學生社團可以拓展學生知識視野，引導學生吸收專業(yè)以外的知識，這不僅能拓展學生知識面，更有利于學生之間相互借鑒學習。由此可見，高校學生社團可以提升學生交際能力，也能使學生在成長和交流過程中，學會如何為人處事。

（二）學生社團是繁榮校園文化的載體

高校校園文化具有多樣性和靈活性，而學生社團是繁榮校園文化的重要載體。隨著學生社團地位不斷提升，學校和學生都在積極加強對學生社團的關注，學生社團也根據(jù)學生專長，成立不同組織，這些組織可以有效豐富校園文化，也能積極拓展校園文化內涵，這有利于不同學生明確自身定位，也能輔助教師加強對大學生的精準培養(yǎng)。由此可見，學生社團具有一定延伸功能，不僅能繁榮校園文化，也能促進學生文化素養(yǎng)和綜合素質提升，有利于學生樹立社會主義價值觀念，幫助學生在實踐活動中加強自我完善，有利于素質教育發(fā)展，也有利于高校加強對學生主體地位的尊重。由此可見，高校學生社團內部成員可以相互影響，也能對全校師生產生影響，而促進學生社團積極發(fā)展，也能助力學生興趣愛好發(fā)展。

（三）學生社團是思政教育開展的陣地

高校學生社團在不斷發(fā)展過程中，具有較強的凝聚力，這不僅是思政教育開展的最佳陣地，也是引導學生踐行社會主義核心價值觀的最佳機會。學生社團在管理和創(chuàng)新過程中，也會推動思政教育創(chuàng)新。例如，一些社團活動不僅會滲透社會主義核心價值觀，也會促進學生愛國意識、責任意識等的提升，有利于學生加強知識內化，也能使學生在實踐活動中全方位感受思政的魅力。由此可見，高校學生社團組織的活動也具有導向功能和教育功能。

三、高校學生社團的管理策略

（一）優(yōu)化高校學生社團管理制度，提升高校學生社團活動的實踐性

建立完善的管理規(guī)章制度，不僅能促進高校學生社團積極發(fā)展，也能使高校學生社團在發(fā)展中保持規(guī)范性。首先，不同社團應根據(jù)發(fā)展需要構建盡量完善的規(guī)章制度，也要制定不同崗位的不同責任，還要制定相關會議制度和自律制度。相關制度可以使社團活動制度化、規(guī)范化，也能確保社團有序展開工作。同時，社團應積極加強與外聯(lián)部、宣傳部等部門的分工和合作，有利于提升學生社團活力。其次，相關規(guī)章制度制定時，也要進行有效監(jiān)督。加強監(jiān)督可以確保相關規(guī)章制度的執(zhí)行力，也能保障各社團貫徹執(zhí)行相關制度。例如，高校社團聯(lián)合會可以采取定期或不定期的方式對社團進行監(jiān)督。監(jiān)督調查可以了解高校學生社團的運行情況，要對遵守管理制度的社團進行著重表揚，而執(zhí)行不力的也要進行懲罰，這樣才能確保社團管理制度的貫徹落實。同時，高校也要積極優(yōu)化自身管理理念，不能過度干預學生社團發(fā)展，這樣才能尊重學生社團的自我管理模式，也能為學生社團營造和諧的發(fā)展空間［3］。

（二）提升高校學生社團品牌力，完善高校學生社團資源支持

高校學生社團屬于學生發(fā)起的組織。因此，學生在管理和發(fā)展過程中，也要促進社團品牌力提升，這樣才能提升自身影響力，并獲得學校更多的支持和關注。首先，學生在發(fā)展過程中，要優(yōu)化管理理念，樹立品牌意識，這樣才能構建特色化學生社團，使學生社團彰顯獨特文化價值。其次，學生社團也要加強對松散學生的積極管理。通過管理可以確保社團的穩(wěn)定發(fā)展［1］，提升社團凝聚力，獲得更多學生的認可和關注。同時，學生社團要致力于打造精品活動，不僅要增強自身硬實力，也要明確自身特色和定位，這有利于打造個性化活動，也能滿足不同學生的不同需求。最后，學生社團要加強宣傳，積極維護自身形象，這有利于提升學生社團的價值性，也能加強對學生社團潛力的挖掘。例如，學生社團要積極利用互聯(lián)網和新媒體進行宣傳，互聯(lián)網宣傳可以降低宣傳成本，能使更多學生快速了解社團活動，這更有利于社團活動有序開展。同時，學生社團也要積極加強與企業(yè)的溝通和互動，通過互動可以盡量爭取企業(yè)贊助，促進社團宣傳力和品牌力不斷提升。

此外，高校學生社團發(fā)展過程中，須進一步加強對資源支持的重視與關注，從多維角度入手，優(yōu)化資源支持，強化潛力挖掘，進而為后期社團發(fā)展奠定堅實基礎，助力學生社團更好地為學生和教育發(fā)展服務。首先，促進學校加強對學生社團的支持，為其提供資金和場地方面幫助，以助推學生社團實踐活動有序開展。例如，高校需加強對教職工的科學化引導，促進其了解學生組織發(fā)展重要性，營造良好發(fā)展氛圍，允許學生組織利用校內文體設施、公共教學平臺等相關教學資源，并在保證正常教育活動開展的基礎上，為學生社團提供使用機會。而在學生實踐活動開展時，相關主體應明確實踐活動發(fā)展要求，簡化審批流程，為學生社團活動開展提供有力支持。同時，高校為學生社團活動展開提供經費和資源支持的基礎上，也需加強對其經費使用情況的監(jiān)督，助力其加強對有效經費的科學化利用，進而確保學生社團活動有效開展。其次，促進學生社團加強對身邊資源的挖掘，借助資源整合契機，實現(xiàn)學生社團的健康發(fā)展。例如，學生社團發(fā)展過程中，可基于校企合作，進一步與企業(yè)溝通和互動，并借助校友平臺，加強對校友資源的利用，以此重復利用多元資源豐富學生社團活動層次，爭取在走出去的同時進一步提升學生社團影響力。充分利用社會資源，有利于學生社團活力的提升，也能在利用多元資源的基礎上拓展學生社團價值，更好地為學習者發(fā)展而服務。

（三）利用人本化理念踐行大愛精神，借助優(yōu)秀榜樣發(fā)揮模范帶頭效應

高校學生社團管理工作發(fā)展過程中需遵循以人為本理念，持續(xù)性考慮大學生的多元特點，優(yōu)化管理辦法與管理模式，加強對學生社團成員的充分尊重和關心，進而借助人本化理念給予學習者充分自由發(fā)揮空間，助力其加強才能鍛煉。傳統(tǒng)高校學生社團長期處于被約束的狀態(tài)，學生社團相關組織者和管理者缺少自主權利，多由校方管理者進行約束和管理，這種管理模式將影響學習者主觀能動性。為此，高校需將人本化理念融入社團管理工作中，加強對學習者的關注。首先，生成服務意識，強化對大學社團的關注，促進其在完成高校任務的基礎上，宣傳與發(fā)揚校園文化，進而打破傳統(tǒng)高等教育發(fā)展局限。而高校應將管理者角色轉化為服務者角色，堅持助力學習者自主加強鍛煉。其次，注重與學習者展開情感交流，將仁愛理念融入學生社團管理中，在切實增強學習者社團活動參與度的基礎上，認真關心學生社團反映的問題，針對性解決問題，以此提升學生社團凝聚力，為學校向心力的增強蓄力。

此外，強化對骨干力量的培育，借助模范帶頭作用，增強學生社團的凝聚力。為此，高校學生社團在發(fā)展過程中可共同關注組織部、生活部等相關機構，促進相關機構加強溝通和互動，培育骨干力量，繼而起到模范帶頭作用。首先，強化對權力的分配以及整合，助力學生社團個性化發(fā)展，在賦予學生社團自主創(chuàng)造權利的基礎上，打破傳統(tǒng)學生社團管理模式束縛。其次，在各類學生社團中培育精品社團和骨干領導，提升學生社團的號召力。最后，借助競爭評優(yōu)體系，加強對學生社團的科學化激勵，激發(fā)學生成員工作積極性。目前，高校學生社團屬于學生組織，具備非營利性特點，為激發(fā)成員工作熱情，可在學校內部展開橫向競爭評優(yōu)，強化對優(yōu)秀社團物質與精神等層面的激勵，以此在豐富社團活動的基礎上，激發(fā)成員創(chuàng)造力，從而起到先鋒帶頭作用，助推學生社團的健康可持續(xù)性發(fā)展。高校學生社團具備較強的復雜性，要促進所有社團協(xié)同發(fā)展難度較高。學校應鼓勵和提倡社團之間的良性競爭，并對能力較強的社團成員進行針對性培養(yǎng)，用優(yōu)秀骨干成員的實際行動帶動學生們前進與發(fā)展，以此依靠學生社團力量，加強對大學生的正向引導。

（四）促進學生社團與時俱進發(fā)展，推進學生社團數(shù)字化平臺建設

隨著社會不斷發(fā)展，學生社團管理工作也需與時俱進創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)字化與現(xiàn)代化前進，才能在學生知識獲取模式變化的基礎上，增強學生社團的影響力和輻射力。學生社團是學習者在信任的基礎上自主構建的學生組織，相關成員擁有相同愛好或興趣，其價值觀也相似。學校在助推不同學生社團加強合作的同時，也可與時俱進加強網絡化建設。首先，完善與學生社團相關的網站，明確社團歷史和社團發(fā)展標準，進一步細化線上管理條例。學習者可通過瀏覽學生社團的線上宣傳平臺，了解不同社團類型。同時，可適當設立信息反饋體系，收集學習者意見和建議，并由專業(yè)人才處理相關意見，以助推學生社團管理工作持續(xù)性優(yōu)化和創(chuàng)新。其次，不同學?？山柚鷮W生社團網站建設契機，加強溝通和互動，并尋求合作機會。最后，學校應助推學生網站社團及時更新和優(yōu)化，定期發(fā)布學生社團實踐活動，以提升學生社團信息宣傳覆蓋面，助力大學生社團實踐活動發(fā)展和創(chuàng)新。

此外，高校學生社團管理工作發(fā)展時應推動管理信息網絡化與現(xiàn)代化發(fā)展。首先，加強現(xiàn)代化建設，可以互聯(lián)網為依托，促進不同社團之間加強信息共享，形成良性競爭氛圍，并為學校監(jiān)管工作的開展蓄力。建設信息化管理平臺可減少多方負擔，也能進一步提升學生社團的服務力和影響力。其次，促進業(yè)務流程可視化?；ヂ?lián)網具備較強的共享性和及時性等特點，加強信息化建設時借助互聯(lián)網收集以及傳遞相關信息，可提升業(yè)務流程與管理工作的透明化，實現(xiàn)動態(tài)化管理，增強學生社團的調控能力，進而為學生社團管理水平提升奠定堅實基礎。最后，構建相關活動日期表，切實關注學生群體活動參與度，在經驗總結過程中提升學生社團管理的公開化和透明化，營造和諧發(fā)展環(huán)境。

四、結語

高校學生社團可以積極促進學生溝通能力、互動能力、管理能力、協(xié)調能力等的提升，這不僅能為學生日后工作奠定良好基礎，也能幫助學生在成長過程中，實現(xiàn)自我價值。因此，高校學生社團在發(fā)展過程中，要加強對學生需求的重視，也要立足于學生發(fā)展需要，加強管理和完善，這樣才能滿足不同層次的不同需求，為學生健康成長奠定良好基礎。同時，高校學生社團在發(fā)展過程中，還要積極與學生進行聯(lián)系，這樣才能提升自身凝聚力，為大學生社團功能強化奠定基礎。

參考文獻：

［1］常青．高校學生社團問題研究［D］．東北師范大學博士學位論文，2012．

［2］陸凱．高校學生社團文化建設研究［D］．大連理工大學博士學位論文，2019．

［3］韓煦．高校學生社團育人效能的現(xiàn)狀分析及其提升對策［J］．思想理論教育，2021（1）：108-111．

（責任編輯：張詠梅）