俞云巧
摘 要:在實施課后延時服務(wù)的通知和相關(guān)細則的指導(dǎo)意見頒發(fā)的背景下,學校內(nèi)部資源已不能夠滿足孩子的學習需求,除了學校已有的美術(shù)、舞蹈、聲樂、足球、籃球、羽毛球、七巧板、編織、科技小制作等常規(guī)課程資源,還需要不斷開發(fā)并拓展整合社會資源,充分利用課后服務(wù)的契機,以滿足新時代少年對知識的渴望、對能力提升的需求。從資源拓展、師資引入、管理到位等方面有效落實,充分給孩子們搭建學習的平臺。
關(guān)鍵詞:“雙減”背景 課后服務(wù) 課程管理 資源拓展
義務(wù)教育小學階段的課后延時服務(wù)已在全國范圍內(nèi)全面鋪開。關(guān)于進一步做好課后服務(wù)工作,教育部司長呂玉剛介紹,課后服務(wù)工作的重心是“全面覆蓋、保證時間、提高質(zhì)量、強化保障”。在這十六個字中,課后服務(wù)的質(zhì)量是我們首先要考慮的,尤其在“雙減”政策下發(fā)后,如何輕負高質(zhì)、如何把更多的時間還給學生,得以五育并舉、全面提升是我們需要重點實踐和反思的。學校積極開展豐富多彩的文、體、勞、閱讀等興趣活動,滿足不同學生的需求,讓學生從課堂中解脫出來。課后服務(wù)的兩節(jié)課給孩子們搭建了學習的平臺,學校盡可能合理安排豐富的課程,拓寬學習資源的渠道。
一、因愛而生,整合課后服務(wù)項目
根據(jù)課程的特色,結(jié)合學校實際情況,課后的項目基本分成五大類:閱讀練習類、活動體驗類、藝術(shù)熏陶類、項目研究類和競技訓(xùn)練類。每一大類包含各種子項目,如下圖:
…二、雙向選擇,體現(xiàn)個性發(fā)展原則
雙向選擇,顧名思義就是教師在選擇的同時,學生也可以有更大的選擇意愿。學生和教師都可以在釘釘后臺進行操作。
(一)管理員基礎(chǔ)設(shè)置
手機端進入選課首頁,點擊“設(shè)置”,可進行“上課時間設(shè)置、報名時間設(shè)置、用戶切換”等操作。
管理員在設(shè)置相關(guān)信息后,就可以發(fā)布選課的報名信息了。
(二)任課教師發(fā)布課程
任課教師可以在后臺設(shè)定招生對象,限定年級、設(shè)定人數(shù)范圍。有些課程形式特別,例如自動澆灌系統(tǒng)、鉤針、竹編之類難度系數(shù)較大的項目,不適合低段學生學習,那么專業(yè)的任課教師可以根據(jù)課程的特點限定報名的年齡段。
(三)家長選課報名
家長進入選課首頁,點擊進入查看課程信息。
在發(fā)布的所有課程里,選擇學生想要報名的課程,點擊進入課程詳情頁面,在頁面最下方點擊“立即報名”。
(四)數(shù)據(jù)結(jié)果導(dǎo)出
后臺數(shù)據(jù)導(dǎo)出就是表格格式,里面包含課程項目、報名學生的姓名和班級、上課地點。筆者學校有充足的活動教室,給孩子們課后服務(wù)走班制的實施提供良好的環(huán)境。
三、學有所成,夯實課后服務(wù)實效
(一)慧眼識珠,擴充課后服務(wù)師資
很多常規(guī)的項目本校教師可以承擔,例如兒童畫、聲樂、籃球等,但是還有一些專業(yè)化的傳統(tǒng)工藝,需要專業(yè)教師引領(lǐng),進行系統(tǒng)的學習。學校聘請了專業(yè)的文化工作人員。在校外,文化工作人員也會定期推送公益課堂,很多教師和家長都可以參與其中,例如植物的拓印、掐絲琺瑯、壓花等課程。以一帶一,任何資源的擴充只為在課后服務(wù)中豐富學生的業(yè)余生活,為學生的全面發(fā)展搭建平臺。
(二)全面落實,深化課后服務(wù)常態(tài)
1.點名跟蹤學生動態(tài)
走班制課后服務(wù)跟日常上課形式不同,班級的學生不是固定的一個年級段,也不是固定的一個班級的學生,這對任課教師來說是一個挑戰(zhàn)。尤其剛開始,學生年齡不同,上課教室也會找錯,那么確定到課人數(shù)是每節(jié)課實施的第一步。
2. 內(nèi)容安排螺旋提升
教師在開設(shè)這門課后服務(wù)的時候就事先做好內(nèi)容安排,制定每節(jié)課的上課目標,從年段特點、難易程度、課時量等方面合理安排課程內(nèi)容,讓孩子們學有所得。
3. 點評促進課程進展
點評不僅可以促進學生學得更好,同時也可以促進教師教得有效。雙向點評可以讓家長、學生、教師三方相互了解課程開展的有效與不足之處,可以更好地促進課后服務(wù)課程的實施。家長只要在釘釘平臺進入選課首頁,點擊“課程評價”,進入評價頁面,就可以根據(jù)孩子對上課情況的感受對教師進行評價。教師可以在課堂上對學生進行觀察和點評,記錄平時的表現(xiàn),在期末時評選優(yōu)秀學員并在大會上進行表彰。
4.常規(guī)檢查促進實效
為了促進課后服務(wù)有效地落實,學校每周會及時記錄和反饋教師的上課情況,主要從課堂上是否有遲到、是否有組織有管理、是否有刷手機行為、是否及時完善記錄本等方面進行檢查。同時檢查的教師會拍攝記錄每次課堂中精彩的瞬間并發(fā)到群里,在期末評選優(yōu)秀學生的同時還會表彰優(yōu)秀教師。
四、星海閃爍,課后服務(wù)個性成長
(一)科農(nóng)結(jié)合,新時代的勞動課程
我們學校的西北角有一塊很大的種植基地,可以在此開設(shè)火星農(nóng)場的課程,種植時令蔬菜、瓜果、中草藥、植物花卉。農(nóng)業(yè)組在不同時段安排種植內(nèi)容,土豆、白菜、番薯、玉米、櫻桃、樹莓、玫瑰、月季,是我們學校常見的植物。孩子們種自己的地,品嘗自己種的果,興趣滿滿。
科學與農(nóng)業(yè)相結(jié)合,是我們學校的一大特色,把編程融入生活中,知識與生活相結(jié)合,讓科技服務(wù)于農(nóng)業(yè),學以致用,學生充分體會到知識帶給生活的便捷。自動澆灌系統(tǒng)的學習開發(fā)是很多男生的最愛。通過程序的控制,澆灌系統(tǒng)在檢測到泥土水分不足的時候會自動噴水,讓植物得到水分補充。
(二)節(jié)慶面點,吃貨們的熱門課程
吃貨們的最愛莫過于美食,寧海的傳統(tǒng)美食那是數(shù)不勝數(shù)。熱衷美食的家庭主婦們便是最好的教師,她們有的擅長做西點,有的擅長做傳統(tǒng)節(jié)慶面點。結(jié)合我們當?shù)氐娘L俗,這門關(guān)于吃的課程,既能讓孩子了解當?shù)匚幕帜芟硎苊朗硯淼臉啡?,深受他們喜歡。孩子們通過自己的勞動,在美食節(jié)展示勞動成果,引得周圍的同學好一陣羨慕。
(三)草藥瑰寶,山水間的健康課程
寧海的鄉(xiāng)土資源非常豐富,本草種類很多。為傳承中草藥文化,我們學校里種植了很多常見的中草藥,有山黃金、蒲公英、夏枯草、魚腥草等。通過種植課程,引導(dǎo)學生親近中草藥、走近傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生識草藥、用草藥的能力,讓學生對家鄉(xiāng)的中草藥文化有一定的了解。
孩子們在課程中學習結(jié)合藥性藥理,發(fā)揮藥物的合理作用,分辨哪些藥可以治療中暑,哪些藥可以治療感冒,并在中醫(yī)的介紹下學習怎么曬干、怎么儲藏。同時,還可以利用中藥的搭配,制作香包驅(qū)蚊,一枚枚精致的香包,一味味淡淡香味的中藥,給學生帶來了樂趣。
“雙減”背景下課后服務(wù)的引入,是讓孩子們在學有余力的情況下學到更多的知識與技能,讓每顆星星都能閃耀光芒。德、智、體、美、勞全面發(fā)展,是我們新時代少年發(fā)展的目標,更是家校社共同努力的目標。實施“雙減”政策,輕負高質(zhì)地完成課堂學業(yè)任務(wù),教師要從課堂的根源抓起,抓好每堂課的40分鐘,把學生的課余時間解脫出來。學生能夠多方面接觸各種課程,找到自己的興趣所在,并能堅持學習。學校旨在將豐厚的社會資源納入課后服務(wù),使得學生不僅在生活能力上,而且在科學、信息、藝術(shù)、體育等方面都得到明顯的提升,這也是家、校、社共同努力的目標。
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