音樂素養(yǎng)是個(gè)體在音樂領(lǐng)域中所形成的綜合能力，它包含音樂的感受力、想象力、表現(xiàn)力、鑒賞力等多個(gè)方面。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能幫助學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)，還能陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美情趣。中職學(xué)校是為國家培養(yǎng)技能型人才的主要場所之一，應(yīng)高度重視公共藝術(shù)教育。

一、音樂素養(yǎng)與中職公共藝術(shù)教育的關(guān)系

（一）音樂素養(yǎng)的含義

音樂素養(yǎng)是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中所具備的一種綜合能力，這種能力主要包括理解和鑒賞音樂的能力、表演能力、創(chuàng)造能力等[1]。音樂素養(yǎng)具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是廣泛性。音樂素養(yǎng)的形成與音樂相關(guān)，它能夠影響人們的生活與工作，也能影響社會發(fā)展。二是全面性。它不僅能對個(gè)體產(chǎn)生影響，還能對社會產(chǎn)生影響；不僅能夠反映出時(shí)代發(fā)展的風(fēng)貌，還是時(shí)代精神的具體體現(xiàn)。

（二）音樂素養(yǎng)與中職公共藝術(shù)教育的關(guān)系

公共藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑之一[2]，對學(xué)生未來發(fā)展起到重要作用。公共藝術(shù)教育中包含了聲樂、舞蹈、器樂等多個(gè)方面，這些學(xué)科都與音樂有關(guān)。公共藝術(shù)教育通過培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的音樂知識和技能、音樂情感和態(tài)度等，塑造學(xué)生良好的個(gè)性和人格素養(yǎng)。

音樂素養(yǎng)是中職院校公共藝術(shù)教育中非常重要的內(nèi)容之一，它不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，還可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們未來發(fā)展。

二、音樂素養(yǎng)對中職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的影響

（一）學(xué)業(yè)成績方面

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到學(xué)習(xí)能力以及知識儲備量等因素的影響，容易出現(xiàn)厭倦、疲勞等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。而音樂素養(yǎng)對于中職學(xué)生來說是一種非常重要的素質(zhì)，能夠幫助中職學(xué)生緩解學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

音樂是一種直觀的藝術(shù)形式，通過排列組合音符形成不同的音樂旋律，使人們在欣賞音樂時(shí)能夠感受到不同旋律帶來的不同情感，達(dá)到愉悅身心、緩解疲勞的目的。在音樂教學(xué)過程中滲透音樂素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極主動地投入學(xué)習(xí)中。

（二）人際交往方面

音樂素養(yǎng)是學(xué)生人際交往中的重要能力，中職學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，缺乏一定的自我控制能力和社會交往能力，而音樂素養(yǎng)恰恰可以彌補(bǔ)這方面的不足。通過音樂文化的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)情感教育的目的，讓學(xué)生在接觸音樂藝術(shù)的過程中感受到愛的力量和美的存在，從而形成良好的生活習(xí)慣和高尚的人格。同時(shí)，音樂藝術(shù)的熏陶能夠有效提升學(xué)生的自我控制能力以及社會交往能力，在與他人相處時(shí)更容易溝通。

（三）心理健康方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中不僅能夠有效緩解壓力，還能夠在音樂的感染下充分感受到人生的美好與幸福，并且也能夠?qū)⒆约簝?nèi)心最真實(shí)的想法和情感表達(dá)出來，使身心愉悅，心理健康發(fā)展。

（四）個(gè)人成長方面

音樂素養(yǎng)是音樂藝術(shù)的核心，對學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)、情感世界、藝術(shù)修養(yǎng)等方面都有較大影響。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)身心健康發(fā)展，對于學(xué)生的人格塑造、心理健康有著重要意義。

在音樂的熏陶下，學(xué)生的情感會得到升華，思想也會更加深刻。學(xué)生在欣賞音樂的過程中不僅能獲得良好的音樂體驗(yàn)，還能獲得情感熏陶。同時(shí)，音樂素養(yǎng)還可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，幫助他們提高對歷史文化和民族精神的認(rèn)識水平，陶冶他們的情操，為未來的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（五）文化傳承方面

中國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、科技發(fā)達(dá)且擁有五千多年文明歷史的國家，擁有大量寶貴資源和文化遺產(chǎn)。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大，一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸走向消亡。因此，中職公共藝術(shù)教育應(yīng)該加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)工作。

音樂教師可以通過豐富學(xué)生日常生活、提升他們音樂感知力和審美能力等來幫助學(xué)生提高文化品位和審美能力。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識時(shí)需要充分了解傳統(tǒng)文化知識和民族精神等內(nèi)容，這也是對中華文化的一種傳承與弘揚(yáng)。

三、在中職公共藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的路徑探索

（一）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)適合的音樂教學(xué)課程

中職學(xué)生是一群具有實(shí)際需求和職業(yè)規(guī)劃的年輕人，他們需要接受良好的公共藝術(shù)教育，以提升自己的審美素養(yǎng)和綜合能力。為此，教師要根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)符合其特點(diǎn)的公共藝術(shù)教育音樂教學(xué)課程。

1.音樂基礎(chǔ)課：中職學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，教師需要對音樂理論、樂理等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握音樂的基本知識和技能。

2.聲樂課：中職學(xué)生的嗓音還未完全發(fā)育，需要進(jìn)行科學(xué)合理的聲樂訓(xùn)練，提高自身的嗓音質(zhì)量和音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂鑒賞課：中職學(xué)生需要接觸更多的音樂類型和風(fēng)格，了解不同音樂的韻律和情感表達(dá)方式，提高自身的音樂鑒賞能力和審美水平。

4.樂器演奏課：根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長和興趣愛好，設(shè)置不同種類的樂器演奏課，讓學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮所長，提高音樂技能和表現(xiàn)能力。

5.音樂創(chuàng)作課：中職學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)?？梢栽O(shè)置音樂創(chuàng)作課程，讓學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐，提高其文化創(chuàng)新能力和自信心。

6.音樂實(shí)踐課：中職學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，學(xué)?？梢栽O(shè)置音樂實(shí)踐課程，讓學(xué)生參加音樂比賽、演出等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)能力。

總之，公共藝術(shù)教育音樂課程應(yīng)該圍繞中職學(xué)生的實(shí)際需求和職業(yè)規(guī)劃展開，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，通過科學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在音樂教育中得到全面的發(fā)展和提高。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，教師需要結(jié)合現(xiàn)代音樂文化的發(fā)展趨勢和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

1.教學(xué)目標(biāo)。教師首先需要明確音樂教學(xué)的目標(biāo)，是幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高音樂欣賞能力，還是培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力等。根據(jù)不同的目標(biāo)，有針對性地制定教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.教學(xué)內(nèi)容。音樂教學(xué)內(nèi)容囊括音樂史、音樂理論、音樂分析、樂器演奏等方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的年齡段和程度來靈活調(diào)整。

3.教學(xué)方法。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重互動和實(shí)踐，可以采用聽力訓(xùn)練、合唱、樂器演奏、創(chuàng)作等多種方式來開展教學(xué)。

4.教材選擇。在音樂教學(xué)過程中，選擇適合不同程度學(xué)生的教材非常重要。教師可以選擇一些全面覆蓋音樂知識的教材，也可以在教材之外加入一些有趣的音樂元素，以吸引學(xué)生的興趣。

總之，優(yōu)化中職公共藝術(shù)教育中的音樂教學(xué)內(nèi)容，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，注重互動和實(shí)踐，提高學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力。

（三）從音樂藝術(shù)的本體出發(fā)，以聆聽、體驗(yàn)為主

音樂藝術(shù)是一種獨(dú)特的語言，它可以讓人們用不同的方式去感受和表達(dá)情感。從音樂藝術(shù)的本體出發(fā)，以聆聽、體驗(yàn)為主，注重人文關(guān)懷和情感引導(dǎo)，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂教育中收獲成長和快樂。

1.讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，通過聆聽來感受音樂所蘊(yùn)含的情感和意義。在聆聽的過程中，學(xué)生可以嘗試?yán)斫庖魳凤L(fēng)格、節(jié)奏、旋律、和聲等元素，進(jìn)一步理解音樂的內(nèi)涵和外延。同時(shí)通過聽不同類型的音樂，豐富自己的音樂經(jīng)驗(yàn)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2.讓學(xué)生有機(jī)會去體驗(yàn)音樂。學(xué)生可以參與唱歌、演奏樂器、跳舞等音樂活動，通過實(shí)際體驗(yàn)來感受音樂的魅力。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以通過盡情地表達(dá)自我、釋放情感，進(jìn)一步領(lǐng)悟音樂所傳遞的情感和意義，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（四）注重音樂審美價(jià)值的混合性，立足多學(xué)科的交叉實(shí)踐

音樂具有多方面的價(jià)值，如社會價(jià)值、審美價(jià)值等。中職教育不同于中小學(xué)教育，它不僅需要學(xué)生掌握專業(yè)的知識技能，還需要具備較強(qiáng)的綜合能力。因此，在中職學(xué)校的公共藝術(shù)教育中，教師要注重音樂審美價(jià)值的混合性，立足多學(xué)科的交叉實(shí)踐，積極開展跨學(xué)科教學(xué)。

1.音樂與文化的交叉實(shí)踐。音樂是文化的重要組成部分，學(xué)生應(yīng)該通過了解不同的音樂文化來提升自己的音樂素養(yǎng)。學(xué)?？梢越M織文化交流活動，引進(jìn)國內(nèi)外的音樂文化資源，讓學(xué)生近距離接觸和了解不同的音樂文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和跨文化交流能力。

2.音樂與科技的交叉實(shí)踐?，F(xiàn)代科技手段可以為音樂教育提供更加豐富和多元化的教學(xué)資源。學(xué)校可以引進(jìn)音樂制作軟件、MIDI控制器等科技手段，讓學(xué)生在音樂創(chuàng)作和演奏過程中體驗(yàn)科技的魅力，提高音樂創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。

3.音樂與身心健康的交叉實(shí)踐。學(xué)校可以通過音樂療法等方式將音樂教育與身心健康相結(jié)合，幫助學(xué)生減輕壓力、緩解情緒，提高身心健康水平。例如，教師可以組織學(xué)生參加音樂療法的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在音樂中放松身心、緩解壓力。

總之，注重音樂審美價(jià)值的混合性，立足多學(xué)科的交叉實(shí)踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的音樂素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該積極開展這樣的教育實(shí)踐，讓學(xué)生在探索多元化的音樂文化和科技手段的同時(shí)提高自己的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，從而獲得更廣闊的人生視野和更豐富的經(jīng)驗(yàn)積累。

（五）利用多媒體等信息工具，增強(qiáng)審美體驗(yàn)的連續(xù)性

音樂是一門情感藝術(shù)，它的表現(xiàn)形式多種多樣。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體等信息工具的應(yīng)用已經(jīng)成為音樂教育中不可或缺的一部分。在中職學(xué)校的公共藝術(shù)教育中，教師可以通過多媒體等信息工具增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高音樂素養(yǎng)。

1.利用多媒體展示音樂作品。通過多媒體展示音樂作品，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到音樂的魅力和內(nèi)涵。例如，可以通過視頻演示的方式播放各種類型的音樂作品，并配以相應(yīng)的文字說明和背景知識介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解作品背后的文化、歷史背景，從而讓學(xué)生更加深入地理解音樂。

2.利用互動性強(qiáng)的信息工具?；有詮?qiáng)的信息工具，如智能板、VR技術(shù)等，可以讓學(xué)生主動參與到音樂教育中來。例如，在學(xué)習(xí)音樂樂理等基礎(chǔ)知識時(shí)，可以利用智能板展示相關(guān)的圖表、音頻等內(nèi)容，并讓學(xué)生在智能板上進(jìn)行操作和互動，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.組織音樂會、音樂比賽等活動。組織音樂會、音樂比賽等活動，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的音樂技能和知識，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。在這些活動中，可以利用多媒體等信息工具進(jìn)行現(xiàn)場直播、錄制等操作，以增強(qiáng)活動的藝術(shù)感染力和影響力。

利用多媒體等信息工具，增強(qiáng)審美體驗(yàn)的連續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，需要教育工作者付出很大的努力，但這也是一個(gè)值得嘗試和探索的領(lǐng)域。只有不斷地創(chuàng)新和突破，才能讓學(xué)生更好地掌握音樂技能和知識，拓展自己的音樂視野。

四、結(jié)語

音樂素養(yǎng)對中職公共藝術(shù)教育具有重要的促進(jìn)作用，因此，在中職學(xué)校進(jìn)行公共藝術(shù)教育時(shí)，教師要充分挖掘音樂素養(yǎng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)音樂的美，提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］朱麗君.三全育人視域下高職院校音樂素養(yǎng)體系構(gòu)建［J］.三角洲，2023（2）：154-155.

（作者單位：福建省漳州第一職業(yè)中專學(xué)校）

編輯：趙飛飛

作者簡介：馮小青（1993—），女，漢族，福建漳州人，本科，助理講師，研究方向：公共藝術(shù)音樂、聲樂基礎(chǔ)。