讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈

陳志霞

在教育教學(xué)中，我始終信奉這么兩句話：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師?！币?yàn)槲蚁嘈偶幢闶亲畈畹膶W(xué)生也有其出色的地方，教師只有端正教育思想，用真誠的愛去關(guān)心、愛護(hù)、感化他們，才能真正做到“曉之以理、動(dòng)之以情”，才能使后進(jìn)生得到進(jìn)步，健康成長。那么如何做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？這里，本人結(jié)合多年的教育教學(xué)感受談幾點(diǎn)淺見：

一、以情動(dòng)人、以情感人

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃记傻娜繆W秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。教師不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致，更應(yīng)該對后進(jìn)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)，成為優(yōu)秀生的希望之火。只有消除師生之間的情感障礙，達(dá)到心理相容，學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。在教育轉(zhuǎn)化工作中，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變的更好了。

二、善于發(fā)現(xiàn)和利用后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”

我任教的班上有一位同學(xué)，成績不好，上課又不遵守紀(jì)律，不是講小話就是搞小動(dòng)作，在班里很不受歡迎。一次上課，我發(fā)現(xiàn)他一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒低下頭在紙上寫著什么。我心里想：看你又在玩什么花樣，走近一看，只見他課桌上擺著一張素描畫，畫得還真是象模象樣。我沒有批評(píng)他，而是和顏悅色地讓他把畫收起來，等下課了再畫。以后，我讓他為班里出黑板報(bào)，并經(jīng)常鼓勵(lì)他，課堂上也經(jīng)常提—些簡單的問題讓他回答。說也怪，他上課不再搗蛋了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，令同學(xué)們刮目相看。人人都有蒙昧的時(shí)候，人人都有閃光點(diǎn)。教師要善于啟迪蒙昧的心靈，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，在集體中都能找到自己的座標(biāo)。學(xué)生通過表現(xiàn)自己，得到了集體的承認(rèn)，獲得了自信。

三、用微笑鼓勵(lì)后進(jìn)生

后進(jìn)生因成績差，經(jīng)常受到人格污辱，甚至體罰或變相體罰，使他們的心理常受畏懼、敵對情緒的支配而產(chǎn)生“你說你的，我做我的”的逆反心理。為此，我們教師首先要改變自身形象，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，還要為他們創(chuàng)造一個(gè)友愛、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，并認(rèn)真細(xì)致地做好班級(jí)學(xué)生的思想工作和家長的思想工作，共同攜起手來，幫助他們從痛苦中掙脫出來，使他們感到集體和老師真誠的關(guān)懷，從而努力去學(xué)習(xí)。

四、多表揚(yáng).讓后進(jìn)生找回自信

在平時(shí)的工作中，我們不難感受到：對于學(xué)生，你說他們表現(xiàn)棒，經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，他們真的會(huì)越來越棒；你說他們表現(xiàn)差，時(shí)常批評(píng)、訓(xùn)斥他們，也未必見效，反而會(huì)越來越差。對于后進(jìn)生來說，因?yàn)槭芾渎?、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。記得某位教育家也曾說過：“既然到目前為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子因?yàn)楸頁P(yáng)過多而變壞的例子，就說明我們的表揚(yáng)還不夠?！钡拇_，表揚(yáng)不但可以使孩子樹立自信心和責(zé)任心，而且會(huì)使孩子盡力將事情做得更好。我想，作為教師，在平時(shí)的工作中應(yīng)該觀察了解學(xué)生的心理特征、性格特點(diǎn)。不吝嗇表揚(yáng)，更要善用、巧用表揚(yáng)，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。