從識字入手，引領(lǐng)學(xué)生讀寫起步

鄧燕坤

摘要：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生盡快地多認(rèn)識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進(jìn)入閱讀與寫作。低年級學(xué)生必須將識字與培養(yǎng)讀寫興趣緊密地結(jié)合起來，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才會自覺地、主動(dòng)地去讀，去學(xué)，才能引領(lǐng)學(xué)生成功地跨入讀寫的第一步。

關(guān)鍵詞：識字、讀寫、興趣

正文：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。第一學(xué)段，要認(rèn)識常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會寫。這一安排，體現(xiàn)課標(biāo)認(rèn)寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓學(xué)生盡快地多認(rèn)識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進(jìn)入閱讀與寫作。因此，除了采用多種形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣外， 將識字與培養(yǎng)讀寫興趣緊密地結(jié)合起來是很有必要的。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的讀寫不但為學(xué)生提供了與生字“反復(fù)見面”的機(jī)會，還增加了學(xué)生的信息量，發(fā)展了思維，大大提高了學(xué)生各方面的能力。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才會自覺地、主動(dòng)地去讀，去學(xué)，才能引領(lǐng)學(xué)生成功地跨入讀寫的第一步。

一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生全方位識字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！薄白R字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注意教給識字方法， 力求識用結(jié)合， 運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?/p>

1、課堂教給學(xué)生多種識字的方法。（1）借助拼音識字。在學(xué)生認(rèn)識了拼音后，充分利用實(shí)驗(yàn)教材全文注音的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借助拼音反復(fù)地朗讀課文，認(rèn)識生字，在學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀的時(shí)候，不但認(rèn)識了生字，還潛移默化地滲透了生字的運(yùn)用。（2）利用熟字加一加、減一減、換一換識字。

2、充分利用教室、校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識字。如教室里的學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、布告欄等都可以成為學(xué)生認(rèn)字的天地。另外校園里的告示牌、櫥窗里的標(biāo)語也可以引導(dǎo)學(xué)生成為他們識字的天地。每天可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讓學(xué)生在認(rèn)讀中認(rèn)識了字，還明確了校園里的一些規(guī)定，一舉兩得。

二、以趣為徑，讓學(xué)生識讀結(jié)合

小學(xué)低年級的閱讀重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，在閱讀中積累詞語， 通過閱讀在語言環(huán)境中進(jìn)一步識字，做到識中有讀，讀中識字。因此，我充分利用多種形式來激發(fā)閱讀的興趣。讓學(xué)生做到字不離詞，詞不離句。

1、在學(xué)生認(rèn)讀生字后，每節(jié)語文課前的5 分鐘讓學(xué)生對學(xué)過的任意一個(gè)生字組詞，并用這個(gè)詞說一句話。

2、吟誦兒歌、古詩、美文。

小學(xué)生不正處于記憶的黃金時(shí)期，而兒歌、古詩詞和一些美文又都是極富韻律，讀起來瑯瑯上口，所以每周我都挑選一些古詩，兒歌、美文，由易到難，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。

3、安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀訂閱的《小學(xué)生語文報(bào)》和課外書。在閱讀中讓學(xué)生養(yǎng)成圈圈畫畫的習(xí)慣，即把認(rèn)識的字圈一圈，不認(rèn)識的字畫一畫，借助拼音讀一讀，每周布置課外閱讀作業(yè)，每月定期交流讀過的好書，由老師登記書名，記錄字?jǐn)?shù)。

三、悉心指導(dǎo)，助學(xué)生從說到寫

學(xué)生在積累了一定的詞語和句子后，我開始指導(dǎo)學(xué)生寫話，從說到寫，逐步過度。

1、剛開始時(shí)，教師每周精選內(nèi)容讓學(xué)生摘抄、聽記。

摘抄、聽記要求字跡工整，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號正確。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)寫話。細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級孩子對繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對繪畫的興趣引到寫的興趣上呢？

我的做法是集圖———說圖———貼圖———寫圖。 首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說圖，老師巡回指導(dǎo)，最后貼圖說話。當(dāng)然也可以自己親手畫圖寫話，圖文結(jié)合。

3、觀察生活，學(xué)寫日記。有了看圖寫話的積累，我們鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中有趣、有意義的事，指導(dǎo)學(xué)生寫日記。定期舉行優(yōu)秀“讀寫日記”展評，鼓勵(lì)同學(xué)互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。每學(xué)期期末，打開滿滿的一本日記，可以清晰地感受到學(xué)生的成長和進(jìn)步。

四、開展競賽，讓學(xué)生興趣盎然

為進(jìn)一步鞏固學(xué)生識字、讀寫的興趣，更好地培養(yǎng)其能力，提高學(xué)生的語文水平，組織學(xué)生開展相應(yīng)的競賽，為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會，從中體驗(yàn)成功的喜悅。我經(jīng)常舉辦一些競賽活動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然。

（1）詩歌接力賽開展詩歌接力賽，以小組為單位開展競賽，由學(xué)生主持，全班每個(gè)同學(xué)參與?？茨囊恍〗M掌握的詩歌最多，評選最佳小組。

（2）小小故事會開展講故事比賽， 把看過的課外書中的故事講一講，評選出故事大王。

（3）小小展示臺每周在教室的展示臺中展示學(xué)生的優(yōu)秀日記，一學(xué)期后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看誰的日記上展示臺的次數(shù)最多，評選日記小能手，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生鞏固了寫話興趣，還激發(fā)了學(xué)生的成就感。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作興趣， 我還將不斷探索、創(chuàng)新，讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲取真正的成功。