注重知識形成過程

施璐

摘要：“小數(shù)的意義”這一課是學(xué)生第二次接觸小數(shù)這一類型的數(shù)。但是難度卻比上一次大了很多。因?yàn)楸敬蔚膶W(xué)習(xí)是從數(shù)學(xué)本質(zhì)的角度去理解小數(shù)。

關(guān)鍵詞：小數(shù)意義 知識過程

這個(gè)單元是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以元角分為素材的小數(shù)初步認(rèn)識，以及整數(shù)的數(shù)位順序表。這些都為本單元的學(xué)習(xí)活動積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本單元主要分為三大塊內(nèi)容：第一塊，小數(shù)的意義；第二塊，小數(shù)的大小比較；第三塊，小數(shù)的加減法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解一般意義上的小數(shù)， 掌握小數(shù)的加減計(jì)算方法，這些將為后續(xù)學(xué)習(xí)：小數(shù)的乘除計(jì)算奠定一定的基礎(chǔ)。

這節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的啟始課。這節(jié)課將繼續(xù)以元角分為模型，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生全面理解小數(shù)的意義，并感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的其他意義以及小數(shù)的比較、小數(shù)的加減計(jì)算做鋪墊。

對于小數(shù)的知識， 學(xué)生在三年級已經(jīng)有了初步認(rèn)識。能讀寫不超過兩位的小數(shù)；能結(jié)合具體情境進(jìn)行簡單的一位小數(shù)的加減法。同時(shí)，由于小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生還具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這都為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

小數(shù)的意義是較為抽象的概念，學(xué)生對小數(shù)的意義的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)逐漸建構(gòu)的過程。在這一過程當(dāng)中，要充分利用學(xué)生已經(jīng)具備的知識經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的提升。我在這節(jié)課中將充分尊重學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，以它為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。再遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從淺入深，從簡到難，循序漸進(jìn)。