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      中學(xué)生體育大課間一體化管理模式的思考

      2023-08-24 20:21:36唐超
      拳擊與格斗·下半月 2023年4期
      關(guān)鍵詞:大課間一體化管理模式

      摘要:中學(xué)大課間體育活動是學(xué)校體育的一部分,它是指在長達(dá)30分鐘的大課間中,讓學(xué)生進(jìn)行各種體育活動。通過這些體育活動的組織和實踐,可以讓學(xué)生鍛煉身體,提高體育技能,增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊合作精神。實施大課間一體化管理的目的在于順應(yīng)新課改要求,完善校園大課間體育體系的建設(shè),促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文就目前大課間存在的問題展開闡述,并提出中學(xué)生大課間體育一體化管理的策略。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)生體育;大課間;一體化;管理模式

      體育在學(xué)生的日常生活中有著重要的作用。但是目前部分學(xué)校對于體育大課間的管理并不完善,對體育大課間的利用效率并不顯著。中學(xué)體育大課間一體化管理是指在大課間期間,學(xué)校利用多種教學(xué)資源,通過開展多樣化的課間體育活動,使學(xué)生積極參與課間體育鍛煉活動,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì),促進(jìn)中學(xué)體育的發(fā)展。同時,在體育大課間一體化過程中也促進(jìn)體育教師隊伍的教學(xué)能力的提升和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的完善,加大學(xué)校對于體育課程的重視程度和改革力度。

      1體育大課間存在的問題

      1.1內(nèi)容形式單一,體育鍛煉時間較短

      傳統(tǒng)的大課間活動主要是跑操和做操兩種形式。學(xué)生往往對這種體育活動缺乏興趣,不愿意參加大課間活動,甚至發(fā)生逃避大課間活動的情況。部分參與課間活動的學(xué)生會選擇敷衍式地完成。長此以往,課間體育并未發(fā)揮其作用。并且學(xué)校安排大課間的活動時間一般都是固定的,一般在25-30分鐘,大課間活動的效率低下,學(xué)生往往只是在跑兩圈或做操后就匆匆退場。

      1.2規(guī)劃不合理

      部分學(xué)校對于大課間活動的時間和場地規(guī)劃不合理,常發(fā)生無序混亂的情況。比如在大課間活動時間內(nèi),各班級同時進(jìn)、退場,同時參加課間活動,這樣在時間和場地的規(guī)劃上會導(dǎo)致“人數(shù)過量而場地不足”的情況。并且有些學(xué)校甚至?xí)汛笳n間活動場地作為初中畢業(yè)班的體育考試的練習(xí)場地,在大課間體育活動期間進(jìn)行中考體育的考試項目訓(xùn)練,從而導(dǎo)致其他年級的學(xué)生往往沒有場地進(jìn)行課間體育活動。在大課間活動中,由于學(xué)??臻g小、學(xué)生多,難免會導(dǎo)致學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。另外,由于每位學(xué)生的身體素質(zhì)不同,在相同的運(yùn)動量下,每個人的身體反應(yīng)也有所差異。比如,在學(xué)校大課間跑操時,有的學(xué)生在跑完兩圈之后,身體沒有太大感覺,但對于某些體質(zhì)較差或者體形較胖的學(xué)生來說,他們往往表現(xiàn)為滿頭大汗、氣喘吁吁。運(yùn)動之后需要一段時間才能恢復(fù)正常體力,這也將影響到接下來學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

      1.3場地器材不足,缺乏專業(yè)指導(dǎo)

      許多學(xué)校體育大課間的基礎(chǔ)活動的開展貧乏,究其原因還是學(xué)校對于體育的投入過少,經(jīng)費不足,相應(yīng)地出現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)施不完善、場地過小等情況。由于教學(xué)設(shè)備和場地的不足,學(xué)生難以進(jìn)行多樣化的體育活動,這也導(dǎo)致中學(xué)體育的活動內(nèi)容和形式單一,大課間活動效果較差。

      1.4對體育大課間重視程度低

      傳統(tǒng)的教育思想認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。在這種思想的影響之下,許多任課教師往往會利用大課間的時間進(jìn)行課本知識講解或者聽寫背讀。這種做法是不正確的,這也體現(xiàn)了教師不能及時轉(zhuǎn)變體育教育新理念。隨著新課改要求的提出,學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為重點,學(xué)生在學(xué)校不只是學(xué)習(xí)課本知識,還要注重身心健康的發(fā)展。教師的教育理念陳舊的話,學(xué)生久而久之也會失去學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)校對體育課程并不重視,認(rèn)為大課間時間過長會導(dǎo)致學(xué)生收不住心,影響學(xué)科課的課堂效率和質(zhì)量。

      2中學(xué)生大課間體育一體化管理的策略

      2.1增加活動的內(nèi)容和形式

      對于低年級的學(xué)生,可以選擇一些較簡單的游戲,如扔沙包、跳繩、玩圈等,這樣既鍛煉了身體,又激發(fā)了興趣。對于高年級的學(xué)生,可以選擇一些較復(fù)雜的體育項目,如籃球、足球等,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和團(tuán)隊協(xié)作意識。在初中大課間體育活動實踐過程中,應(yīng)該注重不同活動的多樣性?;顒拥亩鄻有钥梢约ぐl(fā)學(xué)生的體育興趣,并且可以讓他們更好地認(rèn)識不同的體育項目和不同的運(yùn)動方式。對于一些學(xué)生比較喜歡的體育項目,如籃球、足球等,可以定期組織比賽,增加活動的趣味性和競技性。對于一些不太為人所知的體育項目,例如魔方速拼、跳棋等,可以組織一些小型比賽或手工制作活動,從而吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化體育大課間活動的制度保障,在課余時間為學(xué)生提供體育鍛煉的機(jī)會。結(jié)合實際組織開展形式多樣的校內(nèi)外體育活動和課外鍛煉活動。通過購買服務(wù)方式,引進(jìn)專業(yè)體育俱樂部進(jìn)入校園開展教學(xué),為全體學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和發(fā)展空間。大課間體育活動是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分,這項活動可以全面、有針對性、適時地鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。在開展體育大課間活動的過程中,需要全體教師更新觀念,統(tǒng)一認(rèn)識,為全面提高大課間的質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策,與各部門緊密配合,保證體育大課間活動能夠在日常教學(xué)過程中順利有效地實施。

      2.2合理規(guī)劃課間活動

      對于初中大課間體育活動實踐,要特別注重安全性。在活動之前,必須對場地、器材、人員等方面進(jìn)行全面的檢查,并引導(dǎo)學(xué)生遵守安全規(guī)則,如不要在場地上亂跑、亂玩,不要用器材捉弄他人等。對于一些高風(fēng)險、高強(qiáng)度的體育項目,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和具體情況進(jìn)行合理的評估,以確保學(xué)生的安全。在初中大課間體育活動實踐中,應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)生參與,尤其是身體素質(zhì)比較弱的學(xué)生。同時,要調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們在活動中感到快樂。對于身體比較弱的學(xué)生,可以進(jìn)行一些教學(xué)性質(zhì)的活動,例如教學(xué)籃球、足球等,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育的趣味性和挑戰(zhàn)性。

      此外,在活動中還應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行錯峰鍛煉,由于在統(tǒng)一的時間安排下,大課間活動往往出現(xiàn)“人多地少”的情況。學(xué)生集中在一起進(jìn)行教學(xué)活動,教學(xué)資源也沒有被充分利用。因此,學(xué)校和教師在安排大課間活動時,可分年級和活動項目進(jìn)行錯峰鍛煉。學(xué)??筛鶕?jù)具體情況,將大課間活動的時間延長至45分鐘,并將大課間活動時間分為兩部分,前20分鐘學(xué)生可進(jìn)行集體性的體育鍛煉,比如做操和跑操之類的集體性活動,后25分鐘不同年級的學(xué)生可依據(jù)自己的興趣或者薄弱的項目進(jìn)行體育活動的選擇。在此過程中,學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時間得到了延長,并且也得到充分的利用,學(xué)生在體育鍛煉中也能尋找到適合自己的體育活動,從而積極參與到體育活動中,領(lǐng)略體育鍛煉的魅力。

      2.3完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

      學(xué)校應(yīng)加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),完善體育設(shè)備和教學(xué)工具。首先,學(xué)校需要具備體育場、橡膠跑道、足球場地、游泳館、籃球場地、羽毛球場地、網(wǎng)球場等設(shè)施。只有這樣,才能舉辦一些與之相關(guān)的體育活動,更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。其次,要對體育場地進(jìn)行科學(xué)管理。雖然很多學(xué)校有很好的運(yùn)動設(shè)施,但是他們忽略了設(shè)備的管理。有些學(xué)校長期閑置這些運(yùn)動設(shè)施,有些學(xué)校的體育場館年久失修,造成了體育設(shè)施不能正常運(yùn)行。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的管理機(jī)制,合理安排體育設(shè)施開放時間;對體育設(shè)施要定期保養(yǎng)和更新;管理人員要盡量排除安全隱患,努力提高體育器材的使用壽命。最后,增加對學(xué)校體育設(shè)施的投資。現(xiàn)下,許多學(xué)校已經(jīng)有了較為完備的體育設(shè)施,但是很多設(shè)施嚴(yán)重老化。一些學(xué)校認(rèn)為運(yùn)動器材并不重要,只是簡單維修這些陳舊的安全設(shè)備。學(xué)校應(yīng)加大對體育設(shè)施的投入,對存在安全隱患的設(shè)備要及時更換,還要建造必要的體育場館。

      2.4轉(zhuǎn)變體育教育理念,重視學(xué)生的主體地位

      教師要把握住新課改的指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,將體育教學(xué)和大課間活動等重視起來。形成培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的理念,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念,向德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想轉(zhuǎn)變。除此之外,學(xué)校和教師還要把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動性,注重學(xué)生之間的差異性。體育教師在體育活動教學(xué)中不要全程處于主導(dǎo)地位,可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生做學(xué)習(xí)和決策的主人。比如,對于大課間體育活動項目的選擇,學(xué)校和教師可以征求學(xué)生的意見。教師在大課間活動中也可設(shè)置獎勵機(jī)制,表揚(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生。通過這些方式,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識,并且獎勵機(jī)制的設(shè)置也會激發(fā)學(xué)生的好勝心,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得到大幅提升。

      2.5加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),完善監(jiān)督體系

      加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),加大對學(xué)校體育教師的培訓(xùn)力度,對不具備專業(yè)資質(zhì)的教師,要求其盡快培訓(xùn)合格后上崗。學(xué)校在制定政策、培訓(xùn)計劃、分配資金等方面給予支持,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過政策支持、教師培訓(xùn)等多種方式加強(qiáng)體育教師隊伍的建設(shè),尤其是吸納骨干教師和優(yōu)秀教師,不斷提升學(xué)校體育教師隊伍的整體水平。同時加大對體育課及社團(tuán)活動方面的指導(dǎo)。把體育鍛煉納入日常教學(xué)內(nèi)容,通過體育作業(yè)的形式促進(jìn)學(xué)生在體育活動中提高學(xué)習(xí)效率。教師要嚴(yán)格按照課程計劃上課,保證教學(xué)時間,開齊開足體育課,有充足的課時用于鍛煉學(xué)生的身體。同時加大督導(dǎo)檢查力度,確保學(xué)生每天1小時校園體育活動時間,學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)等指標(biāo)達(dá)到國家要求。同時在搞好學(xué)校體育工作的前提下,要支持體育教師參加校外體育工作,以便開闊眼界,提高業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)體育教師隊伍的建設(shè),逐步做到中學(xué)6-7個班,配備一名專職體育教師。

      在體育大課間活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予大力的支持,成立體育大課間領(lǐng)導(dǎo)小組,對于相關(guān)的年級組,一定要責(zé)任到人。在大課間活動過程中,以校長為組長,各領(lǐng)導(dǎo)要分配到各年級組中進(jìn)行活動開展情況的監(jiān)督,各科任課教師深入班級,開展大課間活動。逐步使大課間活動走上科學(xué)設(shè)計、合理規(guī)劃、整體化的道路。學(xué)校體育大課間活動離不開領(lǐng)導(dǎo)小組的督促。有了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,可以使學(xué)生對大課間活動高度重視起來,還可以促使學(xué)校增加對大課間活動的投入。

      3結(jié)語

      總之,初中大課間體育活動對學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展具有重要意義。在組織和實踐的過程中,應(yīng)該注重活動內(nèi)容選擇的安全性、多樣性,還要注重學(xué)生的參與度和積極性,從而達(dá)到最好的教育效果。

      作者簡介:

      唐超(1973-),男,江蘇連云港人,本科,高級教師,研究方向體育課堂教學(xué)。

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