石月皎　陸瑩　劉靖怡

摘? 要：文章旨在通過(guò)調(diào)查深入了解高職院校大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀，研究高職院校大學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，分析原因，努力探索教育發(fā)展的新規(guī)律和新要求，并對(duì)大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的一些問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究，提出解決路徑和方法，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，希望能有效推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)發(fā)展，更好地幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；工作機(jī)制；師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）18-0021-04

2022年，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話指出，“青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)”［1］。大學(xué)生是青年的杰出代表，他們是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族不竭的力量源泉。他們肩負(fù)著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命，他們的思想道德素質(zhì)如何關(guān)系著黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)系著民族的偉大復(fù)興。高職院校要肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人的使命，注重大學(xué)生的思想政治教育，提高他們的道德素質(zhì)，幫助他們健康成長(zhǎng)成才，積極引導(dǎo)他們自覺(jué)為黨和國(guó)家作貢獻(xiàn)。

一、高職院校大學(xué)生政治教育狀況調(diào)查的基本情況

為了深入了解高職院校大學(xué)生思想政治狀況，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和道德素養(yǎng)，更好地為今后開(kāi)展思想政治教育工作提供有利的第一手材料，使教育更具有針對(duì)性和時(shí)效性，本文對(duì)廣西部分高職院校的大學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談。本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷1200份，收回有效問(wèn)卷1167份，回收率為97.3%；調(diào)查中同時(shí)訪談了40余人次。通過(guò)對(duì)1167份問(wèn)卷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)及個(gè)別訪談內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)高職大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為提出解決辦法提供了一定的思路。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）從學(xué)校層面分析大學(xué)生的思想政治教育

1. 教育方法滯后，教學(xué)方式有待改進(jìn)

調(diào)查中，“上思想政治理論課時(shí)，教師采用的主要方法有哪些？”選擇“講授法”的占78%，選擇“討論法”的占45.2%，選擇“案例教學(xué)方法”的占41.6%，選擇“問(wèn)題式學(xué)習(xí)方法”的占41.2%，選擇“多媒體教學(xué)法” 的占89%，選擇“參觀考察”占8%。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前的思政課堂中教師采用的大多數(shù)是多媒體理論課堂講授法，與融媒體時(shí)代的需求一致，但一些高校因?yàn)榻虒W(xué)資源不足采用大班教學(xué)，人數(shù)多，生源多元化，素質(zhì)參差不齊，大班教育缺乏針對(duì)性。再者，教師在課堂上注重理論教學(xué)在而忽略社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理論和所掌握的觀點(diǎn)方法去解決和分析問(wèn)題的能力還有待提高。

2. 工作機(jī)制有待完善，考核方式效果不佳

高職院校建立一套行之有效的考核工作機(jī)制是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青年大學(xué)生的有利保障，有利于形成整體協(xié)同合力充分發(fā)揮思想教育引領(lǐng)作用，有利于把學(xué)生思想政治教育工作做好、做實(shí)。調(diào)查中“您的政治理論課老師通常會(huì)采用哪些方式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？”一題，選擇“卷面成績(jī)”的占89.8%，選擇“出勤情況”占75.6%，選擇“課堂發(fā)言情況”的占64.5%，選擇“論文寫(xiě)作”占24%，選擇“完成調(diào)查報(bào)告”的占34.5%，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高職院校教師雖然在課程考試上做了多方面的探索，但最后成績(jī)?cè)u(píng)定大多還是按一定比例（如卷面成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占40%的比例或者卷面成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)占20%，作業(yè)成績(jī)占20%的比例）疊加在一起的方法核定，加上一些學(xué)校教學(xué)資源不足采用大班上課，學(xué)生基數(shù)大，任課教師一時(shí)難以一一對(duì)應(yīng)，使得平時(shí)成績(jī)的核定存在一定的難度，部分學(xué)生靠最后幾周加班加點(diǎn)的“背”也能過(guò)關(guān)，由此可見(jiàn)一套行之有效的考核工作機(jī)制至關(guān)重要。

（二）從學(xué)生層面分析大學(xué)生的思想政治教育

1. 現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的自我偏差，自我意識(shí)凸現(xiàn)

“您的人生目標(biāo)是什么？”一題，選擇“追求金錢”占6.1%，選擇“追求權(quán)力”的占5.3% ，“選擇家庭幸福、美滿”占48.2%，選擇“事業(yè)發(fā)達(dá)”占31.2%，選擇“為社會(huì)作出貢獻(xiàn)”的占63.2%，選擇“受人尊重”的占12.3%；“您認(rèn)為現(xiàn)在是否應(yīng)該繼續(xù)提倡全心全意為人民服務(wù)？”選擇“應(yīng)該”的占88.4%，選擇“不應(yīng)該”的占3.2%，選擇“說(shuō)不清”的占8.4%，數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的政治思想修養(yǎng)總的來(lái)說(shuō)是積極、健康、向上的，他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，高度認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，他們懂得感恩，懂得回報(bào)，懂得為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，提倡全心全意為人民服務(wù)，但是還有少數(shù)同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知存在偏差，自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，存在著“拜金主義”“利己主義”，一味追求“金錢”和“權(quán)力”，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)自己的幸福感和滿足感，追求事業(yè)發(fā)達(dá)，弱化了為人民、為社會(huì)付出的奉獻(xiàn)精神。

2. “四困生”增加，思想政治工作難度增大

“四困生”就是在“經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)”上存在困難的學(xué)生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高職大學(xué)生每月生活費(fèi)1000元以下的占總?cè)藬?shù)的24%，一些學(xué)生因家庭突發(fā)困難存在生活困難。高職院校學(xué)生單招占30%，對(duì)口占40%，高考占30%，由于高職院校招生批次滯后，生源質(zhì)量問(wèn)題相對(duì)突出，導(dǎo)致一些學(xué)生表現(xiàn)出自卑、焦慮、孤僻的情況。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，您有沒(méi)有去學(xué)校的心理咨詢室尋求過(guò)幫助？”選擇“有”的占28.6%，選擇“沒(méi)有”的占71.4%，但是大部分學(xué)生不愿意借助外界、借助心理咨詢室的幫助，擔(dān)心自己的隱私泄露。如何開(kāi)展“四困生”的思想政治教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，幫助他們健康成長(zhǎng)成才，是擺在高職院校思想政治教育工作者面前的難題，也是刻不容緩急需解決的問(wèn)題。

3. 就業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)熱情不高

“您認(rèn)為目前的就業(yè)前景如何？”一題中，選擇“形勢(shì)較好，就業(yè)壓力不大”的占8%，選擇“形勢(shì)不好，就業(yè)壓力大”的占70%，選擇“形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)非常困難”的占22%；有畢業(yè)生說(shuō)‘就業(yè)的路越走越窄您怎么看？” 選擇“未必正確，只要努力和盡力能逐步解決就業(yè)問(wèn)題”的占68%，選擇“正確，自己也對(duì)就業(yè)失去信心”占21%，選擇“現(xiàn)在說(shuō)不清，車到山前必有路”的占11%。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大已成為社會(huì)公認(rèn)的事實(shí)。他們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，面對(duì)“僧多粥少”的局面，畢業(yè)后心理壓力巨大。社會(huì)上普遍存在企業(yè)招不到人、學(xué)生“高不成，低不就”的現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)矛盾日益突出，一些學(xué)生感到就業(yè)渺茫，以致產(chǎn)生消極的心理現(xiàn)象。

4. 網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的沖擊，影響大學(xué)生身心健康

信息網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既創(chuàng)造了思想政治教育現(xiàn)代文化環(huán)境，也為拓寬教育內(nèi)容和視野、培養(yǎng)大學(xué)生的文化精神提供了有利的條件，但網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性和難以監(jiān)控的隱蔽性，不僅給大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)了一定的影響，也給教師對(duì)大學(xué)生思想狀況和日常行為把控帶來(lái)了難度。調(diào)查中，“你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？”選擇“經(jīng)?！钡恼?6.2%，選擇“偶爾上網(wǎng)”的占40.4%，選擇“從不上網(wǎng)”的占3.4%，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生日常生活中的一部分?！澳暇W(wǎng)的主要活動(dòng)是”一題中選擇“聊天”的占52.3%，選擇“學(xué)習(xí)”的占12.6%，選擇“打游戲”的占21.6%，選擇“看新聞”的占13.5%。選擇“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)”的占少數(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生還是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行聊天、打游戲或者做其他事。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)的“黃色文化”和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象成為新的隱患，影響著大學(xué)生的身心健康。“您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的身心帶來(lái)的影響是什么？”選擇“利大于弊”的占58.6%，選擇“弊大于利”的占29.6%，選擇“說(shuō)不清”的占11.8%。網(wǎng)絡(luò)良莠不齊，雅俗難控，隱蔽性、虛假性的信息讓思想尚未成熟的大學(xué)生難以甄別真假，不良的信息對(duì)他們身心產(chǎn)生了諸多的影響。

三、加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育路徑選擇

（一）增強(qiáng)大學(xué)生“三觀”教育，提高大學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)

調(diào)查中“你認(rèn)為大學(xué)生的三觀教育有必要嗎”一題選擇“有必要”的占95%，選擇“沒(méi)必要”的占4%，選擇“無(wú)所謂”的占1%。因而高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”教育，教育他們以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定中國(guó)特色的社會(huì)主義理想信念，積極踐行社會(huì)主義榮辱觀，使他們真正做到“思想上自強(qiáng)、學(xué)習(xí)上自主、心理上自信、行動(dòng)上自律”，從而達(dá)到學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育目的，幫助學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的誠(chéng)心，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任心，提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)生涯規(guī)劃是結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好規(guī)劃自己的職業(yè)選擇和職業(yè)能力是否符合社會(huì)和時(shí)代需要，從而對(duì)自己的職業(yè)選擇進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，從而確定自己最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)并為之而奮斗。調(diào)查中“您覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的重要程度有多大？”，選擇“非常重要”的占81%，選擇“重要”的占12%，選擇“不重要”的占4%，選擇“沒(méi)有考慮”的占3%。對(duì)于高職大學(xué)生而言，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯就好比“草船借箭”，勝利在望。要在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生須將做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在規(guī)劃中真正了解自己，認(rèn)識(shí)自己，籌劃未來(lái)，擬定自己的發(fā)展方向，為自己定下奮斗目標(biāo)和事業(yè)大計(jì)并為之努力奮斗。

（三）做好“四困生”精準(zhǔn)幫扶， 增強(qiáng)教育針對(duì)性和時(shí)效性

“四困生”作為高職院校內(nèi)特殊的群體，是高職院校大學(xué)生思想政治教育重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，做好“四困生”的精準(zhǔn)幫扶對(duì)于落實(shí)構(gòu)建高?！笆笥恕斌w系，維護(hù)校園安全和高職院校意識(shí)形態(tài)穩(wěn)定、履行社會(huì)責(zé)任具有重要意義。高職院校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)癥下藥、多措并舉提供精細(xì)化幫扶工作，提供個(gè)性化指導(dǎo)及幫扶，深化精準(zhǔn)建檔、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)監(jiān)管和精準(zhǔn)破難，落實(shí)幫扶到點(diǎn)、覆蓋到面和點(diǎn)面結(jié)合，建立一套行之有效的、完善的學(xué)生幫扶工作體系，扎實(shí)推進(jìn)“四困生”精準(zhǔn)幫扶工作，幫助“學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、心理、就業(yè)”有困難的學(xué)生走出困境，健康學(xué)習(xí)生活，更好成長(zhǎng)成才，增強(qiáng)教育針對(duì)性和時(shí)效性。

（四）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳媒發(fā)展需要”，“宣傳思想工作是做人的工作的，人在哪兒重點(diǎn)就應(yīng)該在哪兒”，融媒體平臺(tái)建設(shè)是成為“連民心、接地氣”的信息樞紐，調(diào)查中，83.2%的學(xué)生認(rèn)為主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地是拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一。高職院校大學(xué)生要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，找準(zhǔn)信息技術(shù)與融媒體發(fā)展結(jié)合點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷“優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課的教育方式，不局限于課堂和書(shū)本，要讓思想政治教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”［2］；創(chuàng)新學(xué)生“喜聞、愛(ài)上，樂(lè)點(diǎn)”且內(nèi)涵豐富的校園融媒體平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的思想政治教育，有效幫助學(xué)生提高利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高網(wǎng)絡(luò)輿論自律性，從而增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)和法律意識(shí)。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善有效工作機(jī)制

“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹乃枷胨刭|(zhì)、專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、技術(shù)精湛程度與學(xué)生品德塑造息息相關(guān)，教師不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生思想道德的教育者。教師的言傳身教一言一行是學(xué)生模仿的榜樣。高職院校要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞乃枷胝谓逃ぷ麝?duì)伍，用良好的人格魅力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精湛的技術(shù)、真誠(chéng)情感影響學(xué)生、幫助學(xué)生，在言傳身教中讓學(xué)生“親其師”而“信其道”。同時(shí)，制訂行之有效的工作機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，重視學(xué)生的思想政治教育，獎(jiǎng)罰分明，形成全員參與，人人都是思政工作骨干的優(yōu)秀教師［3］，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和自覺(jué)性。

（六）創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，提高教學(xué)評(píng)估質(zhì)量

堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向。高職教育突出的是“職業(yè)性”和“技術(shù)性”教育，高職院校結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)深化思想政治課堂教育改革體制，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建一套的教學(xué)體系。首先，創(chuàng)新教育內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上除使用的是全國(guó)高校統(tǒng)一教材外，開(kāi)設(shè)一些滿足高職生現(xiàn)實(shí)、應(yīng)付挫折和成長(zhǎng)成才需要的思想政治教學(xué)選修課或編寫(xiě)輔助教材，調(diào)查中有84.2%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一，高職院校應(yīng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力、吸引力和穿透力。其次，創(chuàng)新教育方法。開(kāi)展形式多樣的教育方法，避免“滿堂灌”，寓教育于各項(xiàng)主題活動(dòng)之中，使學(xué)生把個(gè)人命運(yùn)、理想追求與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。一是通過(guò)文化園地、廣播、校報(bào)等進(jìn)行專題宣傳；二是通過(guò)挖掘社會(huì)公共資源如博物館、圖書(shū)館、紀(jì)念館等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育；三是通過(guò)邀請(qǐng)校友以及社會(huì)上的成功人士、學(xué)者到校開(kāi)展講座等形式激勵(lì)學(xué)生［4］。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)生思想政治敏銳性和思想道德素質(zhì)［5］。還應(yīng)改變傳統(tǒng)的考核方式，全面推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，改善重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面考核方式，通過(guò)融“理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+第二課堂”為一體的考核方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：陳華康）