王思靜 韋英哲

自2021年入選首批廣東省普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)以來(lái)，廣州以“深化育人方式變革，努力建設(shè)一流示范區(qū)示范?！睘槟繕?biāo)，印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程實(shí)施工作的意見(jiàn)》《普通高中新課標(biāo)新教材實(shí)施學(xué)科教育指導(dǎo)意見(jiàn)》，覆蓋15個(gè)學(xué)科，同步發(fā)布372項(xiàng)研究課題，成為省內(nèi)率先發(fā)布“雙新”實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)的地市；印發(fā)《廣州市構(gòu)建以全面育人為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)新生態(tài)行動(dòng)方案》，以全面育人為導(dǎo)向，從課程、教學(xué)、作業(yè)和評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，為區(qū)域內(nèi)普通高中推進(jìn)“雙新”工作繪制了施工圖，助力普通高中在課程教學(xué)與教育評(píng)價(jià)改革領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

一、以評(píng)促建，提升質(zhì)量

示范區(qū)示范校建設(shè)是深化普通高中課程改革、推動(dòng)普通高中育人方式變革和全面提高育人質(zhì)量的重要途徑。廣州堅(jiān)持以示范區(qū)示范校和學(xué)科基地建設(shè)為抓手，推進(jìn)“雙新”實(shí)施。

“各示范區(qū)示范校要明晰創(chuàng)建目標(biāo)，將創(chuàng)建目標(biāo)聚焦于課程育人、全面育人，通過(guò)新課程新教材新評(píng)價(jià)改革不斷推動(dòng)高中多元、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，探索高質(zhì)量發(fā)展可行性路徑，全面推動(dòng)構(gòu)建‘公平卓越、活力創(chuàng)新、開(kāi)放包容的廣州教育新體系。”在2023年廣州市普通高中“雙新”省級(jí)示范區(qū)建設(shè)暨廣州市高中學(xué)校教學(xué)評(píng)新生態(tài)建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)上，廣州市教育局黨委委員、主任督學(xué)蔡健安強(qiáng)調(diào)。

2023年1月，廣東省教育廳發(fā)布了《關(guān)于公布第二批普通高中新課程新教材實(shí)施省級(jí)示范校名單的通知》，廣州市共有10所學(xué)校獲評(píng)該稱(chēng)號(hào)，約占全省第二批省級(jí)示范校（61所）的六分之一。目前，廣州市共有3所國(guó)家級(jí)、14所省級(jí)示范校。

2月，廣東省教育廳啟動(dòng)第三批普通高中“雙新”實(shí)施省級(jí)示范區(qū)和示范校申報(bào)遴選工作。為做好組織申報(bào)工作，2月27日，廣州市教育研究院專(zhuān)門(mén)組織了培訓(xùn)交流活動(dòng)。全市共有28所高中學(xué)校申報(bào)第三批省級(jí)示范校。

除了積極申報(bào)省級(jí)示范校，廣州市教育局還加強(qiáng)組織市級(jí)示范區(qū)示范校及學(xué)科基地的申報(bào)、遴選。2022年6月，廣州啟動(dòng)第二批市級(jí)示范區(qū)示范校及學(xué)科基地申報(bào)、遴選，評(píng)審認(rèn)定市級(jí)示范區(qū)1個(gè)、市級(jí)示范校11所和學(xué)科基地13個(gè)。經(jīng)過(guò)兩批次的評(píng)審認(rèn)定，目前全市已建立3個(gè)市級(jí)示范區(qū)、31所市級(jí)示范校、32個(gè)國(guó)家課程學(xué)科基地和7個(gè)“強(qiáng)基計(jì)劃”校本課程學(xué)科基地。

對(duì)標(biāo)國(guó)家級(jí)和省級(jí)示范區(qū)示范校建設(shè)任務(wù)，廣州出臺(tái)市級(jí)示范區(qū)、示范校、學(xué)科基地管理辦法，組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對(duì)建設(shè)工作的指導(dǎo)，組織專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供專(zhuān)業(yè)支持。同時(shí)，要求各相關(guān)單位要在申報(bào)方案基礎(chǔ)上，研究制定示范區(qū)示范校和學(xué)科基地建設(shè)工作三年規(guī)劃和年度工作方案，準(zhǔn)確定位建設(shè)目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)，抓好統(tǒng)籌謀劃，周密部署，強(qiáng)化過(guò)程管理和工作考核，確保示范建設(shè)工作有序推進(jìn)。

天河區(qū)是廣州市于2021年遴選的第一批市級(jí)示范區(qū)之一。這兩年，天河區(qū)緊密?chē)@《廣州市天河區(qū)普通高中新課程新教材實(shí)施省級(jí)示范區(qū)建設(shè)工作三年規(guī)劃》開(kāi)展工作，選定種子學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，引導(dǎo)各學(xué)校形成百花齊放的特色課程，如廣州市第七十五中的“火鳳凰計(jì)劃”、廣州奧林匹克中學(xué)的“點(diǎn)亮教育”課程體系、廣州市天河中學(xué)的“珠江書(shū)院”特色課程等。

為及時(shí)總結(jié)推廣新課程實(shí)施成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)育人方式變革和高中教育高質(zhì)量發(fā)展，廣州市教育研究院聯(lián)合廣州教育學(xué)會(huì)共同舉辦“廣州市中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀典型案例征集評(píng)選活動(dòng)”。同時(shí)各學(xué)科遴選優(yōu)質(zhì)作品，組織參加 2022年廣東省普通高中“雙新”實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例征集活動(dòng)。2023年4月，完成第一輯《廣州市普通高中學(xué)校新課程新教材實(shí)施省級(jí)示范區(qū)建設(shè)規(guī)劃及典型案例匯編》，共收錄12所各級(jí)示范校建設(shè)的典型案例。

二、瞄準(zhǔn)問(wèn)題，靶向施策

圍繞“雙新”實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，廣州組織力量開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究，突出問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向，制定符合學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需求的創(chuàng)新舉措，推動(dòng)形成區(qū)域整體推進(jìn)“雙新”實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)做法。

1.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，探索實(shí)施路徑

2022年7月，為更進(jìn)一步了解廣州市普通高中“雙新”實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題及需求，推進(jìn)省級(jí)示范區(qū)建設(shè)，廣州市教育研究院面向全市各區(qū)教研機(jī)構(gòu)和普通高中學(xué)校教師及行政管理人員組織開(kāi)展普通高中“雙新”實(shí)施情況問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷覆蓋教師的基本信息、新課程新教材研訓(xùn)、新課程實(shí)施與組織管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、信息技術(shù)融合以及教師對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等方面工作提出的意見(jiàn)和建議等8個(gè)維度，共有9360名高中教師及行政管理人員參與本次調(diào)查活動(dòng)。

“2022年9月，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)反饋，我們形成了2022年廣州市普通高中‘雙新實(shí)施情況教師調(diào)查分析報(bào)告1份和學(xué)科分析報(bào)告9份，為‘雙新實(shí)施指明了前進(jìn)與努力的方向。”廣州市教育研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

此外，圍繞“雙新”實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵問(wèn)題，廣州市教育研究院組織“全面育人導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)新生態(tài)研究”專(zhuān)項(xiàng)課題申報(bào)，申報(bào)課題指南覆蓋課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等28個(gè)研究方向，探索形成一批研究性成果和教學(xué)實(shí)踐案例，構(gòu)建區(qū)域整體推進(jìn)“雙新”實(shí)施的有效路徑。

2.組織教學(xué)視導(dǎo)，推動(dòng)特色發(fā)展

廣州市教育研究院將常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作與省級(jí)示范區(qū)建設(shè)工作相結(jié)合，針對(duì)“雙新”實(shí)施示范區(qū)示范校及學(xué)科基地建設(shè)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)。

2023年3月1日，廣州市教育研究院赴廣州協(xié)和學(xué)校開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，帶領(lǐng)18個(gè)學(xué)科共44位教研員深入課堂一線，全方位跟蹤學(xué)校教學(xué)開(kāi)展情況，共聽(tīng)課129節(jié)。聽(tīng)課結(jié)束后，各學(xué)科教研員及時(shí)召開(kāi)學(xué)科研討會(huì)。各學(xué)科一線教師進(jìn)行教學(xué)反思，提出自己的想法和困惑；學(xué)科教研員反饋學(xué)科聽(tīng)評(píng)課情況，立足課堂教學(xué)，結(jié)合教師提出的問(wèn)題，與各科教師深入交流，探討各學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化方向。各學(xué)科教研員還聽(tīng)取了學(xué)科科組建設(shè)成果匯報(bào)，肯定了學(xué)校集體備課的積極作用，進(jìn)一步明確了科組建設(shè)需要重點(diǎn)突破的問(wèn)題和方向。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，廣州市教育研究院副院長(zhǎng)陳坪基于廣州協(xié)和學(xué)校的教學(xué)基本情況提出“三個(gè)突出，三個(gè)落實(shí)”的建議：一是突出生態(tài)研究，落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化；二是突出“雙新”推進(jìn)，落實(shí)顯效成果全面推廣；三是突出作業(yè)優(yōu)化，落實(shí)校本教研轉(zhuǎn)型。

專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)以明確的主題、多樣的形式組織開(kāi)展，并基于學(xué)校的辦學(xué)情況和實(shí)際需求，深入探討課堂改革的實(shí)施路徑、校本教研的創(chuàng)新措施及學(xué)校的特色發(fā)展等問(wèn)題，有力推進(jìn)了以全面育人為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)新生態(tài)行動(dòng)。

三、創(chuàng)新教研，加強(qiáng)支撐

教研工作對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。廣州加強(qiáng)區(qū)域教研體系和教研隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教研工作機(jī)制，為省級(jí)示范區(qū)建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)支撐。

1.打造特色教研品牌

創(chuàng)新發(fā)展“三級(jí)五組”（市、區(qū)、校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)和五組工作團(tuán)隊(duì)）教研體系，構(gòu)建“教科研培一體化”普通高中教師發(fā)展支持體系，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在“雙新”實(shí)施中的研究指導(dǎo)服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)“教研員”向“研修師”的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

開(kāi)展“1+3”融合大教研，每月圍繞一定的教研主題，實(shí)施1次由市教研院組織和3次由區(qū)、校單獨(dú)或聯(lián)合承擔(dān)的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“月月有主題，周周有教研”。2022學(xué)年，各學(xué)科開(kāi)展“1+3”融合大教研活動(dòng)累計(jì)345次。

創(chuàng)建省級(jí)教研基地廣州品牌，依托全市21個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)教育教研基地建設(shè)項(xiàng)目，開(kāi)展多種形式的研討交流活動(dòng)，通過(guò)“南方教研大講堂”“走進(jìn)粵東西北教研幫扶”等平臺(tái)，形成了一批區(qū)域教研支撐普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的典型案例。

2.創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)教研機(jī)制

在原有區(qū)域教研工作體系基礎(chǔ)上，廣州圍繞普通高中“雙新”實(shí)施的核心任務(wù)，明確區(qū)、校教研工作職責(zé)，經(jīng)常性開(kāi)展市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研；加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)的特約教研員隊(duì)伍，聘請(qǐng)高校和科研機(jī)構(gòu)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家參與教研，以“基地實(shí)踐+課題研究”的教研工作方式，就“雙新”實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)攻關(guān)。

2022年12月6日，廣州市教育研究院聯(lián)合廣東省教育研究院、廣東廣雅中學(xué)共同舉辦“新課程 新教材 新課堂”為主題的校本教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)由市教研院九大學(xué)科教研員與廣雅中學(xué)學(xué)科骨干教師圍繞大單元教學(xué)，分學(xué)科集體備課、研討，并在活動(dòng)當(dāng)天展現(xiàn)了21節(jié)精彩的線上教學(xué)課例。

比如，語(yǔ)文教研活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)課上，陳坪、廣州市教育研究院中學(xué)語(yǔ)文教研員姚菊和廣雅中學(xué)教師劉炳瑞圍繞“回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，筑魂中華復(fù)興”的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)核心任務(wù)，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)主題、明確教學(xué)核心、創(chuàng)建教學(xué)情境與設(shè)計(jì)中心任務(wù)四個(gè)步驟，分解課時(shí)任務(wù)，規(guī)劃教學(xué)過(guò)程。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，廣東省教育研究院高中語(yǔ)文教研員吳曉軍表示：“三名老師在教學(xué)中突出大單元、大概念，創(chuàng)設(shè)大情境，設(shè)計(jì)大任務(wù)，重視學(xué)生的主體地位，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。”

這是一次院校聯(lián)合、研訓(xùn)一體的校本教研新嘗試。省、市、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研，借助云端，通過(guò)節(jié)點(diǎn)課、接力課、同課異構(gòu)、說(shuō)課等多種形式，創(chuàng)新教研方式，直面在線教學(xué)、大單元教學(xué)等多重挑戰(zhàn)，從課程到課堂，探索實(shí)施大單元教學(xué)，促進(jìn)深度教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)施精準(zhǔn)教研幫扶

作為“雙新”示范區(qū)，廣州充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)受幫扶地區(qū)的需求，在“創(chuàng)新幫扶機(jī)制，激發(fā)教研隊(duì)伍活力”“聚焦教研品質(zhì)，提高教學(xué)改革能力”“整合教研資源，凝聚教研幫扶合力”等三方面精準(zhǔn)施策，不斷提高受幫扶地區(qū)教育“軟實(shí)力”。

陳坪說(shuō)：“教研幫扶，不僅要幫自己，還要幫別人?！?/p>

面向市內(nèi)，研制《廣州市區(qū)域教研幫扶提升教育教學(xué)質(zhì)量“2+2+1”工作方案》，第一個(gè)“2”指的是越秀區(qū)、天河區(qū)兩個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平相對(duì)較高的區(qū)，同時(shí)也是市級(jí)示范區(qū)；第二個(gè)“2”指增城區(qū)、從化區(qū)兩個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平待提升的區(qū)。在市教研院的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，越秀區(qū)與增城區(qū)、天河區(qū)與從化區(qū)分別結(jié)對(duì)建立教研幫扶關(guān)系，促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。“1”是指由白云、花都、從化、增城四區(qū)構(gòu)成的廣州市教研第一片區(qū)。在市教研院的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，由市教研院北部分院組織下開(kāi)展教研幫扶工作。

面向市外，廣州組織優(yōu)質(zhì)教研資源開(kāi)展線上聯(lián)合教研，2022年共計(jì)1000余場(chǎng)，約8萬(wàn)人參與共同教研。市教研院組織九大學(xué)科17名教研專(zhuān)家赴貴州省安順市開(kāi)展17場(chǎng)學(xué)科培訓(xùn)，全面分享了廣州高三教研的成果和經(jīng)驗(yàn)。

下一步，廣州將按照建設(shè)要求，總結(jié)梳理前期建設(shè)工作情況，在構(gòu)建課程改革生態(tài)、深化育人方式變革、完善教師研訓(xùn)體系、提升高中辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用等方面下功夫，繼續(xù)深入推進(jìn)“雙新”示范區(qū)建設(shè)工作，從而形成普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展新樣態(tài)和全面育人導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)新生態(tài)，賦能區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。