公共圖書館兒童閱讀推廣對策研究

駱菲

摘 要：文章采用文獻研究法梳理了我國公共圖書館兒童閱讀推廣的類型，分析了目前我國公共圖書館兒童閱讀推廣的工作現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了加強圖書館員培訓(xùn)、豐富活動內(nèi)容、優(yōu)化閱讀環(huán)境、加大宣傳力度、提升服務(wù)質(zhì)量等幾點建議，以期提升我國公共圖書館兒童閱讀推廣的水平。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀；閱讀推廣；公共圖書館

中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2023）08-0009-03

2021年5月發(fā)布的第七次人口普查公告顯示，我國有2.53億兒童（14歲及以下）^[1]。兒童是國家的希望，兒童的未來影響著國家的未來。兒童閱讀推廣的目的是激發(fā)兒童的閱讀熱情、培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，兒童閱讀推廣的重要陣地之一是公共圖書館。近年來，公共圖書館開展了一系列有代表性的兒童閱讀推廣活動，如蘇州圖書館的“悅讀寶貝計劃”、國家圖書館少年兒童館的“文津少兒講壇”、合肥市少年兒童圖書館的“我是小小志愿者”等^[2-4]，體現(xiàn)了公共圖書館對兒童閱讀推廣工作的高度重視。

1 公共圖書館兒童閱讀推廣類型

1.1 參觀圖書館

兒童對萬物都好奇，引導(dǎo)兒童參觀圖書館，一方面可以滿足他們的好奇心，幫助他們了解圖書館；另一方面通過生動活潑的講解能夠讓他們對圖書館產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而愿意在圖書館閱讀學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

1.2 故事會

公共圖書館開展的故事會活動形式多種多樣，可以是圖書館員帶領(lǐng)兒童閱讀，通過圖書館員富有感染力的語調(diào)、豐富的肢體動作和輔助工具，讓兒童身臨其境般感受書中的世界；也可以是講故事比賽，鼓勵兒童閱讀書籍，根據(jù)自己的理解，運用語言和肢體動作再現(xiàn)書中的情節(jié)；還可以是角色扮演，讓兒童選擇自己喜愛的角色，借助特定的服裝和道具，還原故事情節(jié)。

1.3 主題講座

公共圖書館作為兒童閱讀推廣的重要陣地之一，擁有很多文獻資源。公共圖書館定期或不定期舉辦與兒童閱讀相關(guān)的主題講座，邀請專家到現(xiàn)場與家長、兒童進行面對面交流，分享閱讀方法和體會，能夠激發(fā)兒童對閱讀的熱情，如蘇州圖書館的“家長沙龍”活動^[5]。

1.4 好書推薦

好書推薦是公共圖書館根據(jù)不同類型書籍的不同特點，挑選其中比較有代表性的作品，按照書籍類型分門別類地推薦給兒童。公共圖書館通過制作好書推薦目錄，能夠有效引導(dǎo)兒童有選擇地開展閱讀，節(jié)省兒童挑選優(yōu)秀讀物的時間，如：合肥市少年兒童圖書館在網(wǎng)站開設(shè)了好書推薦欄目，定期分類推薦好書^[6]。公共圖書館還要依據(jù)兒童的年齡段，制定差異化的分級閱讀書目。

1.5 讀書分享會

讀書分享會是公共圖書館組織兒童分享自己的讀書心得、讀書體驗，大家相互交流學(xué)習(xí)。兒童之間有著相同的年齡和相近的精神世界，兒童間相互分享交流，效果遠比成人與兒童的分享交流明顯。通過分享會，可以讓好書被更多兒童知曉，也更容易激發(fā)兒童的讀書熱情。

1.6 兒童志愿服務(wù)

公共圖書館可以通過開展兒童志愿者活動讓兒童參與圖書館的日常工作，增加兒童對公共圖書館功能以及圖書館員工作內(nèi)容的認識。例如，合肥市少年兒童圖書館組織開展的“我是小小志愿者”活動，活動形式為免費報名、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一上崗，小志愿者接受相關(guān)培訓(xùn)后會被安排到相應(yīng)的崗位，協(xié)助圖書館員完成一定的工作職責。

1.7 影片欣賞

公共圖書館會定期或不定期舉辦公益電影展映，邀請兒童觀影，音畫結(jié)合的方式更能吸引兒童的注意力。影片放映結(jié)束后，圖書館員會組織兒童分享自己的觀影心得和體會，該方式不僅能夠深化兒童對影片的認識，還能提升兒童的表達能力和溝通能力。

2 公共圖書館兒童閱讀推廣現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)圖書館員匱乏

圖書館員在公共圖書館兒童閱讀推廣中具有舉足輕重的地位，他們是兒童閱讀推廣的組織者、策劃者、實施者，兒童閱讀推廣開展的效果很大程度上取決于圖書館員的水平。兒童閱讀推廣是一種專業(yè)性較強的閱讀服務(wù)活動，要求圖書館員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，如：英國公共圖書館要求任職的圖書館員必須是圖書館學(xué)方面的研究生，此外兒童圖書館員還需要有與兒童或圖書館有關(guān)的工作背景；美國公共圖書館規(guī)定，組織兒童閱讀推廣的圖書館員必須具備圖書館學(xué)與兒童教育學(xué)的知識背景。目前，我國參與兒童閱讀推廣的圖書館員大多缺乏兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)等相關(guān)的專業(yè)背景，以及與兒童相關(guān)的工作經(jīng)歷。

2.2 活動類型單一

公共圖書館在兒童閱讀推廣實踐中普遍存在活動類型單一、形式缺乏創(chuàng)新等問題。例如，張萍等調(diào)研后發(fā)現(xiàn)欠發(fā)達地區(qū)公共圖書館的兒童閱讀推廣形式主要是圖書推薦、講故事、展覽等^[7]；蘭芳認為大部分公共圖書館僅將兒童閱讀推廣作為一項工作任務(wù)完成，不關(guān)注參與的兒童，活動內(nèi)容大同小異^[8]；司莉等以13所國家一級少年兒童圖書館為樣本展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)少年兒童圖書館開展誦讀類、競賽類等閱讀推廣活動的次數(shù)較少^[9]。

2.3 宣傳不到位

當前，公共圖書館基本都建有自己的門戶網(wǎng)站，并開通了微信公眾號、微博等新媒體賬號，圖書館的相關(guān)資訊會通過這些平臺推送，但在實際運營過程中，這些平臺普遍存在信息更新不及時、易用性差、甚至網(wǎng)頁無法正常訪問等現(xiàn)象，不能真正起到宣傳推廣作用。此外，考慮到兒童閱讀推廣主體的特殊性，即低齡兒童網(wǎng)絡(luò)信息獲取能力較低，公共圖書館應(yīng)加大線下宣傳力度。

3 公共圖書館兒童閱讀推廣策略

3.1 加強圖書館員培訓(xùn)

站在巨人的肩膀上才能看得更遠，圖書館界近年來開展了越來越多的兒童閱讀推廣交流活動。公共圖書館應(yīng)鼓勵圖書館員多走出去，參加各類學(xué)習(xí)交流會，開拓職業(yè)視野，拓展圖書館員對兒童閱讀推廣認識的深度和廣度。公共圖書館要對不同的圖書館員開展具有針對性的繼續(xù)教育培訓(xùn)，如：年齡稍長的圖書館員具有工作年限長、工作經(jīng)驗豐富等優(yōu)勢，但缺乏專業(yè)系統(tǒng)的兒童閱讀推廣理論知識，針對他們可以開展一些理論培訓(xùn)，系統(tǒng)講解相關(guān)理論知識，使其能夠?qū)嵺`與理論充分結(jié)合；年輕的圖書館員在理論知識方面更有優(yōu)勢，但缺乏實踐經(jīng)驗，針對他們可以開展一些專門的崗位技能培訓(xùn)或經(jīng)驗交流活動，使其快速掌握崗位工作技能。此外，公共圖書館還可以不定期或定期邀請兒童心理學(xué)、早期教育等領(lǐng)域的專家學(xué)者對圖書館員進行培訓(xùn)，以及邀請優(yōu)秀的兒童閱讀推廣人到本館交流其閱讀推廣經(jīng)驗，共同提升兒童閱讀推廣水平。

3.2 豐富活動內(nèi)容

一方面，公共圖書館要根據(jù)兒童的年齡段舉辦相應(yīng)的閱讀推廣活動，如針對低年齡段兒童開展閱讀啟蒙和閱讀引導(dǎo)活動，針對高年齡段兒童開展檢索技能培訓(xùn)、課外閱讀推薦等實踐意義較強的活動；另一方面，公共圖書館要打造兒童閱讀推廣品牌，如蘇州圖書館打造的“悅讀寶貝計劃”。此外，公共圖書館還要開展特定主題的系列活動，如寒暑假系列活動，活動之間要相互聯(lián)系、循序漸進，既能豐富兒童的假期生活，又能增強兒童的閱讀能力。

3.3 優(yōu)化閱讀環(huán)境

公共圖書館要優(yōu)化閱讀環(huán)境，包括閱讀環(huán)境和活動場地環(huán)境。館內(nèi)應(yīng)設(shè)置專門的兒童閱覽區(qū)，閱覽區(qū)的裝修風格和桌椅的設(shè)計要符合兒童的年齡和偏好，可以擺放可愛的卡通造型玩偶、益智類玩具等，桌椅的高度要貼近兒童的身高，桌椅的邊角設(shè)計要采用避免磕碰的圓角設(shè)計。兒童閱讀推廣活動場地的布置應(yīng)該貼近活動主題和兒童審美，使用兒童喜愛的色調(diào)，利用氣球、彩帶、卡紙等裝飾材料營造亮麗歡快的活動氛圍，激發(fā)兒童的參與熱情。

3.4 加大宣傳力度

公共圖書館要通過多種方式增強微信公眾號、微博的影響力，如在館內(nèi)宣傳欄、閱讀室門口、自習(xí)室書桌上粘貼微信公眾號二維碼，方便讀者隨時掃碼關(guān)注；舉辦線上閱讀抽獎、朋友圈點贊等活動，擴大宣傳范圍；為到館讀者贈送印有圖書館二維碼的書簽等，這些方式能夠有效提升圖書館新媒體平臺的關(guān)注度。此外，公共圖書館還要加大兒童閱讀推廣的線下宣傳力度，如：在兒童較多的游樂園、動物園等張貼兒童閱讀推廣的相關(guān)信息；與中小學(xué)校、早教機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)等合作，宣傳圖書館的兒童閱讀推廣活動等。

3.5 提升服務(wù)質(zhì)量

在提升服務(wù)質(zhì)量方面，公共圖書館不僅要加強館藏資源建設(shè)，增加紙質(zhì)兒童讀物和電子兒童讀物的類別和數(shù)量，還要加強網(wǎng)站、微信公眾號、微博等平臺的建設(shè)，設(shè)置專門的兒童閱讀服務(wù)欄目，在該欄目更新相關(guān)新聞動態(tài)、活動預(yù)告，同時設(shè)置關(guān)鍵詞自動回復(fù)、常見問題回復(fù)等功能，以便及時獲取讀者的反饋意見，更好地為讀者服務(wù)。

4 結(jié)語

第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國14歲以下兒童的圖書閱讀率、人均圖書閱讀量、閱讀時長較上一年相比有所上升^[10]。公共圖書館作為全民閱讀的重要陣地，在開展兒童閱讀推廣，在館藏資源、活動場地、閱讀氛圍等方面具有獨特的優(yōu)勢，理應(yīng)肩負起兒童閱讀推廣的重任，在活動內(nèi)容、閱讀環(huán)境、宣傳力度、服務(wù)質(zhì)量等方面不斷改進，吸引更多少年兒童走進圖書館，享受閱讀，提高閱讀能力，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

參考文獻：

[1]第七次全國人口普查公報（第五號）[EB/OL].[2023-07-24].http：//www.stats.gov.cn/xxgk/sjfb/zxfb2020/202105/t20210511_1817200.html.

[2] 悅讀寶貝計劃[EB/OL].[2023-07-24].https：//www.szlib.com/fwpp.html？id=5.

[3] 文津少兒講壇[EB/OL].[2023-07-24].http：//kids.nlc.cn/newxwkt/wjsrjt/.

[4] 合肥市少年兒童圖書館簡介[EB/OL].[2023-07-24].http：//hfslib.com/content/detail/64ba4cd3e59973e00d007e3d.html.

[5] 家長沙龍[EB/OL].[2023-07-24].https：//www.szlib.com/child/HappyReading/Content？catId=116.

[6] 好書推薦[EB/OL].[2023-07-24].http：//hfslib.com/content/channel/5aea76af7f8b9a6742d193a4/page-22/.

[7] 張萍，孫子山，岳倩倩，等.公共圖書館面向欠發(fā)達地區(qū)的兒童閱讀推廣模式研究：以四川省為例[J].四川圖書館學(xué)報，2022（5）：41-46.

[8] 蘭芳.公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2020（11）：150-151.

[9] 司莉，朱尹格格.我國少年兒童圖書館閱讀推廣服務(wù)研究：以13所國家一級少年兒童圖書館為樣本的分析[J].圖書館雜志，2023（4）：59-68.

[10] 中國新聞出版研究院發(fā)布第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果[EB/OL].[2023-07-24].https：//news.cctv. com/2022/04/23/ARTII5aJcQuiRIfvF5CQ4RmM220423.html.

（編校：徐黎娟）