伍敏

所謂德育教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何來進(jìn)行德育教育工作呢？現(xiàn)結(jié)合在工作中的實(shí)踐，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)在課改實(shí)施中與德育教育的結(jié)合進(jìn)行總結(jié)，供大家參考、探討。

一、教師要增強(qiáng)德育意識(shí)，在教學(xué)中要充分挖掘德育素材，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

（一）把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)與生活實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，寓思想品德教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生思想品德教育要以教材內(nèi)容為契機(jī)，滲透愛國主義教育。數(shù)學(xué)具有廣泛的實(shí)用性，用數(shù)據(jù)說話，是最具體、最有說服力的。例如利用教材中“有理數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)中，通過數(shù)據(jù)介紹氣溫的高低，通過對(duì)河流漲水時(shí)水位的上升，漲水后水位的下降等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解新知識(shí)的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。收集中國古代數(shù)學(xué)家的成就和中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的成就，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)引導(dǎo)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（二）結(jié)合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門準(zhǔn)確、嚴(yán)密的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的教育。例如利用圓內(nèi)接正多邊形的周長與圓周長的關(guān)系，以及我國古代數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。利用定義、公理、定理進(jìn)行邏輯推理、論證的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍、克服困難的精神。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書寫工整、自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、要精心設(shè)計(jì)教法，提高德育教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性

教師在吃透教材，確定了德育點(diǎn)以后，只有合理設(shè)計(jì)教法，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)德育教育，提升德育教育的實(shí)效性。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要注意“結(jié)合”得自然，“進(jìn)行”得適度──既不能牽強(qiáng)附會(huì)，又不可陵節(jié)而施。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以下兩個(gè)原則。根據(jù)教材特點(diǎn)，因材施教。教材中的德育內(nèi)容有顯性與隱性兩大類，相應(yīng)的基本教法也有兩種。對(duì)于顯性的內(nèi)容，一般采用潛移默化法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。滲透方法的選擇，除了考慮內(nèi)容的顯性與隱性外，還必須考慮學(xué)生的年齡特征與接受能力。

三、教師要結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，合理滲透德育教育

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育工作，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和和諧發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀，才能完成多項(xiàng)育人的任務(wù)。明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，把控好數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，將德育內(nèi)涵滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)中，才能讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)收獲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理需求去激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)獨(dú)立自主、自信進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。為此，我在教學(xué)中把握以下三點(diǎn)。

（一）在教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)在當(dāng)前國家建設(shè)和今后發(fā)展中的地位、作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的理想，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，提升核心素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師把課上“活”，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)、趣學(xué)的教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。特別對(duì)不同類型的學(xué)生要因材施教，使他們都獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們自信進(jìn)取的精神。

（三）通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。創(chuàng)造精神是通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要采取適當(dāng)且直觀的手段（例如用實(shí)物、模型、圖表、圖解、圖示法等），形成直觀的表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。例如：在講授“勾股定理”和“三角形內(nèi)角和定理”的證明時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用模型拼出各種圖形，總結(jié)不同的證明方法，探索新知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、提倡以德育為主，狠抓“雙基”訓(xùn)練，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)

（一）抓好思想品德教育是重視數(shù)學(xué)意識(shí)的根本。數(shù)學(xué)意識(shí)就是用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、態(tài)度去觀察事物、解釋事物中的現(xiàn)象。理解數(shù)與數(shù)、數(shù)與形的關(guān)系，建立空間觀念，把社會(huì)生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的解決問題能力。

（二）在講授知識(shí)的同時(shí)，教師的自身言行和人格直接影響學(xué)生，因此，教師應(yīng)該通過自身的言行來培養(yǎng)學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，只有通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括，才能使學(xué)生獲得真正的數(shù)學(xué)知識(shí)，為此教師一定要有良好的示范作用。如例題的演算、實(shí)驗(yàn)的演示，既是智育示范，也是德育示范。學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，需要教師精通業(yè)務(wù)，長期示范。教師的情感和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的是非判斷，以及教態(tài)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過良好的示范作用來教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。