喬彩麗

摘要：幼兒游戲教學調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒的活動興趣，豐富了幼兒在園內(nèi)的生活。在游戲教學中，教師一定要重視幼兒游戲材料的運用策略研究，讓游戲材料真正起到促進幼兒健康發(fā)展的幫助作用，架起幼兒和游戲教學之間的橋梁，從而培養(yǎng)幼兒的探索能力，提高幼兒園游戲教學的效率。

關鍵詞：游戲教學 ? 學習興趣 ?身邊資源 ?主動學習

幼兒活潑好動，玩游戲是幼兒最喜歡的娛樂項目之一。在幼兒園教學中，游戲教學激發(fā)了幼兒的學習興趣，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，豐富了幼兒在園內(nèi)的生活。游戲教學的效率不僅與教師的教育理念和教師的教育方法有關，而且與游戲的材料息息相關，好的游戲材料對教育起到很好的輔助作用，對幼兒的發(fā)展起到了很好的推動作用。如此可見，選擇好的游戲材料是開展幼兒有效游戲教學的前提，對幼兒園游戲教學起著舉足輕重的作用，能有效地架起幼兒和游戲教學之間的橋梁，更好地調(diào)動幼兒的積極性，提高了幼兒的專注力，培養(yǎng)了幼兒的探索能力。為了更好地發(fā)揮游戲教學在幼兒園教學中的作用，幼兒園教師一定要研究游戲教學的有效策略，特別要關注幼兒游戲材料的運用策略研究，從而大大地提高幼兒園游戲教學的效率。

一、游戲材料的運用要激發(fā)幼兒的活動興趣。在幼兒園游戲教學中，教師要堅持“以幼為本”的思想，改變以往單一的游戲教學方式，更新以往的教育思想，讓游戲教學貫穿整節(jié)教學的課堂中。時刻關注幼兒興趣的激發(fā)，讓幼兒對新內(nèi)容產(chǎn)生愛好和興趣，激發(fā)幼兒的積極性和主動性。在選擇游戲的材料時，教師要充分考慮幼兒的興趣愛好，平時要多觀察幼兒的日?；顒?，多和幼兒進行交流，了解幼兒的愛好，了解幼兒普遍對哪些事物感興趣，對哪些事物不感興趣。選擇幼兒感興趣的材料，把幼兒自主參與游戲的意識激發(fā)出來，讓幼兒參與游戲的心情愉悅起來，讓幼兒參與游戲的情緒高漲起來。幼兒積極參與到游戲活動中，有助于激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒探索的動力，挖掘幼兒的自主活動能力，體現(xiàn)了“以幼為本”的教學理念，提高了幼兒的綜合能力。比如在“我的一日生活”為主題的活動中，目標是通過幼兒一日生活的介紹，培養(yǎng)幼兒的日常觀察能力和與他人分享自己生活的能力。采用的方式是游戲教學的方式。在選取游戲材料時，考慮到幼兒們對汽車玩具、多姿多彩的衣服和漂亮的玩偶感興趣，于是教師給幼兒提供卡紙、塑料紙、布等游戲的材料，鼓勵幼兒制作自己最喜歡的事物，教師進行一定的指導和幫助，幼兒饒有興趣地去制作自己喜歡的小汽車或玩偶，并給他們涂上自己最喜歡的顏色。并在制作的過程中，有些幼兒還給不會的小朋友認真講解，有些幼兒為教師示范，有些幼兒真誠地邀請教師加入到他們的隊伍中，游戲的氣氛越來越濃，游戲的效果越來越好，從而有效地提高了游戲教學的效率。

二、游戲材料的運用要挖掘幼兒的身邊資源?！队變簣@教育指導綱要》指出，幼兒園應積極與社會、家庭進行合作，與社會和家庭建立和諧友善的合作關系，方便在教學中利用社會、家庭等各種資源，為幼兒發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。所以，幼兒園教師要帶領幼兒走出課堂，走進大自然中，走進生活中，充分利用幼兒身邊的一切可以利用的資源去更好地開展教育活動。幼兒園教師在游戲教學中要根據(jù)不同的主題，選取契合主題的生活化的材料，從而提高游戲教學效果。日常生活中的廢舊報紙、飲料瓶、宣傳單等都可以成為幼兒游戲教學的材料，這些游戲教學的材料，容易上手，幼兒也特別感興趣，幼兒會積極參與到游戲中。在幼兒游戲的過程中，培養(yǎng)了幼兒探索的能力。比如開展“走進大自然”為主題的活動中，開展游戲教學的材料可以從大自然中去選擇。教師要帶領幼兒去大自然中收集材料，收集大自然中各種各樣的樹葉，收集公園中掉落的花瓣，收集小河邊形狀各異的小石頭，收集各種各樣的種子。然后指導幼兒拿這些自然界中材料，利用手工工具去作畫。將幼兒畫好的作品在全班展示，甚至可以在教室的走廊里去展示。鼓勵幼兒積極地去尋找生活中的自然材料，去探索趣味作畫，根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)設。這樣的教學方式，充分發(fā)揮了幼兒的自主學習能力，讓幼兒對探索大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，使幼兒收集材料的活動更有意義，很好地挖掘了幼兒身邊可利用的資源，從而大大地提高了游戲教學的效率。

總之，游戲材料的運用要激發(fā)幼兒的興趣，游戲材料的運用要挖掘幼兒的身邊資源。在幼兒園游戲教學中，好的游戲材料對幼兒興趣的激發(fā)有很大的幫助作用，提高了幼兒的自主能力，促進了幼兒之間的交流。幼兒園教師一定要堅持不斷地學習，更新自己的教育教學理念，科學合理地給幼兒選擇游戲材料，充分挖掘幼兒身邊的自然資源。在幼兒動手實踐的過程中，在幼兒動腦創(chuàng)作的過程中，在幼兒與同學的討論中，在幼兒與同學的交流中，在幼兒與同學的合作中，培養(yǎng)幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒的探索能力，培養(yǎng)幼兒的交往能力。通過開展有效的游戲教學，從而提高游戲教學效果，更好地促進幼兒健康成長。