薛飛

摘要：隨著素質(zhì)教育理念和新課改教學(xué)政策的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，也樹立了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)提升小學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力做出相應(yīng)的教學(xué)改革，達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。本文將簡要說明，核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的基礎(chǔ)意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)方法，具體從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說明：指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力提升的教學(xué)意義；指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力提升的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 合作 ?數(shù)據(jù)分析能力 教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力。數(shù)據(jù)分析是學(xué)生獲取題干信息比較準(zhǔn)確快速的一種方法，學(xué)生通過對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從中探索出數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律，并循序漸進(jìn)地掌握解題技巧，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)不僅是核心素養(yǎng)下的基本要求，更能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，讓學(xué)生更加愿意分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而以問題為導(dǎo)向，更好地進(jìn)行邏輯推理。

一、指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力提升的教學(xué)意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，綜合提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格按照新課改的核心素養(yǎng)教學(xué)政策來完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新，才是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育不斷向前發(fā)展的正確方式?！庇纱丝梢?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的重要性和必要性。

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要通過對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集能力和整理分析能力，從而使學(xué)生可以從眾多繁雜的信息中快速找到自己需要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

二、指向核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力提升的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分突出學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生基本情況出發(fā)，圍繞數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析解決問題

數(shù)據(jù)分析能力在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)用，更多的是幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)題目中的各種信息，總結(jié)提煉出學(xué)生解題需要的內(nèi)容，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從問題中尋找關(guān)鍵信息，并對(duì)信息進(jìn)行提煉和整理，以此達(dá)到提升小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的目的。

（三）注意教學(xué)方式

部分教師更偏向于將數(shù)據(jù)分析的技巧和方法以“灌輸”的方式傳授給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析中的各種關(guān)聯(lián)和技巧，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此提升小學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的思考力，為數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，必須要有一定的數(shù)學(xué)思考能力作為基礎(chǔ)。前年春天我有幸去南通市通州區(qū)川港小學(xué)交流培訓(xùn)。通過這一次的學(xué)習(xí)，我看到了南通教育的優(yōu)點(diǎn)：重基礎(chǔ)、重提升、更重能力。在各種能力培養(yǎng)中，我重點(diǎn)留意了他們對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，具體有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)。1.重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能親自動(dòng)手去操作，這無疑會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2.重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)獲取、積累的過程，也是一個(gè)總結(jié)、表達(dá)的過程。南通市川港小學(xué)的教師每節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語言進(jìn)行描述。

（五）小組協(xié)作

小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，需要集體的協(xié)作，在思維碰撞中共同提升表達(dá)能力、數(shù)據(jù)分析能力等。

我參觀學(xué)習(xí)過的南通市川港小學(xué)人數(shù)比較多，但實(shí)際教學(xué)時(shí)教師把班級(jí)學(xué)生分成十幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組四人或六人，通過組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的方式分組，引導(dǎo)優(yōu)生幫助學(xué)困生，形成一種團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，也在學(xué)習(xí)中提升了數(shù)據(jù)分析能力。

（六）通過社會(huì)實(shí)踐提升數(shù)據(jù)分析能力

教師要帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。南通市川港小學(xué)很重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，附近的工廠、農(nóng)家養(yǎng)殖場(chǎng)也比較多，這為他們的學(xué)習(xí)提供了良好的外部條件。比如教學(xué)長方形周長這一課時(shí)之后，教師帶著學(xué)生實(shí)地到農(nóng)家飼養(yǎng)廠做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。養(yǎng)雞場(chǎng)工作人員給學(xué)生們講解了一些養(yǎng)雞的常識(shí)、雞圈建設(shè)的小竅門等。學(xué)生們參觀了幾處養(yǎng)雞場(chǎng)的柵欄，教師結(jié)合實(shí)際，講解柵欄的圍設(shè)技巧。學(xué)生們開闊了眼界，增長了知識(shí)。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)設(shè)計(jì)圍設(shè)雞圈柵欄的相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考雞圈靠墻時(shí)可以節(jié)省柵欄的長度，學(xué)生會(huì)結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

綜上所述，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的提升制訂教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)分析數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，為高階數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。