陳慧宇

情境教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)特定情境來使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而達到提高教學(xué)效率的目的。對于小學(xué)英語教師如何利用情境創(chuàng)設(shè)的方式來展開教學(xué)，筆者談幾點粗淺的看法。

一、借助實物進行情境創(chuàng)設(shè)

借助實物進行情境創(chuàng)設(shè)主要是指進行情境演示時以實物為核心，來將英語中的具體內(nèi)容傳達出來，實物本身就具有直觀形象的特點，很容易使學(xué)生產(chǎn)生快速的形象化記憶，從而達到高效學(xué)習(xí)英語的目的。例如對小學(xué)英語課文“Do you like pears？”這一課進行教學(xué)時，教師可以事先準備一些水果，然后在上課時借助水果對相關(guān)知識進行情境創(chuàng)設(shè)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)英語教學(xué)效率不高的一個原因就是沒有聯(lián)系學(xué)生的實際生活，因此教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境來提高英語學(xué)習(xí)效率。例如對于小學(xué)英語課文“Where is the science museum？”這一課進行教學(xué)時，教師就可以通過生活情境創(chuàng)設(shè)來進行。教師首先編排一個情境故事，然后組織幾名學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容展開角色扮演?？梢栽诎嗬镉米酪闻R時布置出場景，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的角色展開對話和扮演，由于處在模擬情境中，整個過程很容易吸引學(xué)生的注意力，他們會自然而然地展開思考和問答，很容易對單詞以及相關(guān)句型產(chǎn)生深刻理解，真正達到在輕松愉快的氛圍中高效學(xué)習(xí)英語的目的。

三、音樂渲染法

音樂的種類很多，小學(xué)英語教師可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來播放相應(yīng)的音樂，通過音樂的渲染，學(xué)生更容易被帶進學(xué)習(xí)氛圍中去。比如在“What are you going to do？”這一課進行教學(xué)時，教師可以在上課之前準備一首輕松愉快的音樂，在上課時放給學(xué)生，學(xué)生會在音樂的渲染中自然而然地融入到課程學(xué)習(xí)中。

四、利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)

如今多媒體已經(jīng)是非常普遍的教學(xué)輔助工具，英語教師也可以借助多媒體來進行情境創(chuàng)設(shè)。網(wǎng)絡(luò)上有大量圖片和視頻都可以起到輔助英語教學(xué)的目的，小學(xué)英語教師可以根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇一些適合的圖片或者視頻來輔助教學(xué)。

五、繪畫式情境創(chuàng)設(shè)

繪畫式情境創(chuàng)設(shè)主要是指學(xué)生通過用繪畫的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而達到加深理解的目的。比如對于dog這個單詞的學(xué)習(xí)，教師就可以組織學(xué)生通過繪畫的方式來加深印象，學(xué)生可以想象著畫出自己對dog這個詞的理解，最后教師可以對每個人的作品進行點評，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高學(xué)生的想象能力。

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法可以充分調(diào)動學(xué)生的感官體驗，使學(xué)生自動產(chǎn)生對所學(xué)內(nèi)容的思考，思考的過程就是一種高效的潛在學(xué)習(xí)過程。同時學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)境中會自然而然地產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣。