支麗雅

【摘要】班主任在中職學(xué)校班級(jí)管理和建設(shè)工作中結(jié)合新理念、新思路，了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況和特點(diǎn)，總結(jié)相關(guān)管理有效策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；班級(jí)建設(shè)；有效措施

職業(yè)教育的重要性越來(lái)越大，它是我國(guó)教育事業(yè)的組成部分之一[1]。以筆者所帶班級(jí)為例，從班情分析、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施與活動(dòng)方案五個(gè)方面展開(kāi)，探索中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)。此班級(jí)建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與《中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校德育大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、志存高遠(yuǎn)、遵紀(jì)守法、品德高尚、行為規(guī)范并能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的中國(guó)特色社會(huì)主義合格公民。

一、中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

1.全面了解，因勢(shì)利導(dǎo)

（1）了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短之分，雙手各有所巧，在班級(jí)里幾十位學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)，相似的年齡下每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都各不相同。在面對(duì)部分問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，首先班主任需要以積極、樂(lè)觀的心態(tài)處理，做到充分地了解和研究學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有的放矢，開(kāi)展因勢(shì)利導(dǎo)的教育形式。通過(guò)了解不同學(xué)生的基本特點(diǎn)，教師可以結(jié)合班級(jí)建設(shè)工作，采取不同的教育方式，針對(duì)不同性格的學(xué)生開(kāi)展工作。

（2）制定科學(xué)的班規(guī)，堅(jiān)持民主管理原則。班級(jí)的管理離不開(kāi)班規(guī)，班規(guī)讓班級(jí)建設(shè)更加有章可循，明確什么是可以做的，什么是不能做的[2]。班規(guī)并不是由班主任一個(gè)人制定出來(lái)的，而是通過(guò)學(xué)生集體討論之后，結(jié)合民主管理的形式進(jìn)行推進(jìn)。班規(guī)涉及的內(nèi)容包含班級(jí)管理的各方面內(nèi)容，由學(xué)生參與的班級(jí)管理制度，更加充分地讓他們了解班規(guī)制定的意義。班規(guī)制定遵循著實(shí)用性、合理性、廣泛性、懲戒性等，在實(shí)際班級(jí)管理中得以不斷完善。

2.關(guān)注心靈，開(kāi)展心理的輔導(dǎo)

針對(duì)中職學(xué)校面對(duì)中考失敗后的打擊，在心理上對(duì)中職學(xué)校存在一定的認(rèn)識(shí)障礙等事實(shí)，在開(kāi)展班級(jí)建設(shè)工作中關(guān)注學(xué)生心靈情況成為關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)了解中職學(xué)校學(xué)生心理健康主要受到學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、人際關(guān)系、人生觀、早戀等幾個(gè)方面困擾。學(xué)生心理障礙會(huì)影響班級(jí)管理效果，關(guān)注心理健康是促進(jìn)班級(jí)建設(shè)工作發(fā)展的關(guān)鍵。因此，班主任建立心理健康輔導(dǎo)，為學(xué)生開(kāi)展及時(shí)的心理健康輔導(dǎo)工作就很有必要。通過(guò)消除中職學(xué)生心理層面的障礙，班主任才能更好地將班級(jí)管理和建設(shè)工作推進(jìn)新的臺(tái)階，構(gòu)建更加積極向上的班集體。

3.樹(shù)立榜樣，關(guān)注優(yōu)秀生成長(zhǎng)

中職學(xué)校是培養(yǎng)初中級(jí)人才的場(chǎng)所，在這里有許多具有潛在才能和智力的學(xué)生，這些學(xué)生有機(jī)會(huì)逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)等生。因此，教師需要重視學(xué)生潛能的發(fā)掘，結(jié)合及時(shí)、正確的引導(dǎo)，幫助他們成為班級(jí)建設(shè)中學(xué)習(xí)的榜樣。在不同的領(lǐng)域或者才藝方面，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同程度的優(yōu)秀，只要他們敢于嘗試和挑戰(zhàn)，幫助他們樹(shù)立良好的自信心，在學(xué)習(xí)成績(jī)上不懈努力，不斷提高文化和學(xué)科知識(shí)，相信他們能夠脫穎而出，成績(jī)突飛猛進(jìn)。

二、中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的內(nèi)容

為了給中職學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從班級(jí)建設(shè)中重視促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的影響。明確班級(jí)發(fā)展方向，在班主任的帶領(lǐng)下?tīng)?zhēng)取讓班級(jí)朝著積極向上的方向發(fā)展，爭(zhēng)取讓班級(jí)管理水平更上一層樓。

1.航向的確立，為學(xué)生畫(huà)下理想的軌跡

十五六歲正處于理想信念形成的重要時(shí)期，在這段時(shí)間，教師要做好充分的引導(dǎo)教育，學(xué)習(xí)四史，厚植愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、聽(tīng)黨指揮的堅(jiān)定信念。在思政課程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，并向?qū)W生灌輸我們中華民族的偉大精神。例如，充分利用社會(huì)中常說(shuō)的“紅船精神”“航天精神”等，并培養(yǎng)學(xué)生將中華民族精神應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，成長(zhǎng)為奉獻(xiàn)社會(huì)、敬業(yè)愛(ài)崗、敢夢(mèng)敢為的新中國(guó)職業(yè)人；在班級(jí)活動(dòng)中，進(jìn)行中國(guó)精神教育，宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的制度自信、文化自信，為學(xué)生樹(shù)立起傳承中華文化的使命感。

2.地殼的鑄成，為學(xué)生打牢道德的基底

學(xué)校除了要為學(xué)生筑牢專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)，更要為學(xué)生夯實(shí)為人處事的基底[3]。在道德培養(yǎng)上，通過(guò)開(kāi)展個(gè)人品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德教育，發(fā)揚(yáng)家庭美德教育，規(guī)范學(xué)生文明用語(yǔ)等措施，提高學(xué)生的日常行為素養(yǎng)；通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和體悟，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在法律教育上，通過(guò)學(xué)憲法、模擬法庭等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高法制觀[4]。雙管齊下，強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，教育學(xué)生要不斷塑其身，修其德。

3.內(nèi)核的補(bǔ)給，為學(xué)生點(diǎn)燃勞動(dòng)的動(dòng)力

勞動(dòng)是一切幸福的源泉，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。在家庭教育中，學(xué)生要學(xué)會(huì)體諒父母，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成勤勞整潔的好習(xí)慣。在校園教育中，讓學(xué)生在校園日常和宿舍生活中學(xué)會(huì)主動(dòng)勞動(dòng)，打造溫馨干凈的校園環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)技能大賽、技能大師進(jìn)校園等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校產(chǎn)教協(xié)同的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神與精益求精的勞動(dòng)態(tài)度。在實(shí)訓(xùn)教育中，推行7S原則，加強(qiáng)動(dòng)手勞動(dòng)與職業(yè)技能訓(xùn)練。在校外活動(dòng)中，以公益志愿勞動(dòng)為載體開(kāi)展校外勞動(dòng)教育，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

4.水源的清正，為學(xué)生過(guò)濾心靈的海洋

在日常的教學(xué)生活中，要做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際，呵護(hù)學(xué)生心理。在家庭，通過(guò)家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，利用家庭教育，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的重視。在校園，通過(guò)心理健康講座、心理咨詢(xún)師進(jìn)校園等相關(guān)活動(dòng)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。同時(shí)，邀請(qǐng)擁有心理咨詢(xún)證書(shū)的任課老師一同參與心理團(tuán)輔活動(dòng)，在互動(dòng)中幫助學(xué)生更加正確認(rèn)識(shí)自我，釋放焦慮。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)活動(dòng)和比賽，提高自信心和成就感，更好地充實(shí)學(xué)生生活。在社會(huì)，通過(guò)校企合作，讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，提升學(xué)生的心理承受能力和社會(huì)認(rèn)同感。

5.文明的構(gòu)筑，為學(xué)生尋找自己的定義

通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的職業(yè)理想和未來(lái)規(guī)劃。在日常的校園日程中，開(kāi)展企業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生講座、選修課第二課堂、家長(zhǎng)進(jìn)校職業(yè)介紹、社團(tuán)活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向。在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上，結(jié)合個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。在課外的時(shí)間里，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽，從而為自己積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提升職業(yè)技能、修正職業(yè)方向。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，為將來(lái)的就業(yè)提供更深層次的選擇和指導(dǎo)。

除此之外，結(jié)合《意外傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)與學(xué)校相關(guān)緊急預(yù)案，堅(jiān)持生命至上的原則，制定班級(jí)各類(lèi)安全管理之策，例如《實(shí)訓(xùn)常識(shí)安全管理規(guī)范》《疫情期間班級(jí)安全制度》等。為了能夠成為綜合型、高素質(zhì)的人才，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合多樣化的知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助中職學(xué)生拓寬視野，構(gòu)建豐富的知識(shí)增長(zhǎng)。

三、中職學(xué)校班級(jí)建設(shè)的主要措施

結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，在教育和管理方面重視學(xué)生的全面發(fā)展，建立綜合素養(yǎng)提升的教育內(nèi)容。研究和了解學(xué)生基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際學(xué)校教育開(kāi)展具有針對(duì)性的指導(dǎo)，構(gòu)建更加具有時(shí)代發(fā)展意義的班級(jí)建設(shè)工作。

1.為學(xué)生擦亮夜空，建設(shè)美好文化

（1）建設(shè)精神文化，鏈接班級(jí)之氣。精神文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂和支柱。為了培養(yǎng)正氣班風(fēng)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，要讓學(xué)生共同制定班名、班徽、班訓(xùn)，并一起確立奮斗目標(biāo)，將學(xué)生擰成一股強(qiáng)大的合力。在課堂以外，也要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)校園活動(dòng)，形成良好輿論風(fēng)氣。結(jié)合民主管理的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)精神文化建設(shè)中，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好班集體榮譽(yù)感。

（2）建設(shè)物質(zhì)文化，打造文明之地。在教室四周，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，貼上相關(guān)的名人名句，從而激勵(lì)學(xué)生奮斗進(jìn)取。在班級(jí)設(shè)立文化特色角，用來(lái)貼小紙條，打造一個(gè)學(xué)生交流心得、吐露心聲的小天地。將班級(jí)公約、班級(jí)管理規(guī)范張貼，從而使學(xué)生能夠互相監(jiān)督、一起遵守。鼓勵(lì)學(xué)生用心設(shè)計(jì)寢室環(huán)境、打造寢室觀景，根據(jù)愛(ài)好、發(fā)揮想象，美化寢室環(huán)境，共筑寢室文明。

（3）建設(shè)制度文化，共同參與管理。同學(xué)們自主共同制定班級(jí)公約，讓每個(gè)同學(xué)都成為制定者與監(jiān)督者。增加根據(jù)言行舉止加減分的班級(jí)制度，確保執(zhí)行過(guò)程中的公開(kāi)公正透明全面。定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，每月評(píng)選優(yōu)秀同學(xué)。輪流任職班干部，從而讓全體同學(xué)參與到班級(jí)建設(shè)中，同時(shí)，在互相的交流探討中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，為建設(shè)美好班集體而齊心協(xié)力。

2.為學(xué)生點(diǎn)起燈塔，培養(yǎng)德育環(huán)境

（1）用豐富的活動(dòng)激發(fā)出多元的光彩。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)與比賽，例如社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、志愿者公益活動(dòng)或是籃球賽、文明風(fēng)采大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等等，在競(jìng)賽活動(dòng)中激發(fā)斗志，在公益活動(dòng)中陶冶情操。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課老師兼職參與社團(tuán)建設(shè)。例如，攝影社，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，提升學(xué)生技能。根據(jù)學(xué)校德育計(jì)劃做好職業(yè)規(guī)劃月、法制月、7S衛(wèi)生月、校園安全月等等，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中充實(shí)生活，綻放風(fēng)采，增強(qiáng)自信。

（2）用良好的習(xí)慣澆灌出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。通過(guò)經(jīng)典永流傳唱宋詞、每日閱讀打卡、每日練字等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的好習(xí)慣，幫助學(xué)生吸收經(jīng)典的好精華。結(jié)合時(shí)事政治，邀請(qǐng)黨支部宣傳委員參與班級(jí)活動(dòng)，一起開(kāi)展學(xué)四史、航天精神、中國(guó)精神、傳統(tǒng)文化等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的政治觀、歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的意識(shí)。

（3）用精準(zhǔn)的方法栽培出獨(dú)特的花朵。特別關(guān)注一些家庭背景特殊、情緒波動(dòng)較大、身體素質(zhì)較差的學(xué)生群體，邀請(qǐng)他們參與心理老師的講座，樹(shù)立起強(qiáng)大的心靈防線(xiàn)。對(duì)于在技能大賽上有專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)，則要推薦相應(yīng)技能大賽指導(dǎo)老師，為學(xué)生搭建平臺(tái)，施展風(fēng)采。

（4）用及時(shí)的反饋建筑起牢固的心靈。對(duì)于參與各種活動(dòng)的孩子，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。例如評(píng)選閱讀之星、練字之星、技能之星等，對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)，舉辦頒獎(jiǎng)典禮，通過(guò)充分的儀式感給予學(xué)生榮譽(yù)感和滿(mǎn)足感，幫助他們樹(shù)立起自信、自尊、自愛(ài)的自我意識(shí)。

3.為學(xué)生鋪設(shè)坦途，形成協(xié)同合力

（1）加強(qiáng)溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園。平時(shí)班主任把學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校情況做到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作。同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與家庭教育講座，學(xué)習(xí)家庭教育小技巧。邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入校園，講述自己的職業(yè)故事，為學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生了解更多的職業(yè)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入校園與企業(yè)參觀了解，參與學(xué)生的成年禮，了解學(xué)生在校的方方面面。

（2）架起橋梁，搭起疫情保護(hù)傘。每周組建親子沙龍?jiān)萍议L(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一起談?wù)劸蛹疑睿ㄟ^(guò)線(xiàn)上分享時(shí)間管理、聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)職業(yè)等，促進(jìn)親子互動(dòng)，增進(jìn)親子交流與陪伴。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，指導(dǎo)居家親子教育，緩和親子沖突。為家長(zhǎng)分享優(yōu)秀講座，例如“家庭教育名師大講堂”中的《疫情之下做個(gè)會(huì)教育的爸媽》《如何讓居家生活充滿(mǎn)幸福》等。向家長(zhǎng)推送校微信公眾號(hào)的家庭教育小文章例如“家庭特殊時(shí)光五步法”“如何幫助孩子釋放精力”等，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極調(diào)整心態(tài)與情緒。組織家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育指導(dǎo)熱線(xiàn)與心理熱線(xiàn)，出現(xiàn)特殊情況，可以及時(shí)打電話(huà)咨詢(xún)緩解焦慮。在密切聯(lián)系的基礎(chǔ)上，向家長(zhǎng)反饋居家學(xué)習(xí)情況，減少家長(zhǎng)對(duì)于居家學(xué)習(xí)的擔(dān)憂(yōu)，家校協(xié)同，共同提升教育效率和質(zhì)量。

（3）社企合力，改善教育大環(huán)境。重視校內(nèi)外相結(jié)合的教育形式，在班級(jí)建設(shè)中融合社會(huì)企業(yè)的大環(huán)境影響，構(gòu)建更加具有時(shí)代意義的班集體。通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)、參觀企業(yè)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員講座進(jìn)校園、企業(yè)兼職教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)等方法，幫助學(xué)生更深入地了解企業(yè)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)方向選擇打下基礎(chǔ)。通過(guò)拓展周邊社區(qū)，進(jìn)行志愿者活動(dòng)，例如宣傳垃圾分類(lèi)、宣傳憲法知識(shí)、向社區(qū)傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí)、參與社會(huì)交通志愿者、去養(yǎng)老院做義工等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著近年來(lái)我國(guó)政府對(duì)職業(yè)教育的關(guān)心與支持，推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展和進(jìn)步，中職學(xué)校發(fā)展正朝著美好明天邁進(jìn)。可是由于受傳統(tǒng)教育的影響，社會(huì)上很多人對(duì)中職學(xué)校教育存在著片面的認(rèn)知，覺(jué)得這就是“差生”接受教育的地方，不存在什么技術(shù)和知識(shí)水平的發(fā)展。受地方經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)教育思想的約束，中職學(xué)校的招生、教學(xué)等方面的管理都存在很大難度。班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，參差不齊的生源提高班級(jí)管理難度，影響學(xué)校整體的教育進(jìn)度，很大程度上還會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。結(jié)合創(chuàng)新的班級(jí)管理形式，改革班級(jí)建設(shè)的思路，尋找辦好職業(yè)學(xué)校的突破口，構(gòu)建更加具有競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)教育。

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