李志群

21世紀，國際組織和其他國家（地區(qū)）已經(jīng)達成共識，親子游戲是幼兒教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何將幼兒園教育與家庭教育有機結(jié)合起來，使兒童能夠在居家室內(nèi)環(huán)境中開展親子體育活動，發(fā)揮親子教育最大效能，養(yǎng)成幼兒熱愛體育的良好習(xí)慣，促進其身心健康的和諧發(fā)展，一直是幼兒教育工作者關(guān)注的熱點問題。

一、對幼兒居家室內(nèi)運動特點與模式的認識

幼兒居家室內(nèi)體育運動是指幼兒在居家時在室內(nèi)、陽臺、樓道、門廳等場所進行的多種親子體育活動?！毒V要》明確提出：“促進兒童健康，建立正確的健康觀念，開展各種形式的體育活動。培養(yǎng)兒童參與體育活動的興趣和習(xí)慣。"所以幼兒即使不能在室外進行體育運動，也應(yīng)該在室內(nèi)開展體育鍛煉活動，從而促進幼兒運動能力發(fā)展和提高。

通過不斷實踐和研究，我們發(fā)現(xiàn)幼兒居家室內(nèi)體育的運動開展具有以下特點：幼兒居家室內(nèi)空間的可適合運動范圍小，空間有限，運動內(nèi)容簡單易會，應(yīng)是松散、獨立的，在室內(nèi)運動中，幼兒可以通過自主選擇活動區(qū)域、體育材料和合作伙伴（家長）進行活動。

二、對幼兒居家室內(nèi)運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供的指引思考

《幼兒園教師教育與教學(xué)指南（試行）》指出，“環(huán)境是一種重要的教育信息資源”。良好的運動環(huán)境是促進兒童自主運動能力發(fā)展的重要因素。因此，在幼兒親子居家室內(nèi)體育游戲活動中，創(chuàng)造運動適宜環(huán)境和材料，應(yīng)來自兒童運動發(fā)展的需要，并服務(wù)于兒童運動的發(fā)展全過程。

（一）指引家長有效利用、合理布局室內(nèi)運動環(huán)境

引導(dǎo)幼兒家長對室內(nèi)游樂場進行全面規(guī)劃，結(jié)合室內(nèi)運動場面積小、活動范圍小的特點，開發(fā)了不同的區(qū)域運動場，使兒童能夠參加各種室內(nèi)運動活動，提高他們的運動能力?？梢詣?chuàng)建運動熱身區(qū)、球類區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、墊類區(qū)、跳躍區(qū)等，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生運動領(lǐng)域的多樣性，又能保證兒童運動技能發(fā)展的平衡。

（二）廣泛收集、適宜投放室內(nèi)運動材料

體育材料是兒童體育的基礎(chǔ)。兒童身體運動的發(fā)展取決于運動材料的使用，室內(nèi)體育區(qū)域的局限性，不同發(fā)展能力的兒童對運動材料有不同的需求，以促進兒童體育運動能力的發(fā)展。

注意資源的可用性，兒童室內(nèi)體育區(qū)域小，因此可引導(dǎo)幼兒家長爭做一個智慧的“有心人”，選擇室內(nèi)一切可利用的體育運動資源，幫助幼兒盡快投入體育活動中。注重功能多樣性，兒童在家中使用大型體育器材進行室內(nèi)運動的機會較少。一般而言，體積細小而功能多樣的運動器材，例如球、沙袋、紙棒、膠環(huán)等，較適合兒童進行室內(nèi)運動。多樣化的體育材料滿足了不同發(fā)展水平兒童的需要，為兒童自主探索和鍛煉提供了可能。

三、對幼兒居家室內(nèi)運動安全保障的指引

室內(nèi)設(shè)計運動的空間和材料技術(shù)有限，兒童容易導(dǎo)致發(fā)生碰撞等行為。因此，在兒童家居室內(nèi)設(shè)計的運動教學(xué)活動中，安全是快樂運動的基礎(chǔ)，家長應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生做到以下三點。

（一）拓展更大的運動空間

為盡可能擴大兒童運動的有效空間，臨時設(shè)置不必要的桌椅、坐墊，使室內(nèi)空間大，方便兒童活動，并通過合理的布局，適當?shù)倪\動場地空間規(guī)劃。

（二）制定有效的運動規(guī)則

首先，規(guī)則的制定是為了確保兒童的運動管理有序，規(guī)則需要通過兒童和家長協(xié)商、認可。

（三）采用合理的保教模式

按照保教結(jié)合的要求，居家運動時應(yīng)按照以下流程進行：運動前穿戴的檢查—熱身運動—搭建放置器械材料—選擇運動區(qū)域—開展運動—運動中休整（擦汗）—放松運動—整理器械—運動結(jié)束。

鍛煉是孩子日?；顒拥闹匾M成部分，即使不能在戶外鍛煉，只要引導(dǎo)家長創(chuàng)造良好的居家鍛煉環(huán)境，適當投放鍛煉材料，并有效地觀察和指導(dǎo)，便可以滿足兒童運動需要，促進兒童的健康發(fā)展。

本文系廣州市荔灣區(qū)2021年度教師小課題“雅樂家親子體游樂課程的開發(fā)與應(yīng)用研究”（課題批準號：2021Y34）的階段性研究成果。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)廣雅幼兒園）