王藝 李列鋒

摘要：在全面推進鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村傳媒實踐為卓越傳媒人才實踐育人模式的探索提供了新理念、新路徑、新載體和新平臺，有助于創(chuàng)新卓越傳媒人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)路徑。面向鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新卓越傳媒人才的實踐育人路徑，已經(jīng)成為國內(nèi)新聞院系人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的新思路，涌現(xiàn)了一批具有示范性的院系案例。近年來，廣州大學新聞與傳播學院全面打造面向鄉(xiāng)村振興的實踐育人新模式，不僅贏得了國內(nèi)媒體的高度關(guān)注，也收獲了系列省市教改成果。文章研究廣州大學新聞與傳播學院的鄉(xiāng)村實踐教改案例，以期為國內(nèi)新聞院系的鄉(xiāng)村實踐育人提供啟示與思考。在研究思路上，文章以廣州大學新聞與傳播學院的鄉(xiāng)村傳媒實踐為研究案例，探討“鄉(xiāng)村—企業(yè)—媒體—政府”四維協(xié)同育人模式的構(gòu)建，從鄉(xiāng)村直播帶貨、鄉(xiāng)村品牌策劃、鄉(xiāng)村新聞報道、鄉(xiāng)村調(diào)研、鄉(xiāng)村推普服務、鄉(xiāng)村電商直播培訓六個方面，全面考察鄉(xiāng)村傳媒實踐育人路徑。研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村傳媒實踐不僅是新聞院系立德樹人的重要場域，是培養(yǎng)學生家國情懷、人格品質(zhì)、職業(yè)精神的有效載體，還構(gòu)建了勞動育人、藝術(shù)育人、文化育人、新聞育人的新模式，是新聞院系培養(yǎng)卓越傳媒人才的有效平臺，更是面向鄉(xiāng)村振興、培養(yǎng)學生全媒體素質(zhì)、開放性的訓練單元，是新聞院系課程育人、實踐育人、文化育人的創(chuàng)新突破點。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；卓越人才；四維協(xié)同；育人路徑；模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）14-0035-03

基金項目：本論文為2021年度廣東省教學改革項目“面向鄉(xiāng)村振興的卓越傳媒人才培育與探索”研究成果，項目編號：粵教高函〔2021〕29號

一、引言

在全面推進鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村振興的傳媒場域為卓越傳媒人才實踐育人模式的探索提供了新理念、新路徑、新載體和新平臺[1]。國內(nèi)主流新聞院系順應這一時代需求，開展了一系列鄉(xiāng)村傳媒實踐活動，涉及農(nóng)村訪談調(diào)研、扶貧人物報道、美麗鄉(xiāng)村宣傳、鄉(xiāng)村紀錄片創(chuàng)作、鄉(xiāng)村藝術(shù)創(chuàng)作、助農(nóng)直播帶貨等主題實踐。鄉(xiāng)村傳媒實踐從價值觀念培養(yǎng)、人格品質(zhì)培育和傳媒能力培養(yǎng)等維度構(gòu)建實踐價值，對卓越傳媒人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠影響。一是鄉(xiāng)村傳媒實踐將理想教育、道德教育、勞動教育、藝術(shù)教育、新聞教育植根于鄉(xiāng)村主題實踐。二是鄉(xiāng)村傳媒實踐是思政課堂的創(chuàng)新性載體，有助于在鄉(xiāng)村調(diào)查、新聞采寫、影視藝術(shù)創(chuàng)作、直播帶貨等真實場域中，培育學生的馬克思主義新聞觀和主流意識形態(tài)，讓鄉(xiāng)村新聞實踐成為課堂思政的重要載體。三是鄉(xiāng)村傳媒實踐通過“鄉(xiāng)村課堂”與“傳媒課堂”融合，在教學互動、學習體驗、寫作技能培養(yǎng)、直播技能培養(yǎng)等方面構(gòu)建了知行合一的育人模式。

近年來，廣州大學新聞與傳播學院積極圍繞鄉(xiāng)村實踐、創(chuàng)新實踐育人路徑，開展了大學生鄉(xiāng)村新聞官、鄉(xiāng)村直播帶貨、鄉(xiāng)村品牌策劃、鄉(xiāng)村推廣普通話服務和電商直播培訓等一系列暑期實踐活動，師生共創(chuàng)作了30余篇新聞作品，發(fā)表于人民日報客戶端、學習強國、共產(chǎn)黨員網(wǎng)、廣州日報等各級主流媒體，影響廣泛[2]。其中《廣州大學新傳人：又見“遠”景，助力扶貧》《廣州大學：把新聞課堂搬到扶貧一線田間地頭》《廣州大學特色思政課：走進鄉(xiāng)村實踐，體驗脫貧攻堅》等稿件和視頻被人民日報客戶端刊載，閱讀量總計超過20萬。學院成立的“直播帶貨扶貧小組”前往清遠、梅州等地，與聯(lián)通、禾家助農(nóng)館、觸電新聞等直播平臺合作，開展了14場富有特色的直播助農(nóng)活動和1場新聞直播活動，累計觀看人次為317 299，帶貨農(nóng)產(chǎn)品銷售額50余萬元[3]。在指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，由廣電班畢業(yè)生劉楠鑫牽頭的“畢業(yè)后公益圖書室”創(chuàng)業(yè)團隊2020年獲得第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎[4]。該團隊在短短6年的公益實踐中，為國內(nèi)偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村小學建立了1700間圖書室、科技館等，輸送精準課外讀物超300萬冊，幫扶超過45萬留守兒童心智健康成長?！爱厴I(yè)后公益圖書室”已成為國內(nèi)支持鄉(xiāng)村教育公益領(lǐng)域發(fā)展速度最快且規(guī)模和影響力最大的公益組織之一。

二、面向鄉(xiāng)村振興的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)探討

（一）在宏觀設計上，構(gòu)建“鄉(xiāng)村—企業(yè)—媒體—政府”四維協(xié)同育人模式

面向鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村實踐，廣州大學新聞與傳播學院通過2～3年的鄉(xiāng)村實踐探索，構(gòu)建了“鄉(xiāng)村—企業(yè)—媒體—政府”四維協(xié)同育人模式[5]，該模式主要包括以下內(nèi)容。一是鄉(xiāng)村協(xié)同（項目協(xié)同與師資協(xié)同）。團隊深入鄉(xiāng)村，開展新聞采訪、鄉(xiāng)村直播、鄉(xiāng)村品牌策劃、鄉(xiāng)村短視頻創(chuàng)作等鄉(xiāng)村實踐，鄉(xiāng)村為團隊提供實踐項目和鄉(xiāng)村導師。二是企業(yè)協(xié)同（課程協(xié)同與師資協(xié)同）。和企業(yè)合作，在校內(nèi)開設鄉(xiāng)村振興傳媒實踐集訓營，聘請行業(yè)導師，對學生進行鄉(xiāng)村實踐技能培訓。三是媒體協(xié)同（師資協(xié)同與實踐協(xié)同）。和廣州電視臺等媒體合作，深入鄉(xiāng)村進行聯(lián)合采訪[6]。四是政府協(xié)同（資源協(xié)同與項目協(xié)同）。通過政府協(xié)調(diào)獲取鄉(xiāng)村傳媒實踐資源。采用四維協(xié)同育人模式，整合鄉(xiāng)村傳媒實踐資源，開展鄉(xiāng)村傳媒集訓營，為后續(xù)鄉(xiāng)村實踐育人活動的開展奠定了基礎[7]。

（二）在具體執(zhí)行上，創(chuàng)新卓越新聞傳播人才的鄉(xiāng)村實踐育人路徑

1.師生參與鄉(xiāng)村直播帶貨，助力特色農(nóng)產(chǎn)品銷售

2020年，廣州大學新聞與傳播學院師生深入杭州市五華縣潭下鎮(zhèn)農(nóng)電商創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，組建電商直播實踐隊，精挑細選優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品如無花果、紅薯、絲苗米、黑糯米酒等開展電商直播，助力當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品銷售。播音主持專業(yè)學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展線上帶貨直播，廣播電視新聞、網(wǎng)絡與新媒體、編導專業(yè)的學生則在撰寫稿件、拍攝圖片、剪輯視頻、網(wǎng)絡宣傳等方面發(fā)揮所長，共同完成助農(nóng)直播帶貨活動，并通過新聞宣傳提升直播助農(nóng)活動的影響力。2021年學院在貴州畢節(jié)開展暑假實踐，以威寧蘋果為對象進行拍攝、剪輯和制作，創(chuàng)作了以“威寧紅蘋果，陽光小甜心”為主題的系列廣告，制作了威寧蘋果戶外燈箱海報，在廣州地鐵展示，乘客可以通過手機掃描燈箱海報上的二維碼下單購買威寧蘋果，促進了鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的推廣[8]。

2.開展鄉(xiāng)村品牌策劃，打造系列鄉(xiāng)村品牌

廣州大學新聞與傳播學院整合了碧桂園鄉(xiāng)村振興學院和該校鄉(xiāng)村振興駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村的資源，將鄉(xiāng)村致富帶頭人項目和鄉(xiāng)村發(fā)展項目融入課程實踐，讓學生將專業(yè)知識運用到鄉(xiāng)村品牌建設中，讓學生參與梅州市南方長壽生物科技有限公司黑木耳產(chǎn)業(yè)基地、蕉嶺縣桃花源山莊等一系列真實項目的策劃。2022年7月，新傳學院“鄉(xiāng)村振興”梅州實踐團奔赴留畬村的木蠟生產(chǎn)基地、西山村的靈芝種植基地，以及葉田村的百香果種植基地，開展市場調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)基地的經(jīng)營特色，針對農(nóng)產(chǎn)品進行品牌策劃[9]。

3.進行鄉(xiāng)村新聞訪談，撰寫鄉(xiāng)村新聞報道

2019年，學院師生到連州市西江鎮(zhèn)斜磅村開展暑期新聞扶貧主題社會實踐活動，期間策劃了大學生鄉(xiāng)村新聞官活動。在活動中，師生通過走訪該村貧困農(nóng)戶家庭，了解國家扶貧政策落實情況及幫扶情況，調(diào)研斜磅村相關(guān)產(chǎn)業(yè)扶貧項目創(chuàng)造的效益和村民受益情況，深度訪談參與扶貧的相關(guān)人物，挖掘基層扶貧的動人故事，并整合上述采訪內(nèi)容、扶貧故事等，制作宣傳視頻，宣傳廣州市對口扶貧工作取得的成績和效果，講述鄉(xiāng)村致富帶頭人的故事[10]。

2022年，學院鄉(xiāng)村實踐隊到貴州納雍縣開展鄉(xiāng)村新聞報道實踐，為提升隊員的鄉(xiāng)村新聞寫作能力，學院邀請同行的廣州日報記者麥藹文就如何開展采訪報道進行指導，指導隊員關(guān)注各個事件之間的聯(lián)系點和邏輯點，寫出能體現(xiàn)當?shù)靥厣蜁r代風貌的鄉(xiāng)村新聞報道。學院帶隊指導教師則分別就報道準備工作、人物事件報道點抓取方式和呈現(xiàn)方式等輔導隊員，鼓勵隊員用靈活、豐富的新媒體表現(xiàn)方式來報道此次鄉(xiāng)村振興暑期社會實踐活動。

4.開展鄉(xiāng)村調(diào)研，完成調(diào)研作品創(chuàng)作

2020年，學院鄉(xiāng)村實踐團隊赴梅州市湖中村進行深度調(diào)研，并完成了調(diào)研視頻與調(diào)研報告。作品以湖中村的分紅大會為引子，記錄駐村扶貧工作隊舍小家為大家，帶領(lǐng)湖中村實現(xiàn)自我造血、幫助提升村民物質(zhì)精神生活水平的故事。調(diào)研報告以湖中村為例，探討總結(jié)基層扶貧經(jīng)驗，探究湖中村成功脫貧對后續(xù)開展鄉(xiāng)村振興工作的重要意義，加強了隊員對國家精準扶貧政策和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認同[11]。

2022年，學院鄉(xiāng)村振興實踐團到江蘇省丹陽市司徒鎮(zhèn)政府調(diào)研，實地考察特色產(chǎn)業(yè)及農(nóng)村電商在助力鄉(xiāng)村振興方面的作用，調(diào)研當?shù)乜萍寂d農(nóng)的策略與路徑。這種腳踏大地的鄉(xiāng)村調(diào)研活動，不僅有助于加強對學生的理想主義教育和愛國主義教育，也有助于培養(yǎng)學生的家國情懷與人格品質(zhì)[12]。

5.通過“推普助力鄉(xiāng)村振興”，為鄉(xiāng)村教師提供語言服務

2022年，學院“推普助力鄉(xiāng)村振興”畢節(jié)實踐團依托學校的國家語言文字推廣基地，組織播音專業(yè)師生對口支援貴州省畢節(jié)市納雍縣，致力于提升當?shù)亟處煹恼Z言文字能力和普通話水平，助力鄉(xiāng)村振興?；顒又饕槍{雍縣100名中小學教師開展國家通用語言文字能力提升培訓，包括“普通話語音與發(fā)聲技能”“經(jīng)典誦讀與文化素養(yǎng)”“即興表達與教學能力”三個模塊，培訓特別邀請知名專家開班授課，廣州大學播音與主持藝術(shù)系7位國家普通話測試員講授專業(yè)課程。該活動對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，聚焦鄉(xiāng)村師生語言困境的實際需要，為鄉(xiāng)村提供優(yōu)良的普通話教育資源，有助于提升偏遠鄉(xiāng)村師生的語言水平[13]。此次以“傳承華夏風，同講中國韻”為主題的社會實踐活動，利用推普、采風報道、誦讀經(jīng)典等實踐單元，讓學生對鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵價值與深遠意義有了更加深刻的理解，親身體會鄉(xiāng)村振興給貴州納雍縣帶來的變化與發(fā)展，進一步聚焦粵黔協(xié)作的豐碩成果。

6.開展電商直播培訓，助力鄉(xiāng)村電商發(fā)展

為助力鄉(xiāng)村電商發(fā)展，由廣東省鄉(xiāng)村振興駐廣福鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊、廣州大學和廣福鎮(zhèn)人民政府聯(lián)合承辦的2022年廣福鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興直播電商培訓班開班，來自全鎮(zhèn)的農(nóng)村網(wǎng)絡愛好者、青年創(chuàng)業(yè)人員、農(nóng)產(chǎn)品電商等多人參加培訓，涉及種植、養(yǎng)殖、銷售等行業(yè)。為幫助村民深入了解后疫情時代的涉農(nóng)電商運營策略[14]，學院師生培訓團隊結(jié)合實際案例，分析了抖音、快手等短視頻平臺運營要點，指導鄉(xiāng)村學員運營賬號和了解電商運營規(guī)則，并示范和演示了直播話術(shù)[15]。

三、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，廣州大學新聞與傳播學院積極開展了一系列富有特色的鄉(xiāng)村傳媒實踐活動，為新聞院系卓越傳媒人才的實踐培養(yǎng)帶來了思考與啟示：一是鄉(xiāng)村新聞實踐是新聞院系立德樹人的重要實踐場域，是培養(yǎng)學生家國情懷、人格品質(zhì)、職業(yè)精神的載體；二是鄉(xiāng)村傳媒實踐為新聞院系創(chuàng)建了勞動育人、藝術(shù)育人、新聞育人的新模式，是新聞院系培養(yǎng)卓越傳媒人才的有效平臺；三是鄉(xiāng)村傳媒實踐是面向廣闊農(nóng)村天地的，培養(yǎng)學生全媒體素質(zhì)的開放性的訓練單元；四是鄉(xiāng)村傳媒實踐成為新聞院系課程育人、實踐育人、文化育人的創(chuàng)新突破點。

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作者簡介 王藝，副教授，碩士研究生導師，廣州大學新聞與傳播學院傳媒創(chuàng)新創(chuàng)意中心主任，廣州大學鄉(xiāng)村振興研究院鄉(xiāng)村品牌研究中心主任，研究方向：健康傳播、新媒體、鄉(xiāng)村品牌。 李列鋒，副教授，研究方向：設計藝術(shù)、視覺傳達、傳統(tǒng)手工藝術(shù)。