民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢及對策分析

胡 琴

（貴陽信息科技學(xué)院，貴陽 550025）

引 言

就業(yè)是民生之本，對國家、社會、個(gè)人都意義重大。隨著我國高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招，加之受大環(huán)境影響，整體經(jīng)濟(jì)形勢下滑，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。青年時(shí)期是一個(gè)人明確職業(yè)目標(biāo)、積累實(shí)踐經(jīng)歷和技能、形成個(gè)人價(jià)值、開始自立并真正走向社會的關(guān)鍵階段，但是青年就業(yè)問題同樣是一個(gè)世界性難題。數(shù)據(jù)顯示，2022 屆全國普通高校畢業(yè)生有1076 萬，2023 屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1158 萬人，同比增加82 萬人，畢業(yè)生規(guī)模的增加，使求職者競爭壓力更大。民辦學(xué)校在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)、辦學(xué)特色等方面都與普通公辦學(xué)校存在一定的差別。民辦高校在開展學(xué)生就業(yè)工作時(shí)，應(yīng)該將學(xué)校與社會有機(jī)結(jié)合，走出一條因地制宜、因時(shí)制宜的新路來。

一、民辦高校就業(yè)工作的重要性

從國家層面來講，就業(yè)關(guān)乎民生，也關(guān)乎社會的穩(wěn)定，而民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，并且在未來的高等教育中也將發(fā)揮越來越重要的作用，需做好學(xué)生的就業(yè)工作，源源不斷地為社會輸送人才，不斷促進(jìn)國家穩(wěn)固根基，做好民心工程。對于民辦高校來說，就好業(yè)是招好生的前提，學(xué)校要想有好的生源，那么就必須重視學(xué)生的就業(yè)工作。學(xué)校用心培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)有所成后能早就業(yè)、順利就業(yè)，這對學(xué)校來說既是一種安慰，又是很好的宣傳。從學(xué)生家庭層面來看，民辦高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生仍然占比較大，部分學(xué)生舉全家之力才能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后是否能順利就業(yè)，關(guān)乎的是其背后的整個(gè)家庭。因此，民辦高校要高度重視學(xué)生就業(yè)工作，用心培養(yǎng)學(xué)生，用情關(guān)懷學(xué)生，用力服務(wù)學(xué)生。

二、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

（一）民辦高校畢業(yè)生個(gè)人特點(diǎn)

民辦高校畢業(yè)生以獨(dú)生子女居多，多數(shù)出生在 “421”家庭（四個(gè)老人，一對夫婦，一個(gè)孩子）。從小在家人的關(guān)心、愛護(hù)下長大，對家人的依賴性較強(qiáng)，日常的動手能力也較弱；學(xué)生常常表現(xiàn)為以自我為中心，日常的社交能力不強(qiáng)，不太能接受他人的建議，在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出求職目標(biāo)不明確、求職欲不強(qiáng)，對個(gè)人期望較高，容易盲目跟風(fēng)，慢就業(yè)、不就業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，求職風(fēng)氣以“考”為主等。他們已成為高校就業(yè)工作治理體系中的難點(diǎn)和思想政治教育工作關(guān)注的重點(diǎn)。

（二）民辦高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢

目前仍然有一部分用人單位唯學(xué)校論、分?jǐn)?shù)論，認(rèn)為民辦高校招生分?jǐn)?shù)低，其教學(xué)質(zhì)量不如公辦學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差。但是隨著民辦高校自身不斷的努力和社會認(rèn)同度的提高，這種情況已經(jīng)在逐步轉(zhuǎn)變。隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前一部分用人單位對人才的需求也發(fā)生了變化，大多數(shù)民辦高校的學(xué)生思維更加活躍，敢于冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，學(xué)校與學(xué)校之間的差距也讓民辦高校的學(xué)生更加務(wù)實(shí)。同時(shí)，民辦高校辦學(xué)自主性較強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式緊貼市場，學(xué)校辦學(xué)模式定位明確，高度重視產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)融合，因而培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力、實(shí)踐技能和社會活動能力均較強(qiáng)，學(xué)生的性格也更加活潑開朗。正是民辦高校這種緊貼市場的辦學(xué)機(jī)制和學(xué)生自有的特點(diǎn)，往往更受一部分用人單位的青睞?？梢哉f，當(dāng)前民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢正在朝著好的方向發(fā)展。

三、民辦高校做好學(xué)生就業(yè)工作的措施

（一）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，完善就業(yè)機(jī)制

受大環(huán)境影響，當(dāng)前就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)工作是高校的重點(diǎn)工作，需要全體教職工的參與。但在實(shí)際工作中，民辦高校缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，教師自主性比較強(qiáng)，存在部分教師就業(yè)工作意識淡薄，全員參與未達(dá)到100%的情況。因此，應(yīng)實(shí)施“一把手”工程，由校長、書記帶頭抓就業(yè)，定期開展專題研究會議，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)就業(yè)工作。構(gòu)建校長、書記招生就業(yè)處，系部領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)專員“四級就業(yè)”責(zé)任機(jī)制壓實(shí)壓緊各崗位就業(yè)工作職責(zé)。在學(xué)生就業(yè)工作中，除了完善就業(yè)管理機(jī)制，還需進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督。一方面，通過建立“每日一報(bào)”每周通報(bào)、雙周調(diào)度、按月研判的工作機(jī)制，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測；另一方面，通過健全就業(yè)工作評價(jià)體系，開展就業(yè)工作通報(bào)約談制度，就業(yè)工作成效與績效掛鉤，設(shè)置就業(yè)工作專項(xiàng)獎勵，充分推動就業(yè)工作落實(shí)、落細(xì)，從而充分調(diào)動教職工對就業(yè)工作的積極性，提高重視度和緊迫感。

（二）強(qiáng)化挖掘拓崗，加大崗位資源供給

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾。高校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)間較為集中，而市場對人才的需求受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，一般具有滯后性，往往導(dǎo)致一部分畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。因此，民辦高校在開展就業(yè)工作時(shí)，需要廣泛收集招聘資源，有針對性地對畢業(yè)生進(jìn)行招聘崗位輸送，鼓勵學(xué)生錯(cuò)峰就業(yè)、盡早就業(yè)。

第一，充分利用并擴(kuò)大宣傳校內(nèi)、校外招聘信息及各大招聘平臺，采取線上線下相結(jié)合的方式，力爭第一時(shí)間了解招聘信息，有針對性進(jìn)行篩選推送。

第二，以開展訪企拓崗專項(xiàng)行動為契機(jī)，制定訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動實(shí)施方案，將赴用人單位開展聯(lián)系走訪工作列入校長、書記、招生就業(yè)處、系主任、各教研室主任的日常工作安排中，積極拓寬就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供需對接，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過開展訂單班，根據(jù)企業(yè)用人需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱，采取雙向培養(yǎng)的方式培養(yǎng)出“實(shí)用型”“應(yīng)用型”滿足社會需求的人才。

第三，建立校友平臺，積極調(diào)動教師、校友、家長資源，從而拓寬就業(yè)渠道，每位老師至少推薦1 家企業(yè)的有效招聘信息，并形成臺賬，構(gòu)建資源數(shù)據(jù)庫，為歷屆畢業(yè)生就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。邀請優(yōu)秀校友針對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容對在校生進(jìn)行分享交流，從而調(diào)動學(xué)生的就業(yè)積極性。

第四，充分利用好校內(nèi)、校外雙創(chuàng)平臺，及時(shí)為學(xué)生提供政策解讀，資源分享，宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，積極鼓勵有條件的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而達(dá)到促就業(yè)的目的。

（三）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，突出就業(yè)育人實(shí)效

通過對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，民辦高校畢業(yè)生存在考公思想嚴(yán)重、慢就業(yè)、懶就業(yè)，甚至不就業(yè)等現(xiàn)象，學(xué)生被動就業(yè)明顯。針對這一系列問題，民辦高校在開展學(xué)生就業(yè)工作時(shí)，應(yīng)該從教師和黨建兩個(gè)維度著手，著力推進(jìn)就業(yè)工作“進(jìn)支部、進(jìn)課堂、進(jìn)云端、進(jìn)宿舍、進(jìn)家庭、進(jìn)企業(yè)”，全方面加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)思想的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

（1）教師是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中接觸最多的人，也是學(xué)生最依賴、最信任的人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，教師將具有關(guān)鍵性的作用。民辦高校在開展學(xué)生就業(yè)工作時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主體作用，引導(dǎo)教師從以下六個(gè)方面著手，全方位引導(dǎo)學(xué)生、督促學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生早就業(yè)、順利就業(yè)。

第一，當(dāng)好新興知識的傳遞員。目前飽受網(wǎng)絡(luò)熱議的ChatGPT（一款智能問答系統(tǒng)）值得所有教師和家長的關(guān)注。人工智能的快速發(fā)展，將對未來的教育產(chǎn)生重大影響。作為高校教師，更應(yīng)該去深思怎樣學(xué)習(xí)前沿、優(yōu)化教育理念、設(shè)置精尖化和不可替代化的育人模式，以滿足未來學(xué)生的就業(yè)需求，這對教師提出了更高的要求。教師不僅要上好課，更要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，創(chuàng)新知識，才能培養(yǎng)出時(shí)代及社會所需要的人才。

第二，當(dāng)好就業(yè)觀念的引導(dǎo)員。首先，從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段地開展指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)真正的育人及就業(yè)全過程。其次，要將就業(yè)指導(dǎo)納入課程思政的重要環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行專業(yè)知識傳授時(shí)，既要讓學(xué)生學(xué)會怎么用，也要讓學(xué)生明白在未來的哪些工作領(lǐng)域能用到，從而加深對專業(yè)就業(yè)方向的認(rèn)識。最后，通過構(gòu)建雙導(dǎo)師管理模式，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與教研室共育人才。一方面，調(diào)整輔導(dǎo)員帶班結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)員帶班盡量帶同一個(gè)或者相近專業(yè)的，方便開展就業(yè)指導(dǎo)工作，發(fā)揮高年級帶動低年級的作用。另一方面，通過會議等形式加強(qiáng)教研室與輔導(dǎo)員的雙向溝通學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員通過向教研室學(xué)習(xí)，加深對該專業(yè)的認(rèn)識，了解學(xué)生的課堂情況；教研室通過輔導(dǎo)員，更多地了解學(xué)生的心理、生活情況，以及就業(yè)政策方面的知識，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

第三，當(dāng)好就業(yè)信息的聯(lián)絡(luò)員。教師要學(xué)會整合多方資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。依托學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心平臺，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地篩選就業(yè)信息，并利用QQ、微信等平臺，及時(shí)有效地傳遞給求職學(xué)生，從而為學(xué)生提供有價(jià)值的就業(yè)信息。

第四，當(dāng)好求職應(yīng)聘的助推員。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、會共處、會做事、會做人的能力。一方面，通過加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生參加各類實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合能力。另一方面，通過指導(dǎo)學(xué)生修改簡歷、開展模擬應(yīng)聘、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等，不斷提高學(xué)生求職技能，提高學(xué)生的競爭力，同時(shí)通過操作演練的方式真正教會學(xué)生怎樣利用各大求職平臺尋找真正合適自己的工作，化被動接受崗位到主動尋找崗位。

第五，當(dāng)好學(xué)生求職應(yīng)聘的化解員。學(xué)生在求職過程中難免會遇到各種各樣的困難，學(xué)生的積極性、自信心可能會受到打擊。教師要及時(shí)了解、關(guān)注學(xué)生的生活及心理變化，及時(shí)給予學(xué)生情感、信息與行動上的支持，幫助學(xué)生樹立就業(yè)信心。

第六，當(dāng)好跟蹤調(diào)查的服務(wù)員。一是通過問卷、談心談話、朋輩建議等多角度進(jìn)行排查，建立畢業(yè)生就業(yè)意向數(shù)據(jù)庫，以便開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。二是通過追蹤用人單位，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流，學(xué)校通過用人單位了解企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)人才的期望和建議，從而不斷完善人才培養(yǎng)模式，同時(shí)學(xué)校也可通過企業(yè)了解學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的情況，以便開展針對性的幫扶。三是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，破除家校聯(lián)系壁壘，暢通家校促就業(yè)渠道。組織開展就業(yè)形勢分析、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等“線上家長會”，使家長充分認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢，幫助部分家長切實(shí)轉(zhuǎn)變家庭就業(yè)觀念，從而達(dá)成家校聯(lián)動促學(xué)生就業(yè)共識。

（2）實(shí)踐表明，加強(qiáng)黨對民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)，有利于在民辦高校貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，有利于民辦高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。以黨建為抓手，堅(jiān)持“圍繞就業(yè)抓黨建，抓好黨建促就業(yè)”的總體思路，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。一方面，在黨建工作中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，通過在黨的“三會一課”、黨建活動等學(xué)習(xí)實(shí)踐中，引入就業(yè)指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，邀請畢業(yè)生黨員進(jìn)行就業(yè)分享，形成榜樣引領(lǐng)。另一方面，健全學(xué)生黨建工作與就業(yè)工作相結(jié)合的機(jī)制。①由學(xué)院書記統(tǒng)籌畢業(yè)生就業(yè)工作情況，各黨總支要加強(qiáng)與招生就業(yè)處的溝通，通過舉辦座談會、講座、黨建知識培訓(xùn)和就業(yè)信息交流會等形式，加強(qiáng)兩者交流，促進(jìn)相互合作。②制定畢業(yè)生聯(lián)系制度，成立由黨總支書記為領(lǐng)導(dǎo)，教師黨員聯(lián)系學(xué)生黨員，黨員聯(lián)系寢室的就業(yè)工作小組，充分利用黨支部例會等渠道發(fā)布招聘信息和收集學(xué)生的就業(yè)信息，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)心理、就業(yè)情況，及時(shí)跟進(jìn)，有針對性地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。③做好就業(yè)指導(dǎo)工作，黨總支書記、輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、實(shí)習(xí)單位，開通微博、QQ、微信拉近師生間的感情。④開展各種活動，通過研討會和經(jīng)驗(yàn)交流會，發(fā)揮學(xué)生黨員在就業(yè)工作方面的帶頭作用，系部要充分發(fā)揮黨員模范作用，制定畢業(yè)生聯(lián)系制度、幫扶制度。

（四）強(qiáng)化幫扶指導(dǎo)，促進(jìn)盡早順利就業(yè)

一方面，通過以“課程”為基礎(chǔ)，以“講座”為重點(diǎn)，以“團(tuán)體輔導(dǎo)”為特色，以“個(gè)案咨詢”為補(bǔ)充，構(gòu)建“點(diǎn)面結(jié)合、分類指導(dǎo)、全員覆蓋”的就業(yè)指導(dǎo)模式。大一開展職業(yè)生涯規(guī)劃課，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀；大二通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力；大三通過開展就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的求職技能；大四開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生學(xué)會理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。邀請知名職業(yè)規(guī)劃師、專業(yè)課教師定期針對大一至大三學(xué)生開展講座或團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識專業(yè)發(fā)展前景，結(jié)合自己實(shí)際情況，明確自己的職業(yè)規(guī)劃；也可邀請優(yōu)秀校友進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)就業(yè)幫扶全工程。另一方面，對每個(gè)畢業(yè)生做到“三到位”，即信息到位、宣傳到位、服務(wù)到位。開展“點(diǎn)對點(diǎn)”就業(yè)信息服務(wù)，對就業(yè)困難的學(xué)生，按照“一人一檔，一生一策”建立就業(yè)幫扶臺賬，開展“一對一”幫扶，拓寬就業(yè)空間，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與服務(wù)并進(jìn)。最后，通過實(shí)施“暖心”和“助困”工程，開展“人人幫扶為就業(yè)、全員參與促就業(yè)”行動。全校教師參與就業(yè)幫扶工作，實(shí)行“1+2+3”制度，確保指導(dǎo)畢業(yè)生修改簡歷至少1 次，談心談話至少2 次，精準(zhǔn)提供有效就業(yè)崗位信息至少3 條，助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)盡早就業(yè)、順利就業(yè)。