石樂

在新高考的背景下，社會(huì)更加關(guān)注的是人才的能力和素質(zhì)，通過高考的命題就可以窺見一斑，新高考的背景下想要做好人才的培育工作，就必須做好教學(xué)的調(diào)整工作，考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)中更需要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，踐行新時(shí)代的育人理念，數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師需要釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在引導(dǎo)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生好奇心和傾向獲取知識(shí)的一種心理狀態(tài)。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師最好從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，引發(fā)學(xué)生的與生俱來求知欲，學(xué)生才能自覺自愿地獲取知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生活化的情境能夠縮短拉近學(xué)生和知識(shí)的距離，勤于動(dòng)手，樂于思考，這都是自主學(xué)習(xí)能力必備的素質(zhì)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)行為的前提。高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致自我學(xué)習(xí)能力較差。興趣能驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的特殊性，教師難以用生動(dòng)形象的語言直觀描述，可以運(yùn)用幾何畫板等多媒體教學(xué)軟件直觀展示所學(xué)圖形、公式等，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，從而實(shí)現(xiàn)教育目的的一種方法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)意愿。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的開端，教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取靈活多變的教學(xué)方法，易使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。教師在課前導(dǎo)入時(shí)，可以借助教學(xué)媒體和教學(xué)工具采用不同的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生的興趣，從而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度。改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和小組學(xué)習(xí)法可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間。教師的教學(xué)方法與學(xué)生的課堂參與度直接相關(guān)，選取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法更容易培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是指教師按照學(xué)生的能力和水平分成合適的小組，成員間就同一問題展開討論，交流想法，是學(xué)生自主探究的形式之一。通過小組合作，學(xué)生深化學(xué)習(xí)主題，對(duì)同一問題有多重看法，找出多樣化的解決方案，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略之一。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在獨(dú)立思考和交流合作中提升了自主學(xué)習(xí)能力，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教師以教為樂，學(xué)生以學(xué)為業(yè)，師生相處融洽，教學(xué)相長(zhǎng)中提升自主學(xué)習(xí)能力。和諧的師生關(guān)系是開展教學(xué)的必要基礎(chǔ)之一，融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)好學(xué)樂學(xué)的基石，教師的慈愛和包容給了學(xué)生自主探索更多試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，學(xué)生敢于嘗試，在實(shí)踐中形成自主學(xué)習(xí)能力。

五、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，有效落實(shí)生本教育

高中數(shù)學(xué)教師若想提升高中生的整體自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先需要注意為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念不變化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展階段與學(xué)生表現(xiàn)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建、開發(fā)、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式。高中數(shù)學(xué)教師可以有效的推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與任務(wù)是實(shí)踐教學(xué)，其根本目的是為學(xué)生提供充分的自主實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在自行開展課上或課下實(shí)踐探索學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探索精神、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、任務(wù)的構(gòu)建與邏輯思維均具有很大的益處。

六、小組合作學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中數(shù)學(xué)教師可以充分的利用小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力方向上的鍛煉，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)以及具有探究意義的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行問題化展現(xiàn)，將問題融入于學(xué)生的小組探討之中，成為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的基本任務(wù)點(diǎn)。教師打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的獨(dú)立思考與小組相互分享探討，在同學(xué)之間不斷的溝通過程中解決教師提供的教學(xué)難重點(diǎn)以及探討任務(wù)。這樣的教學(xué)模式，可以有效的開發(fā)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力與溝通交流能力，同時(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的另一種思路，幫助學(xué)生構(gòu)建解決問題的方式方法。

綜上所述，社會(huì)的變革對(duì)教育的方向有直接的影響，在新時(shí)代背景下知識(shí)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)與社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)，高中數(shù)學(xué)教師想要保證育人的質(zhì)量，在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變育人理念，在教學(xué)中從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)為引導(dǎo)式教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的探究知識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中深化理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還能增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，在自主學(xué)習(xí)中能更好的感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到強(qiáng)化，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)。