鄭友才

［摘 要］小學(xué)道德與法治作為思想品德課程改革的基礎(chǔ)課程，旨在讓學(xué)生通過道德與法治課堂的學(xué)習(xí)，形成良好的道德品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)世界、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還比較簡單，教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的形象思維入手，注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生理解、內(nèi)化學(xué)科知識(shí)，豐富學(xué)生的思想情感，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展。道德與法治課堂中，教師可通過自然實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、愛國實(shí)踐活動(dòng)和文明道德實(shí)踐活動(dòng)來展開教學(xué)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］道德與法治；實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)用

［中圖分類號(hào)］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）24-0039-03

良好的道德素養(yǎng)是學(xué)生未來步入社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，它將伴隨著學(xué)生的一生，而學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師的引導(dǎo)。教師要秉持“實(shí)踐是最好的老師”這一理念，從課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，回歸現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)、探究，通過實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，并在生活中踐行所學(xué)的知識(shí)。

小學(xué)道德與法治課程要踐行回歸生活的教學(xué)理念，就要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，這已經(jīng)得到了教師的廣泛認(rèn)可。通過實(shí)踐活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生參與道德與法治課堂學(xué)習(xí)，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，豐富情感體驗(yàn)。因此，教師要把握實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則，通過開展各類實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生保持活躍的思維狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

除了組織實(shí)踐活動(dòng)，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在課后持續(xù)跟進(jìn)，讓道德素養(yǎng)從真正意義上由理論走向?qū)嵺`，真正融入學(xué)生的生活，內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，而不是簡簡單單的一句口號(hào)。不同的課程對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的要求不同，教師可以根據(jù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合多年的道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以自然實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、愛國實(shí)踐活動(dòng)和文明道德實(shí)踐活動(dòng)，談一談實(shí)踐活動(dòng)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用。

一、組織自然實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自然情感

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程目標(biāo)”的情感態(tài)度涵蓋“熱愛自然”和“親近自然，在自然中實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)自然之美”等內(nèi)容，目的是讓學(xué)生以實(shí)踐課程的方式，形成對(duì)自然的積極情感與基本認(rèn)知。但是，大多數(shù)教師習(xí)慣以文字、圖畫的形式展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，而靜態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不容易引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)生無法全面地、真正地掌握學(xué)科知識(shí)。為此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的界限，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、親近自然、擁抱自然，使學(xué)生在親身經(jīng)歷、實(shí)踐體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自然情感。長時(shí)間待在教室里學(xué)習(xí)是枯燥的，難得有走出教室親近自然的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)教師組織這樣的活動(dòng)是非常支持的，也特別愿意參與其中。學(xué)生對(duì)教師組織的活動(dòng)有參與興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)、認(rèn)真對(duì)待，這樣課堂教學(xué)的效果自然會(huì)得到增強(qiáng)，課程教學(xué)目標(biāo)也就順利實(shí)現(xiàn)了。

以統(tǒng)編道德與法治教材一年級(jí)下冊(cè)《大自然，謝謝您》一課為例，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)趣味濃郁的親子活動(dòng)，組織學(xué)生與家長到當(dāng)?shù)赜忻淖匀还珗@進(jìn)行踏春活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。許多學(xué)生都是初次參加學(xué)校組織的踏春活動(dòng)，參與熱情高漲。在活動(dòng)開展過程中，教師維持好秩序，讓學(xué)生與家長井然有序地進(jìn)入公園，欣賞公園的美麗景色。學(xué)生一會(huì)兒看看剛冒出新芽的小草，一會(huì)兒看看盛開的桃花，非?；钴S、快樂，并與家長積極交流。教師讓學(xué)生借用家長的手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備，記錄大自然的美麗時(shí)刻。學(xué)生生怕遺漏某個(gè)美景，爭前恐后地圍繞桃林拍照。每當(dāng)春風(fēng)吹起，桃花的花瓣飛落，學(xué)生不禁感嘆：“春天實(shí)在是太美好了！”教師趁機(jī)向?qū)W生提出“大自然饋贈(zèng)我們美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)大自然呢？”等問題，促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入思考。有的學(xué)生說：“我們要熱愛大自然，不能踐踏草坪?！庇械膶W(xué)生說：“我們應(yīng)該保護(hù)大自然，不亂丟垃圾?！苯處熛茸寣W(xué)生感受大自然的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生思考人類愛護(hù)大自然的方式，拉近了學(xué)生與大自然之間的情感距離。這樣教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更加喜愛大自然，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

上述教學(xué)，教師組織自然實(shí)踐活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將學(xué)生帶出教室，開展有趣的親子活動(dòng)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的情感，還讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得學(xué)科知識(shí)，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的人與自然和諧觀，最終達(dá)到教、學(xué)、用融為一體的效果。

二、組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，加上有些家長溺愛孩子，擔(dān)心孩子累壞、受傷，事事包辦，不讓孩子動(dòng)手，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏自理能力，無法掌握一定的勞動(dòng)技能，這對(duì)學(xué)生將來融入社會(huì)是不利的。為此，教師要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的問題，將培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)放在重要位置上，讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能；要積極組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解與內(nèi)化學(xué)科知識(shí)。此外，教師還要在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要注意的是，在組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)將活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)科知識(shí)相融合，只有設(shè)計(jì)出學(xué)生能夠接受且富有教育意義的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，才能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

以統(tǒng)編道德與法治教材二年級(jí)上冊(cè)《我是班級(jí)值日生》一課為例，為了突出課堂教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組依次在教室內(nèi)開展“由我來找茬”的活動(dòng)，即哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生問題最多，哪個(gè)小組就成為活動(dòng)的最終獲勝組并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在活動(dòng)中，每個(gè)小組成員積極參與，竭盡全力地尋找教室里的衛(wèi)生問題：有的趴在課桌下尋找紙屑；有的站在椅子上查看門框是否有灰塵；有的用干凈的衛(wèi)生紙?jiān)诓Ａ蟻砘夭潦?，觀察玻璃有沒有擦干凈……在小組成果匯報(bào)過程中，大家爭先恐后地將教室里的衛(wèi)生問題一一呈現(xiàn)。教師借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育：“同學(xué)們，教室就像我們的家一樣，班級(jí)衛(wèi)生需要我們共同維護(hù)。請(qǐng)大家一起行動(dòng)起來，讓教室變得更加干凈，大家說好不好？”學(xué)生在教師的悉心教導(dǎo)下，積極投身于勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)之中，有的拿掃把，有的拿拖把，有的拿抹布，分工明確，快速行動(dòng)起來，將教室的各個(gè)角落打掃得一塵不染。教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)給予高度贊賞，并向?qū)W生提出“通過參與此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些感想？”等問題，讓學(xué)生將自己的感受與想法勇敢地表達(dá)出來，有效培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。有的學(xué)生說：“這次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓我感受到，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該熱愛班集體，平時(shí)要注意教室里的衛(wèi)生問題，因?yàn)榻淌揖褪俏覀児餐募遥　庇械膶W(xué)生說：“在這次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)看到臟亂的教室被我們打掃整理得干凈整潔時(shí)，我的心情變好了?！睂W(xué)生紛紛表達(dá)自己的感受，將課堂教學(xué)氣氛推向高潮。

上述教學(xué)，教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，采取鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸掌握基本的勞動(dòng)技能，強(qiáng)化自身的勞動(dòng)意識(shí)。同時(shí)，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)一步凸顯教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、組織愛國實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的愛國精神

小學(xué)生作為國家未來發(fā)展的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人與建設(shè)者。只有不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識(shí)、愛國情感，才能使學(xué)生形成遠(yuǎn)大的理想，成為有理想、有抱負(fù)的少年，時(shí)刻懷揣著一顆炙熱的愛國之心，在祖國需要的時(shí)候挺身而出。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)中的“課程目標(biāo)”與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，圍繞“讓學(xué)生了解祖國，熱愛祖國”這一要求展開教學(xué)。這需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)、促進(jìn)作用，組織學(xué)生參與到愛國實(shí)踐活動(dòng)之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國精神的培育，使愛國情感在學(xué)生心里開花結(jié)果。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義，對(duì)整個(gè)國家未來的發(fā)展也大有裨益。

以統(tǒng)編道德與法治教材二年級(jí)上冊(cè)《歡歡喜喜慶國慶》一課為例，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)愛國實(shí)踐活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在活動(dòng)參與中接受愛國主義教育，形成深刻的愛國主義情懷和民族自豪感。如在“五星紅旗我來做”的實(shí)踐活動(dòng)中，為了讓學(xué)生了解我國的五星紅旗，教師組織學(xué)生開展說一說、畫一畫、剪一剪、粘一粘等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生說出了五星紅旗代表的含義，制作出了各種材質(zhì)的五星紅旗，如布藝五星紅旗、硬紙板五星紅旗等。這樣教學(xué)，不僅讓學(xué)生對(duì)五星紅旗的內(nèi)涵有一定了解，還有效鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力。

又如，在“我為祖國獻(xiàn)歌”的實(shí)踐活動(dòng)中，教師為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自身所掌握的與祖國有關(guān)的歌曲，有感情地歌唱出來。有的學(xué)生歌唱《五星紅旗》，有的學(xué)生歌唱《我的祖國》，活動(dòng)氣氛非?；钴S。通過實(shí)踐活動(dòng)，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效強(qiáng)化了他們的愛國精神。

上述教學(xué)，教師組織學(xué)生參與愛國實(shí)踐活動(dòng)，突出課堂教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還加深了學(xué)生對(duì)國家的熱愛，使“我為我是一名中國人而感到驕傲與自豪”的思想深入學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的整體效果。

四、組織文明道德實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要一代代人傳承下去。小學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，容易受外界因素的干擾和影響，且小學(xué)階段也是最需要和最容易建立良好道德素養(yǎng)的時(shí)期。然而，隨著物質(zhì)生活的不斷豐富、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展，有些學(xué)生受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，道德素質(zhì)出現(xiàn)滑坡，這是小學(xué)道德與法治教師不容忽視的一個(gè)問題。教師在教授學(xué)生道德與法治理論知識(shí)的同時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

如在教授與文明道德有關(guān)的課程時(shí)，教師不應(yīng)該局限于課本知識(shí)的講授，而應(yīng)該從多角度思考如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，讓這些習(xí)慣成為學(xué)生生活中的一部分。其中，組織學(xué)生參加文明道德實(shí)踐活動(dòng)，就是一個(gè)能夠讓學(xué)生親身感受且使道德素養(yǎng)扎根學(xué)生內(nèi)心的好方法。教師在組織學(xué)生參加文明道德實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要提前做好準(zhǔn)備工作，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)踐活動(dòng)開展的場所，選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)方式，使學(xué)生獲得深刻的活動(dòng)體驗(yàn)。

以統(tǒng)編版道德與法治教材二年級(jí)上冊(cè)《大家排好隊(duì)》一課為例，教師結(jié)合教材中設(shè)計(jì)的三個(gè)主題“還是排隊(duì)好”“哪些地方要排隊(duì)”“怎樣排好隊(duì)”來開展實(shí)踐活動(dòng)，目的是讓學(xué)生知道在公共場合要排隊(duì)、不插隊(duì)，從小養(yǎng)成維護(hù)社會(huì)公共秩序的良好道德品質(zhì)。教師可以組織學(xué)生去學(xué)校附近的公園游玩，在游玩之前制訂好活動(dòng)規(guī)則：從走出教室開始，依次通行；一路上保持好隊(duì)列，不插隊(duì)；遇到游玩人數(shù)較多時(shí)，文明禮讓他人。在學(xué)生游玩時(shí)，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)給學(xué)生講解排隊(duì)的好處。對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生，教師要及時(shí)給予批評(píng)教育，采取合理的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，親身體驗(yàn)到排隊(duì)的好處。

上述教學(xué)，教師組織學(xué)生參與文明道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的必要性和重要性。相對(duì)于傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐活動(dòng)更能帶給學(xué)生真實(shí)感，更易引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生記憶深刻，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。同時(shí)，開展文明道德實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生終身受益，讓道德與法治教學(xué)從理論走向?qū)嵺`，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)開展的必要性和重要性，圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)；要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知、運(yùn)用、升華，加深對(duì)自我、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，從而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 菅紅勻，胡書鵬，唐燕.小學(xué)道德與法治課高年級(jí)教學(xué)活動(dòng)化的個(gè)案研究：以《學(xué)會(huì)尊重》為例[J].福建教育，2021（8）：43-47.

[2] 劉艷華.淺談核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（12）：12-14.

[3] 陳芳.開展實(shí)踐活動(dòng)? 培養(yǎng)品德少年：基于實(shí)踐的小學(xué)道德與法治教學(xué)思考[J].教師，2018（6）：12-13.

（責(zé)編 杜 華）