趙忘軍

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的大小比較、加減乘除四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何圖形、面積、體積等內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算技巧，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和自信心，讓他們在日常生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，并為后續(xù)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡或抗拒的現(xiàn)象，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境等方面的不滿和抗拒。小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂厭學(xué)指學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭棄或不敢面對的心理狀態(tài)，包括對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法和解決數(shù)學(xué)問題的過程等方面的不滿和抗拒。

通過課堂觀察和學(xué)生調(diào)查，小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂厭學(xué)原因主要有以下幾個(gè)方面。第一，教學(xué)方法不當(dāng)。教師的教學(xué)方法不夠生動、有趣，或者講解內(nèi)容難以理解，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。第二，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的，如果之前的數(shù)學(xué)知識沒有打好基礎(chǔ)，那么后面的知識就會變得更加困難，導(dǎo)致小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。第三，學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)壓力過大。家長和老師過分強(qiáng)調(diào)成績，給小學(xué)生帶來太大的壓力，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感。第四，數(shù)學(xué)課堂沒有及時(shí)解決學(xué)生的問題。小學(xué)生在數(shù)學(xué)上遇到了問題，但是沒有得到及時(shí)的解決和幫助，導(dǎo)致問題越來越多，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

針對以上原因，可以采取一些措施來幫助小學(xué)生克服數(shù)學(xué)厭惡情緒，如采用生動有趣的教學(xué)方法、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、減少學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣等。同時(shí)，家長和教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，并及時(shí)給予幫助和支持。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

優(yōu)化教學(xué)方法可以使教學(xué)更加活潑生動、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、拓寬教學(xué)內(nèi)容和維持新穎性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多種方式，如圖示、講解、演示、動畫演示等多種方式，以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的理解。例如：教師通過一些數(shù)字和圖表來解釋和說明數(shù)學(xué)概念，用具體的例子來說明公式和計(jì)算方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以采用個(gè)性化教學(xué)方式，針對學(xué)生的不同需求、能力和興趣，給予不同的學(xué)習(xí)幫助和教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更協(xié)調(diào)、更生動。例如：有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師可以通過針對學(xué)生個(gè)性化教學(xué)，如分步細(xì)致的解釋數(shù)學(xué)概念、逐步解析數(shù)學(xué)題目、重點(diǎn)突出教學(xué)再復(fù)習(xí)鞏固等方式，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以將數(shù)學(xué)課堂所學(xué)知識聯(lián)系到生活實(shí)踐中，與現(xiàn)實(shí)生活、其他學(xué)科、自然環(huán)境等聯(lián)系，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用知識解決問題，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中主動參與。

二、營造課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師營造趣味課堂在于讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生更加主動、主觀地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采取各種靈活的策略來讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過利用互動性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或播放有趣的數(shù)學(xué)視頻來豐富課堂內(nèi)容。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)搞笑視頻、數(shù)學(xué)物理動畫等，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以在課堂中講解一些有趣的數(shù)學(xué)案例，如魔術(shù)、數(shù)學(xué)哲學(xué)、幾何難題等，同時(shí)鼓勵學(xué)生探索，設(shè)法尋找有趣的證明方法，實(shí)現(xiàn)不斷探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的融合，營造出富有趣味性和創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生不僅有求知的欲望，而且愿意去探討問題背后的數(shù)學(xué)精妙之處。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的革新和轉(zhuǎn)型非常重要，不僅可以改變教師的教學(xué)方式和思路，而且能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，利用信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體制作生動有趣的課件來輔助教學(xué)。多媒體課件具有圖文并茂、動畫效果豐富、易于制作與修改等優(yōu)勢，可以增加課件的可讀性，使學(xué)生在觀看多媒體課件時(shí)能夠更好地關(guān)注課堂內(nèi)容。例如：可以通過科技手段制作炫酷的課件、名人語錄、搞笑動畫、趣味視頻等方式，來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識面，吸引學(xué)生視覺與聽覺的注意力。

教師可以利用電子白板、投影儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓桌面顯示器映射在教學(xué)投影屏幕上，教師可用畫筆手寫、文字輸入、圖片插入等方式，讓抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加具體直觀，讓學(xué)生可以更清晰地看到教師在講解時(shí)的每一個(gè)步驟，有利于理解教師所講述的知識。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，如視頻教學(xué)、網(wǎng)上課程等，讓學(xué)生有更多的方式獲取、吸收和使用數(shù)學(xué)知識。

此外，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，挑選相應(yīng)的教育資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、及時(shí)給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心是非常重要的，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生表現(xiàn)良好、完成作業(yè)出色時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和動力。

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多問問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成提問、探究的習(xí)慣，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到自己的思考被重視，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。教師也應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動、長期努力的過程，需要耐心和細(xì)致的堅(jiān)持，幫助學(xué)生逐漸樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。

五、家校協(xié)作共育，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮心理

家校協(xié)作是減少小學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的重要途徑。家校協(xié)作可以幫助孩子建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。家校協(xié)作中，家長可以及時(shí)了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)糾正。教師可以通過與家長溝通，了解在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。家校合作可以讓學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都得到支持和鼓勵，從而更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

家長和教師之間保持密切的聯(lián)系，能夠及時(shí)交流孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況，了解孩子是否有過多的作業(yè)、是否有壓力等問題。家校協(xié)作促進(jìn)家長正確引導(dǎo)孩子，不過分強(qiáng)調(diào)成績或者給孩子設(shè)置過高的目標(biāo)，讓學(xué)生以輕松愉悅的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。家長可以給孩子購買一些數(shù)學(xué)教具或玩具，讓孩子在游戲中潛移默化地掌握數(shù)學(xué)知識。家長和教師可以對小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己在數(shù)學(xué)方面有進(jìn)步和成就感。

（徐德明）