董新明

【原文】

舊? 時? 光

海南省儋州市第二中學(xué)七（1）班? 羅? 淵

去年暑假，我隨媽媽回到了外婆家，外婆為我們準(zhǔn)備了豐盛的大餐。飯后，我路過外婆的梳妝臺，看見了一個用相框鑲著的一張照片。那張照片明顯有些發(fā)黃，周邊有些破舊。我走近一看，原來照片中的小孩是我，旁邊還有一個人，臉上微微泛著笑意。那一刻，我的思緒被帶回到了過去。對我來說，那是一段塵封已久的舊時光。

修改建議：“看見了一個用相框鑲著的一張照片”搭配混亂，表意不明。可以改為“看見了一張用相框鑲著的照片”。

技巧點(diǎn)撥：語言表述要符合語法規(guī)范。

那是我四五歲時拍的照片，我旁邊的那個人是我的幼兒園老師。她姓王，我叫她王老師。

修改建議：寫人物，要有必要的交代，通常外貌描寫必不可少，同時要抓住人物最典型的特征來寫。這里可以交代一下人物的身高、發(fā)型、五官、衣著等。

技巧點(diǎn)撥：強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，凸顯個性化細(xì)節(jié)的魅力。

小時候爸媽經(jīng)常不在家，我就跑去王老師家玩。她家有好多零食，每次我去她家都會把她家的零食吃個精光。我有時也會抱著書和王老師一起閱讀。王老師很溫柔，給我講題時都是輕聲細(xì)語的，我很喜歡她。

修改建議：“給我講題時都是輕聲細(xì)語的”一句，可以改為“給我講繪本故事時也是輕聲柔語的”，因為“講題”不符合幼兒園小朋友的特點(diǎn)。“輕聲細(xì)語”改為“輕聲柔語”更能突出女老師的溫柔可親。

技巧點(diǎn)撥：所寫內(nèi)容要符合客觀實(shí)情；一個詞語的更換也能夠增添表達(dá)的張力。

有一次，我在幼兒園里不慎摔倒，傷口很大，手上腿上流了很多血。王老師二話不說背起我，趕緊把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生說幸好送得及時，不然傷口就感染了。我緊張地注視著王老師，只見王老師滿頭大汗。那天還下著雨，她衣服濕了，頭發(fā)也濕了，鞋上都是泥。她平時可是十分在意形象的。我不禁含著淚對王老師說了句：“謝謝您，王老師?！蓖趵蠋煂χ倚α诵Γ瑩崦业哪X袋說：“不用謝！”

修改建議：“傷口很大，手上腿上流了很多血”這一敘寫有模糊感，不太符合實(shí)情?？梢愿臑椤笆直鄄淦?，創(chuàng)口比較大，流了好多血”。王老師把“我”送到了醫(yī)院，后面的描寫中可把她的眼鏡強(qiáng)調(diào)一下。

技巧點(diǎn)撥：描寫力求真實(shí)、具體，同時要富有感情。注意在動態(tài)中展示人物外貌，力求前后照應(yīng)，比如著力描寫王老師戴的眼鏡。

那年，我們村遭遇了強(qiáng)降雨，隨時有發(fā)生泥石流的危險，村里許多人都去當(dāng)志愿者，守護(hù)村民的安全。王老師也加入了志愿者行列。發(fā)生泥石流那天晚上，我們?nèi)胰硕荚谑焖?，我記得是王老師把我們叫醒，把我們帶到了安全地區(qū)。我感覺王老師就像我的親人，無時無刻不在保護(hù)我。真是應(yīng)了那句話：不是親人，勝似親人！

修改建議：“是王老師把我們叫醒，把我們帶到了安全地區(qū)”一句描寫平淡，難以反映當(dāng)時情況的緊急以及王老師對“我”的家人的擔(dān)心。可以改為“是王老師拼命地拍門把我們叫醒，然后急匆匆地把我們帶到安全地區(qū)”。

技巧點(diǎn)撥：加入恰當(dāng)?shù)膭幼髅鑼懞秃侠淼男揎椣拗瞥煞?，有助于增?qiáng)表達(dá)效果。

本以為能一直和王老師一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，可是在中秋節(jié)那天，我聽到了王老師要出國留學(xué)的消息。我頓時難過起來，跑到王老師家，哭著喊著說“王老師不要走”。王老師摸了摸我的頭，笑著說她不走。那天晚上，我住在了王老師家里，生怕她偷偷走掉。那天晚上我睡得很晚，可終究敵不過睡意睡著了。等我醒來時，發(fā)現(xiàn)王老師正準(zhǔn)備坐車離開。我跑出去要攔住王老師，可是我先被大人們攔住了。王老師上了車，車子緩緩離開，我哭著拼命掙向離開的車子，終究沒能掙過拉住我的大人們。透過車窗，我看見王老師嘴角動了動，好像是在說“再見”，隨后便流下了眼淚。

修改建議：文章結(jié)尾沒有點(diǎn)示“舊時光”，沒有與開頭和標(biāo)題照應(yīng)。而且因為匆忙、草率結(jié)尾，感染力大打折扣。可增補(bǔ)一段文字作為結(jié)尾：“歲月流逝，我長大了，但舊時光里王老師給我的關(guān)愛，一直留在我的記憶深處，始終是那么鮮活?！?/p>

技巧點(diǎn)撥：結(jié)尾要點(diǎn)題、扣題。必要的議論點(diǎn)染，可以凸顯主旨，使情感得到升華。

【修改文】

舊? 時? 光

海南省儋州市第二中學(xué)七（1）班? 羅 淵

去年暑假，我隨媽媽回到了外婆家，外婆為我們準(zhǔn)備了豐盛的大餐。飯后，我路過外婆的梳妝臺，看見了一張用相框鑲著的照片。那張照片明顯有些發(fā)黃，周邊有些破舊。我走近一看，原來照片中的小孩是我，旁邊還有一個人，臉上微微泛著笑意。那一刻，我的思緒被帶回到了過去。對我來說，那是一段塵封已久的舊時光。

那是我四五歲時拍的照片，我旁邊的那個人是我的幼兒園老師。她中等個子，常穿一條白裙子，一頭烏黑的頭發(fā)，戴著金邊眼鏡，鏡片后是一雙美麗的大眼睛，臉上常常泛著笑意。她姓王，我叫她王老師。

小時候爸媽經(jīng)常不在家，我就跑去王老師家玩。她家有好多零食，每次我去她家都會把她家的零食吃個精光。我有時也會抱著書和王老師一起閱讀。王老師很溫柔，給我講繪本故事時都是輕聲柔語的，我很喜歡她。

有一次，我在幼兒園里不慎摔倒，手臂蹭破，流了好多血。王老師二話不說背起我，把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生說幸好送得及時，不然傷口就感染了。我緊張地看向王老師，只見她滿頭濕淋淋的，汗水順著頭發(fā)從臉頰淌下，不知何時幾滴調(diào)皮的汗珠跑到了她的眼鏡片上。那一刻，往日面容干凈、清秀的王老師不見了，取而代之的是為了學(xué)生奮不顧身的可敬的王老師。

那年，我們村遭遇了強(qiáng)降雨，隨時有發(fā)生泥石流的危險，村里許多人都去當(dāng)志愿者，守護(hù)村民的安全。王老師也加入了志愿者行列。發(fā)生泥石流那天晚上，我們?nèi)胰硕荚谑焖校矣浀檬峭趵蠋熎疵嘏拈T把我們叫醒，然后急匆匆地把我們帶到了安全地區(qū)。我感覺王老師就像我的親人，無時無刻不在保護(hù)我。真是應(yīng)了那句話：不是親人，勝似親人！

本以為能一直和王老師一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，可是在中秋節(jié)那天，我聽到了王老師要出國留學(xué)的消息。我頓時難過起來，跑到王老師家，哭著喊著說“王老師不要走”。王老師摸了摸我的頭，笑著說她不走。那天晚上，我住在了王老師家里，生怕她偷偷走掉。那天晚上我睡得很晚，可終究敵不過睡意睡著了。等我醒來時，發(fā)現(xiàn)王老師正準(zhǔn)備坐車離開。我跑出去要攔住王老師，可是我先被大人們攔住了。王老師上了車，車子緩緩離開，我哭著拼命掙向離開的車子，終究沒能掙過拉住我的大人們。透過車窗，我看見王老師嘴角動了動，好像是在說“再見”，隨后摘下眼鏡默默地轉(zhuǎn)過頭去……

歲月流逝，我長大了，但舊時光里王老師給我的關(guān)愛，一直留在我的記憶深處，始終是那么鮮活。